立足许慎精神 传承经典文化 漯河市许慎中学掠影

<正>许慎中学是漯河市召陵区唯一一所九年一贯制非寄宿学校,目前在校生2204人,36个教学班。许慎中学把为学生的终身发展负责作为教育使命,确立了学校独具特色的三风一训,即严谨务实敏行图新的校风,敬业厚生精研善教的教风,敦品励学博毅致远的学风和崇文尚典立德创新的校训,立足许慎精神、传承经典文化、着眼学生未来,深入实施素质教育。学校依托许慎文化和拱璧精神,大力开展校园文化建设,营造书香校园。墨香文馨艺术雕塑、书法台、记载许慎文化的铭廊、腹有诗书气自华,最是书香能     

论朱熹治学上的创新精神

本文认为研究朱熹治学上的创新精神有重大意义 ,并提出了下列三个学术观点 :1、扩前圣之所未发。 2、格物致知穷理力行。 3、百倍其功 ,不远而复。这三点构成了朱熹治学上的创新之路     

论新时期仍需弘扬治学精神

中华民族向来倡导治学精神，通过学习胡锦涛总书记给北京大学孟二冬女儿的回信，强调在新时期要大力弘扬治学精神，建立健全具有中国特色的教育体系。     

莫友芝治学精神解读

晚清学者莫友芝（1811—1871）,字子侣,自号鄂亭,贵州独山人。莫友芝穷其一生钻研学问,是名播中外的一位宿学,其治学精神值得学习与借鉴。文章认为莫友芝的治学精神可归纳为潜心苦读、严谨认真、广交贤达三个方面。而继承和发扬莫友芝的治学精神,对推进学术研究具有十分重要的意义。     

鲁迅治学精神浅谈

鲁迅一生给中华民族留下丰富、珍贵的遗产,成为二十世纪中国文化的巨人,原因是多方面的;其中一个重要方面,是他具有无私、勤奋、求实、独创的治学精神。这些精神,既反映在他的文学创作中,也表现在他的文学研究上。探讨和学习鲁迅的治学精神,对于我们今天更快地攀登文化科学高峰,是有益的。     

谭其骧先生的治学精神

我国著名历史地理学家谭其骧先生的治学精神可概括为:实事求是、敢于怀疑、认真严谨、踏踏实实。他的治学精神值得我们去认真研究、总结、学习和提倡。     

谈谈鲁迅的治学精神

去年六月,胡耀邦同志在师范教育座谈会上向广大教师提出三点要求:一、要努力学习和掌握比较渊博的知识;二、要认真研究掌握教育科学,懂得教育规律;三、要有高尚的道德品质和崇高的精神境界,能为人师表。他说:在这方面,鲁迅先生为我们作出了光辉的榜样。     

古代书院治学精神对当前研究生治学的启示

我国古代书院的形成与发展对后世的教育产生了深远的影响,尤其是古代书院所形成的独有的治学精神对我国当今研究生教育仍具有非常重要的借鉴和启示意义。张扬古代书院一贯秉持的重理轻利、求实避虚;自求自得、质疑问难;豁达自由、优游乐学等治学精神,对改变我国当前研究生治学中所存在的不潜心、不自主、不开放等现象,帮助研究生树立潜心深研态度,学会致知力行;把握自主原则,学会审视反思;迈向豁达境界,学会交游广闻的学风具有重要的现实意义。     

王亚南同志的治学精神

著名的经济学家、前厦门大学校长王亚南同志生前喜欢自称“老农”,当教师们请他介绍治学经验时,他总说自己不过是一个“老农”,只是由于长期的实践,多少有点体会罢了。当然,这是他的自谦之词。然而,从治学方面来看,他的确颇象一个老农,在经济学的园地上,他孜孜不倦地辛勤劳动了几十年,努力播种马克思列宁主义,获得了显著的成果,积累了丰富的经验。     

论从严治学

高等学校的根本任务是培养适应社会主义现代化建设需要的各类专门技术人才。我们高等学校应当确立什么样的办学指导思想?如何保证人才培养达到国家规定的要求?这的确是值得认真探讨的一个重大课题。本文拟对办学指导思想的一个重要方面——“从严治学”作初步探讨。一、从严治学在当前具有特殊的重要意义从严治学是高等学校办学指导思想的基本组成部分。坚持从严治学,对于高等学校办学从来就是重要的;而在当前,它更具有特殊的重要意义。这是因为:     

学习毛泽东同志的治学精神

毛泽东同志不仅是伟大的马克思主义者,而且又是一位学识渊博的学者。在领导中国革命和建设的繁忙工作中,他始终刻苦地、持之以恒地学习,他的治学精神将永远鼓舞我们为提高中华民族科学文化水平而努力奋斗。 (一) 毛泽东同志常说,读书治学没有什么捷径和不费力气的窍门,就是一要珍惜时间,二要     

论胡适治学方法与治学实践的成就

胡适一生的学术活动始终注重科学的治学方法。他所总结的“大胆的假设,小心的求证”,是其一生学术研究所遵循的科学方法的积淀和结晶。他所从事的属于整理国故的大量的小说考证、有关《水经注》的考证研究,还有诸如《中国古代哲学方法之进化史》、《戴东原的哲学》、《说儒》等著作,都是他运用这一科学治学方法的实践,而且都取得了令人瞩目的成就。     

论潘懋元教授的治学风范和治学原则

本文探讨著名的教育理论家、杰出的教师、优秀的教育活动家潘懋元教授的治学风 范和治学原则。潘懋元教授在漫长的治学生涯中形成的大家风范和实事求是、尊重实践的治 学原则，对于高等教育理论工作者和实际工作者，都有重要的启示。     

张秀民的学术成就与治学精神

本文全面介绍了目录学家、印刷史专家张秀民先生的生平事迹,概述其学术成就与治学精神。     

“独学”成就大学问——兼论王国维的治学精神

文章概要地叙述了王国维不断追求新境界的治学历程和认真严谨的治学精神。指出在我国近代学术史上,王国维是深受新老学者推崇的大家,他的丰硕的研究成果将永载史册。     

丁声树先生的治学精神与人格魅力

丁声树先生是我国名语言学家，是中国科学院哲学社会科学部委员会委员、中国社会科学院语言研究所研究员、方言组主任、词典室主任，《中国语》杂志主编，《现代汉语词典》第二任主编。本作在丁声树先生的指导下工作、学习20余年，本是作对丁声树先生的治学与做人的回忆，主要有以下几方面的内容：一、丁声树先生的述情况及在学术史上的地位；二、丁声树先生的无形论及其在学术上的贡献；三、丁声树先生作为一代学术大师未能写出更多论的原因；四、丁声树先生的治学之道；五、丁声树先生在为人处世方面的一些情况，包括对祖国、中国共产党和社会主义的热爱、对老师的尊敬、对学生在学术上的培养和在生活上的关怀、对社会上的不正之风的批评、在革时期对极左路线的无言反抗，以及丁声树先生的道德修养。     

王国维治学的精神取向与追求

本文认为要认识和理解王国维的学术研究，我们只有把握他在学术研究中的精神取向与价值追求，理解他内心深处那种永不满足的对理想信念的执着，我们才能认识他的治学原则是在一种形而上的价值理想之光的朗照下进行的，他学术上的过人成就，也正是在这种理想之光的照耀下才获得的。     

论胡适的治学方法

建国初期批判胡适的反动思想时,对其治学方法也进行了彻底的批判。这在当时的历史条件下,对确立马克思主义在意识形态领域里的领导地位起了十分重要的作用。但是冷静下来思考,用历史唯物主义的观点和方法实事求是地分析研究胡适的治学方法,不难发现其中有相当合理的“内核”。     

论教授治学的回归

从词根溯源、历史审视、现实慎思三方面出发发现教授治学的概念有悖于词源、大学发展的历史和大学发展的现实。无论是从大学历史还是从大学现实而言,教授在大学层面的治理都不应局限在治学这一狭隘的范围内,而更应强调教授在决策学术与行政事务方面的权力,即教授治理。教授治学只有回归到大学治理的上位概念,只有回归到教授治理的本质内涵,才能抵挡住大学日益加剧的行政化趋势,大学才能走向教育家治校。