中小学生人格障碍及其矫治

中小学生人格障碍及其矫治●江苏射阳县新乐中学吴运友心理卫生学认为，人格对心理疾病，心身疾病的患病概率、种类、病程长短、愈后效果均有明显的影响。教育心理学认为，人格因素对人的智力发展有一定的影响作用。一些天资聪慧、才华横溢者，最终一事无成的主要原因多与...     

职校生的自卑心理及矫治

所谓自卑,是一种性格上的缺失,表现为对个人的能力和品质偏低的评价。根据心理学的研究,每个人在不同程度上都有自卑心理,也就是说自卑感带有一定的普遍性。 笔者曾用日本心理学家中岛义友检测自卑心理程度的问卷,对1000名学生进行了自卑心理程度测     

职校生不良消费心理剖析

职校生不良消费心理有摆阔心理、攀比心理、好奇心理、从众心理、享乐心理等,形成的原因大致有社会坏风气的影响、家长不及时引导、学校教育缺失.学校应因势利导,帮助学生走出消费误区.     

职校生虚假作文的症结与矫治

要改革目前职校学生虚假作文的弊端,切实提高职校学生的作文水平,语文教师就要使作文教学生活化,大力提倡生活作文,引导学生写自己的生活经历,说自己想说的话,抒发自己的真情实感。     

职校生虚假作文的症结与矫治

一、职校生虚假作文原因分析 <中等职业学校语文教学大纲(试行)>明确指出:作文教学要"在初中语文的基础上,进一步提高写作能力",让学生做到"写文章内容充实,感情真挚、健康,力求有新意".但由于诸多原因,职校生虚假作文的现象十分严重:或编造事实、或刻意拔高,或照搬照抄,或空洞无物,或套话连篇,消极应付.这种现象的存在,极大地影响和制约着作文教学的进程,抑制了学生作文水平的提高.职校生作文之所以虚假,其症结在于出现"四偏",即目标偏向、指导偏位、积累偏少、心理偏移.     

青少年反社会型人格障碍及其预防和矫治

在学校教育过程中,有不少教师会遇到这样的学生,他们表现反叛,动辄离家出走、与人斗殴,甚至毁坏他人或公共财物;还经常说谎、偷窃等。这类学生患有反社会型人格障碍,如果得不到及时的预防和矫治,他们很容易走上严重违法犯罪道路。因此预防和矫治反社会型人格障碍,是中小学德育急待研究的重点课题。一、青少年违法犯罪案例所引起的思考下面先列举青少年违法犯罪的两则典型案例。2002年6月16日,年仅14岁的案犯宋某和13岁的张某等,为了报复网吧工作人员,竟纵火烧毁北京市的“蓝极速”网吧,夺去了25个年轻生命。广州市海珠区一名仅17岁的某职中…     

青少年反社会型人格障碍及其预防和矫治

在学校教育过程中,有不少教师会遇到这样的学生,他们表现反叛,动辄离家出走、与人斗殴,甚至毁坏他人或公共财物;还经常说谎、偷窃等.这类学生患有反社会型人格障碍,如果得不到及时的预防和矫治,他们很容易走上严重违法犯罪道路.因此预防和矫治反社会型人格障碍,是中小学德育急待研究的重点课题.     

青少年反社会型人格障碍及其预防和矫治

在学校教育过程中,有不少教师会遇到这样的学生,他们表现反叛,动辄离家出走、与人斗殴,甚至毁坏他人或公共财物;还经常说谎、偷窃等.这类学生患有反社会型人格障碍,如果得不到及时的预防和矫治,他们很容易走上严重违法犯罪道路.因此预防和矫治反社会型人格障碍,是中小学德育急待研究的重点课题. 　　……     

矫治偏执型人格障碍之我见

人格障碍,是一种人格发展的内在不协调。通常定义为:在没有认知过程障碍或没有智力障碍的情况下,个体出现的情绪反应、动机和行为的异常。根据美国《心理障碍的诊断和统计手册》中的分类,人格障碍有三大类群。第一类以行为怪僻、奇异为特点,包括偏执型、分裂型人格障碍。第二类以情感强烈、不稳定为特点,包括癔病型、自恋型、反社会型、攻击型人格障碍。第三类以紧张、退缩为特点,包括回避型、依赖型人格障碍。这里笔者着重谈谈如何指导学生矫治偏执型人格障碍。偏执型人格有何特征呢?《心理障碍的诊断和统计手册》中对偏执型人格特征描述为…     

中学生人格障碍的预防与矫治

人格障碍是指没有认知过程障碍或智力缺陷的情况下,人格明显偏离正常,又被称为"心理病态人格".人格障碍往往是片面、偏激和形式化的产物,患者难以正确估价社会对自己的要求及自身应当采取的正确行为方式,难以对周围环境做出恰当的反应,很难正确处理复杂人际关系,常和周围的人发生冲突,甚至超越社会伦理道德规范,做出扰乱他人、违法甚或危害社会的行为.     

中等职校流生现象剖析及对策

教育改革的深化给职业教育带来新的活力，职业教育观念越来越被人们所接受。虽然前几年的“普高热”还没有完全降温，可是职校的招生在完善各种制度之后已有所好转，招生人数在不断增多，令人欣喜。但是，喜中掺忧的是职校的流生现象近几年来比较突出，并有日趋严重之势，这无疑影响着职教事业的快速健康发展。笔者就我县职校近三年的流生情况作了调查，并进行分析和思考。一、现象透视１、近三届各专业的流生情况：２、从统计数据上看：①所有专业都有流生现象存在；②从走势看，大部分专业流生比例逐年增加，有的增加幅度较大；③不同专业…     

职校生“混学”现象剖析

随着社会的发展,职业学校取得了令人欣喜的成绩:不少毕业生凭着自己学就的一技之长,成为社会不同行业的骨干。然而毋庸置疑,社会上的一些不良思想,使相当多的职校生幼稚的心理受到侵蚀,厌学情绪不断出现,混学现象日趋严重。这不能不引起我们的关注和忧思。     

职校生考试焦虑的成因、预防与矫治

考试焦虑是职校生群体中的一种普通的心理焦虑现象.考试焦虑不仅影响到他们的竞技状态,有违考试初衷,更重要的是影响个体的身心健康.考试焦虑的成因主要来自四个方面,即生理因素、心理因素、社会因素和偶发事件,对考试焦虑的预防与矫治,则主要通过考前心理辅导、治疗和预防措施来进行.     

职校生心理障碍及其疏导

在职业学校学生群体中,不少学生曾经历过不同程度的挫折,导致了他们存在着不同程度的心理障碍。这不仅影响了职校学生的健康成长,而且也为职业教育的发展增添了一定的难度。因此,对学生进行心理健康教育,及时正确地疏导在校学生的心理障碍已成为职业学校实施素质教育...     

网络成瘾与青少年人格障碍的矫治

网络是一把双刃剑,它在方便人们生活的同时,也带来许多问题。针对青少年的网络成瘾行为,通过分析造成网络成瘾的心理机制,结合网络成瘾所导致的异常人格表现,提出电脑游戏、网络交际、网络色情、信息超载等网络使用方式,造成许多青少年的网络成瘾行为。通过分析现有的矫治措施,为更好地预防和矫治网络成瘾提供了一些建议和对策。     

青少年反社会人格障碍矫治中的教育干预

反社会人格是反社会人格异常的简称，意思是指个体在社会上具有违反社会道德规范的倾向，具有为了利己的目的而伤害别人时永不感到愧疚的异常性格。反社会人格一般具有两个显著特点：一是缺乏对他人的同情与关心；二是缺乏羞耻心与罪恶感。更有人进一步丰富补充进诸如情绪既少焦虑，也少激动；对人对事，无论轻重缓急，既无责任心也无责任感；极端自我中心；虽有关心别人之心却强烈要求别人的关心与信赖等。习惯上，人们用心理困扰、心理障碍和心理疾病分别指称严重程度由低到高的几类心理健康问题，所以，反社会人格一语作为疾病主要适用于…     

青少年反社会人格障碍矫治中的教育干预

反社会人格是反社会人格异常的简称，意思是指个体在社会上具有违反社会道德规范的倾向，具有为了利己的目的而伤害别人时永不感到愧疚的异常性格。反社会人格一般具有两个显特点：一是缺乏对他人的同情与关心；二是缺乏羞耻心与罪恶感。更有人进一步丰富补充进诸如情绪既少焦虑，也少激动；对人对事，无论轻重缓急，既无责任心也无责任感；极端自我中心；虽有关心别人之心却强烈要求别人的关心与信赖等。习惯上，人们用心理困扰、心理障碍和心理疾病分别指称严重程度由低到高的几类心理健康问题，所以，反社会人格一语作为疾病主要适用于成人，在未成年人多以人格障碍或偏差的程度存在。它的主要特征都是在青年早期就出现了，最晚不迟于25岁。因此，加强对青少年反社会人格障碍的预防与矫治就十分关键。     

职校生自卑心理的成因及其矫正

自卑心理是个体在外界的消极暗示下，由于现实自我与理想自我间产生强烈的反差而引起的自我贬低、自我否定的一种消极的心理状态，它的外在表现就是看轻自己，对个人的能力和品质作出偏低的评价。自卑心理的产生对于青少年学生的健康成长极为不利，往往造成他们不思进取，自暴自弃、破罐子破摔等消极表现，是学生思想品行滑坡，退化的重要诱因，职校生中自卑现象普遍，主要原因。     

职校生自卑心理的成因及其矫正

自卑心理是个体在外界的消极暗示下 ,由于现实自我与理想自我间产生强烈的反差而引起的自我贬低、自我否定的一种消极的心理状态。它的外在表现就是看轻自己 ,对个人的能力和品质作出偏低的评价。自卑心理的产生对于青少年学生的健康成长极为不利 ,往往造成他们不思进取、自暴自弃、破罐子破摔等消极表现 ,是学生思想品行滑坡、退化的重要诱因。职校生中自卑现象普遍 ,主要原因 :１.社会对职中存在着严重的偏见和歧视。受应试教育的影响 ,人们往往以分数和升学率的高低来衡量学校和学生。这种不科学、不合理的评价机制造成了职业学校社会地…