试析工程文化教育的内涵

工程文化教育是将科学、工程、人文有机结合的一种新的教育模式.它是学科交叉融合、相互渗透的综合性教育,是使知识、能力、素质三维立体发展、目标统一的教育,是使自然、社会和个体和谐共处的教育.以工程文化教育理念发展高等工程教育,对培养合格人才,特别是培养具有创新能力的高素质人才有着重要的实践指导意义.文章从知识、思维、方法、制度、精神和实践等六个方面来阐述工程文化教育的内涵.     

提升高校体育文化教育的内涵

高校体育工作的发展必须以战略的眼界,构建学校体育文化。学校体育文化的形成、完善过程也正是学校立足社会,谋求发展并得到认同的过程。积极拓展体育文化空间,优化体育文化发展格局,改善学校体育文化环境,使高校体育真正展示出和谐有序、人才荟萃,走势强健的体育文化发展新局面。     

论多元文化教育的思想内涵

多元文化教育孕育于20世纪60年代美国的“民权运动”时期。在运动发展初期,多元文化教育强调的是民族教育,主要探讨各民族团体的历史、文化、科学、人文等,要求通过学校和其它教育机构的课程重建以反映各少数民族的文化、历史、经验等。随后,     

英语教学中的文化内涵与文化教育

一、文化内涵的表现1.词语的文化内涵不同导致词汇空缺现象词汇空缺现象是指由于文化和语言的差异,没有互相对应或契合的词。这些词语有的源于对客观世界的认识不同,有的源于社会生活的不同。例如,英语中的America nDream(美国梦),指美国标榜的立国精神,人人自由和机会均等;Che     

浅谈企业文化教育

企业是现代社会的重要组成部分,具有现代社会的重要特征,企业不仅有企业的经济关系,而且有类似上层建筑的企业文化。企业文化是建立在企业经济关系之上的企业群体意识系统。有什么样的企业经济关系,就会产生什么样的企业文化。企业文化的基础是现代化企业以人为核心最先进的企业管理理论,同时它也是最有效的管理方法。在职工教育中,企业文化教育是一个重要的方面,其教育内容应着重以下几点：应当怎样发展企业文化？企业文化与精神文明建设、企业精神、职业道德、企业素质和企业发展的关系。一、企业文化与精神文明建设社会主义精神文…     

论多元文化教育的内涵和价值

多元文化教育是一个不断发展的概念，有着十分丰富的内涵和价值。文章通过对多元文化教育的发展历程回顾，研究和探讨其内涵和价值：从教育社会学的角度看，多元文化教育反映了教育平等理念；从教育哲学的角度看，多元文化教育体现了对学习者主体性和自主性的尊重；从教育心理学的角度看，多元文化教育符合新的知识观和学习观。     

实施幸福文化教育 推进学校内涵发展

德国哲学家康德曾提出这样的观点:教育应本着"以人为本"的理念,以人的本性、人的尊严、人的潜能在教育过程中得到最大的实现与发展,最后达到人人都拥有幸福人生为终极目标。基于此,唐山四十九中学提出了具有鲜明素质教育特色的"幸福文化教育"思想,使幸福文化教育深入师生的灵魂,转化为师生的行为。     

实施幸福文化教育推进学校内涵发展

德国哲学家康德曾提出这样的观点：教育应本着“以人为本”的理念,以人的本性、人的尊严、人的潜能在教育过程中得到最大的实现与发展,最后达到人人都拥有幸福人生为终极目标。基于此,唐山四十九中学提出了具有鲜明素质教育特色的“幸福文化教育”思想,使幸福文化教育深入师生的灵魂,转化为师生的行为。     

王广亚先生家文化教育思想内涵探析

中国优秀传统文化中所蕴含的家文化主要有修身的个体道德、孝悌的家庭伦理、礼让的社会公德、爱国的民族情怀四个方面,王广亚先生在创办学校的过程中形成了独具特色的家文化教育的逻辑起点和伦理核心,并在以人为本立德树人,以教学质量为生命线,以创新促发展三个方面发挥着重要的影响。     

跨文化教育的内涵、意义与原则

随着我国对外交流活动的越来越多,跨国域、跨民族、跨文化的异质、异域文化冲击已日益为人们所关注。我国的跨文化教育必须坚持社会主义核心价值体系的主导地位,同时也要坚持开放平等、尊重宽容的等基本原则,消解固步自封、妄自尊大、歧视偏狭等消极的跨文化态度。     

浅析开展校园廉政文化教育的深远内涵

校园廉政文化是我国高等教育特殊发展时期催生出的一种新型的文化现象,它以廉政为思想内涵,以文化为表现形式,是廉政建设与文化建设相结合的产物。本文以学校为实例,阐述了如何在学生中开展廉政文化教育工作,以及廉政文化教育对当代大学生的重大意义。     

试论大学生的企业文化教育

目前高校毕业生对企业文化缺乏基本认知的现象比较普遍。高校应采取积极有效的措施,如加强企业文化的学习和调研,注重校企文化的交流融合,深化校企合作的办学模式等,以全面提高大学生企业文化的适应能力,帮助大学生调整职业态度和行为规范以适应企业用人的需求,推动大学生职业能力素质的全面发展。     

浅谈我国多元文化教育的内涵及其价值构建

20世纪60年代,在美国形成了多元文化教育理论,引起了不同国家和地区,特别是那些多民族国家和地区的重视.中西方多元文化教育存在一定差异.我国的多元文化教育不能和民族教育划等号.在我国实施多元文化教育可以实现促进民族团结、丰富社会文化资源和达成教育的内在目的的价值取向.     

浅谈我国多元文化教育的内涵及其价值构建

20世纪60年代,在美国形成了多元文化教育理论,引起了不同国家和地区,特别是那些多民族国家和地区的重视。中西方多元文化教育存在一定差异。我国的多元文化教育不能和民族教育划等号。在我国实施多元文化教育可以实现促进民族团结、丰富社会文化资源和达成教育的内在目的的价值取向。     

上海世博会多元文化教育资源内涵及其特征分析

上海世博会为多元文化的交流互动提供了一个广阔的平台。世博会上展示的城市发展精品案例、特色场馆、艺术珍宝、异域美食等诠释了世界人民爱好和平、和谐共赢的理念,为各国人民加深了解、增进友谊、加强合作提供了契机。上海世博会多元文化交流无论在交流内容丰富性、参加代表广泛性、艺术品位高端性、观众参与积极性、表现效果突出性等方面较以往的世博会具有明显的提升。世博会让世界多元文化交汇相聚,有助于促进世界和平,推动和谐世界建设。     

闲暇文化教育:赋予中等职业教育新的内涵

本文从闲暇文化教育功能与价值、教学模式与策略及其整体策略来探讨闲暇文化教育赋予中等职业教育新的内涵。     

英语教师跨文化教育素养的内涵及提高

一、引言 语言是文化的载体,它储存了一个民族前人的全部劳动和生活经验,记载着民族的历史,透视出民族的文化心态,反映了该民族的人际关系、价值取向、道德观念、审美意识、思维方式等深层次的东西。人类文化有共性的一面,也有个性的一面,不同的语言,承载的文化大有差异。所以,语言教学就是文化教学。是积累目的语国家的文化知识,     

就业指导要注重企业文化教育

关注和了解企业文化对高职生求职、就业、创业都是不可或缺的。就业指导老师要明确教育重点和基本要求,多渠道、多方式加强对学生进行企业文化方面的引导和教育。     

全球化时代背景下多元文化教育的内涵与中国特色

在很多西方国家,多元文化主义公共政策领域的重要话语,对教育领域的影响尤其深远,但这种理念也始终面临各种价值争议与实践困惑。所以,在借鉴西方经验的过程中,中国学者必须始终坚持批判与自省的立场,深入探讨多元文化教育的中国意义与中国问题。本文认为,多元文化主义的理论精髓在于强调文化的多样性、动态性与协商性,这一观点提示人们在追求公平与正义的道路上重新审视主流文化与非主流文化之间的关系。这种文化反思不仅为我国少数民族教育带来新的启示,也为中国社会现代化变革所带来的诸多问题开辟了更广阔、更深刻的理解角度。同时,多元文化主义还促使人们深入思考我国教育在西方文化帝国主义面前的立场与价值担当。