试论成人高等医学教育中人文精神培养的重要性

成人高等医学教育在现代医学高等教育中有着重要作用，它的教育对象主要来基层医疗机构与社区医院，承担着为基层大众医疗服务的重任。这种重任不仅意味着对病人个体的关照，而且还蕴意着群体的关照。因此，加强成人高等医学教育中的人文精神培养，对于适应现代医学模式，缓解医患矛盾具有重要的意义。     

人文精神与高校学生工作的变革

极端关注科学技术及工业的发展，导致忽视了人本身、科学与人文精神的和谐统一。人文精神关注人本身，重视人的全面发展，提高人的修养，教会人如何“做人”。现代教育呼唤人文精神，高校学生工作更需要重视人文精神教育，适应时代变革。     

化学教师在医学院校人文教育中的作用

现代医学呼唤人文精神，而人文精神的培养有赖于人文教育，本文重点分析了医学院校人文教育的基本途径以及化学教师在对学生进行人文教育过程中所起的作用。     

高校语文教学与儒文化教育

利用高校语文课培养学生传统人文精神是一项富有现实意义的系统工程。我们要在教学过程中，努力发掘蕴藏于中国古代和现代优秀文学作品中的传统人文精神，通过情感的传导启发学生精神内省，完成人文精神的培养。以此提高学生的综合素质和适应时代发展的能力。     

在人体寄生虫学教学中融入医学人文教育的初探

针对现代医学模式的改变及重科学技术轻人文精神的现象,本文阐述了人体寄生虫学教学中融入人文精神的必要性,并就如何有效地提高医学生的人文素养进行了思考与总结。     

刍议语文教学对中学生人文精神培养的作用

随着我国经济社会的快速发展，基础教育改革的不断深入，特别是以人为本的执政理念的提出，使得语文教学的传统教学理念已越来越不适应时代的需求，语文教育在呼唤人文精神，提高学生的人文素养和文化品味也将成为素质教育的必然要求。本文从中学语文教育中人文精神教育现状、人文精神的内涵、语文教育中人文精神如何实现等方面作了一些阐述，     

立足校情深入推进教学内容和课程体系改革

为进一步适应现代医学科学技术的发展趋势,建立起知识、能力、素质协调发展,科学精神和人文精神紧密结合,有时代特色的教学内容和课程体系,努力培养符合２１世纪建设需要的高素质医学人才,我校紧紧抓住面向２１世纪教育改革发展的历史机遇,自１９９６年４月起,向国...     

适应医学发展 改革医学研究生教育

适应医学发展　改革医学研究生教育侯卉，卜庆芊，郭述贤现代医学科学技术的飞速发展和社会的进步，向医学研究生教育，乃至整个医学教育提出了新的挑战。如何改革和发展医学研究生教育，培养合格的医学高层次人才，以适应现代医学科学技术发展和社会的需要，成为医学研究...     

高校课程改革与大学生科学和人文精神教育

为适应时代发展需要，新世纪高等教育改革必须坚持“育人为本”的宗旨，使科学教育与人文教育协调发展，把学生培养成为具有科学精神与人文精神的全面发展的创新型人才。为此，高校要切实进一步转变思想观念，从课程体系入手加大改革力度，把培养学生的科学、人文精神放到素质教育的中心位置。     

关于学生人文精神的养育

人文精神是一个历史的范畴。当前人类所面临的前所未有的困难与挑战，同旧的人文精神有很大的关系。旧的人文精神已经不足以解决人类面临的新问题，因此，必须建立新的人文精神，以适应当前人类社会的需要。对于学生人文精神的养育，学校教育除了传授必要的知识之外，还可以在很多方面作出自己应有的贡献。     

师范中文专业学生的素质要求

师范中文专业学生，应该具有过硬的语文素质、较强的师范素质、适应社会的发展素质以及较高的人文精神素质，以期在未来的社会中获取一席之地。     

大学生科学精神与人文精神的培养

为适应时代及基础教育的发展需要，新世纪高师教育改革必须坚持“育人为本”的宗旨，使科学教育与人文教育协调发展，把学生培养成为具有科学精神和人文精神的全面发展的创新型人才。为此，要切实转变思想观念，从课程体系入手加大改革力度，全面加强校园文化建设，把培养学生的科学精神与人文精神摆到素质教育的中心位置。     

关于加强医学生人文素质教育的几点思考

人文素质包括人文知识和人文精神，是一个人综合素质的体现，人文素质教育是素质教育的本质特征之一。文章强调了加强医学生人文素质教育的重要性：是促进人的全面发展的客观要求，是现代高等教育发展的必然要求，是现代医学发展的内在要求；分析了医学生人文素质教育与其他素质教育、与专业教育、与思想政治素质教育之间的关系；探讨了加强医学生人文素质教育的有效途径。     

高职院校要重视人文素质教育

文章叙述为适应现代人才发展的要求，必须积极推进科学精神和人文精神的融合，突出人文精神的引领作用，加大力度、切实有效地开展人文素质教育工作，为培养德才兼备的高技能人才而努力。     

高中体育教学理论中人文精神的特殊性

<正>人文精神其核心是以人为本,这与科学发展观的核心不谋而合。所谓人文精神就是尊重人的价值和尊严,它在高度维护和珍视人类社会遗留的精神文化现象的同时进行"以人为本"的价值观的塑造,简单地来说就是人性、理性以及超越性。在高中的体育教学理论中渗透人文主义的思想是推进素质教育发展的重要环节,它适应了社会的发展和变革的需要。人文精神的特殊性将是推动高中体育教学发展的一大动力。一、体育教学中人文精神的导向作用     

人文精神与高校学生工作的变革

极端关注科学技术及工业的发展 ,导致忽视了人本身、科学与人文精神的和谐统一。人文精神关注人本身 ,重视人的全面发展 ,提高人的修养 ,教会人如何“做人”。现代教育呼唤人文精神 ,高校学生工作更需要重视人文精神教育 ,适应时代变革     

营造宽松环境实施人文管理

实行人文管理，首先，要求校长应是人文精神的典范；其次，应给每个管理者搭建充分施展才干的平台，让其各自有住、有为；第三，应为教师营造自由发展的空间，培植群体精神，重视情感的亲和力和凝聚作用，培养一支具有人文精神的高素质的教师队伍。学校的核心工作是教学，在教学中，应给每个学生创造尝试成功的机会，追求学生的全面和谐发展，从而使学校管理适应并推动素质教育全面深入发展。     

高校语文教学与儒文化教育

利用高校语文课培养学生传统人文精神是一项富有现实意义的系统工程。我们要在教学过程中,努力发掘蕴藏于中国古代和现代优秀文学作品中的传统人文精神,通过情感的传导启发学生精神内省,完成人文精神的培养,以此提高学生的综合素质和适应时代发展的能力。     

通过弘扬人文精神彰显城市的魅力——以山东聊城为例

山东聊城作为历史文化名城，其人文精神镌刻着江北水城的文化底蕴和精神品格，弘扬这种人文精神是聊城实现跨越发展的必然选择。以研究聊城人文精神与城市发展的辩证逻辑关系为切入点，在对我市人文精神建设现状调查与思考的基础上，正视我市人文精神建设方面存在的问题，并探寻到解决的可行性方案。     

济大学者论点摘编

王彩云在《现代化进程中科技理性和人文精神的分离与融合》一文中认为，科技理性与人文精神的分离或融合，在一定程度上规定着现代化的发展和走向，对科技理性与人文精神的含义、特征、关系及其与现代化的关联进行反思和研究，对中国现代化发展进程将具有十分重要的意义。首先，文章分析了科技理性和人文精神的含义及表征意义，认为科技理性和人文精神是两种不同的观念活动、思维方式、行为方式，其本质内容和作用表征着现代化的主要内容和追求。