增强“两课”教学吸引力的研究

增强两课教学吸引力应该做到:提升教师的理论素养和人格魅力;加强教学内容的具体性、通俗性和针对性;增强教学方法中师生之间的知识互动、情感互动。     

增强高职院校思政课教学吸引力的路径探讨

高职院校思想政治理论课(以下简称高职思政课)教学是对高职学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地,也是提高高职学生思想道德素质的重要途径。但目前一些学校的思政课教学还存在学生学习兴趣不浓、积极性不高等现象。因此,如何增强高职院校思政课教学的吸引力成为思政课改革、思政课教师需要思考的一个重要课题。本文拟从整合教学内容、优化教学方法、改革考核机制、提升教师魅力等方面探讨增强高职院校思政课教学吸引力的路径。     

增强思想道德修养课教学实效性与吸引力的尝试与探索

本文从思想道德修养课的重要性出发,论述了该课程教学中增强实效性和吸引力的基本思路、基本内容、基本途径,以及取得的良好效果.     

注意力经济背景下增强思政课吸引力路径探析

在注意力经济背景下,各网络平台和商家借助高科技手段全方位博取受众的"眼球".热衷于网络生活的大学生,更是他们重点"围猎"的对象.在此背景下,要增强思政课吸引力,提高思政课的"到课率""抬头率",需要高校紧贴时代发展,在全面提升思政课教师素质上下功夫;紧抓根本任务,在用足用好课堂教学主渠道上下功夫;紧贴大学生实际,在不断...     

关于高校"两课"教学实效性问题的思考

当前高校"两课"教学普遍存在实效性不高的现象,教育者要准确把握这一现象的成因.从学生实际出发,以人为本,对教育内容、教育方法、教学组织形式以及考核评价机制进行创新,提高思想政治教育的针对性和实效性.     

五年制高职"两课"教学实效性的思考

根据五年制高职生的特点，在“两课”教学中要以授课内容的适量、难度的适度求实效。以增加形象思雏的分量求实效，以恰当、多样的方法求实效，以必要的“灌输”求实效，给学生必要的压力求实效。     

高校“两课”教学改革探微

“两课”（马克思主义理论课和思想品德课）是我国高等院校重要的思想理论教育课程。对青年学生进行系统的“两课”教育，是我国社会主义大学的本质特征之一。开展“两课”课程的教学改革，充分发挥其在人才培养中的重要作用，使其适应形势发展的新要求，是当前我国高校面...     

慕课背景下高校教师增强课堂吸引力的探讨

慕课是开放办学的产物,是基于计算机网络技术应用于教学的新成果。慕课对高校教师的教学方式、教学内容、课堂教学传统以及教学管理带来了较大影响。高校教师可以从中汲取经验以增强课堂吸引力。面对慕课引发的机遇和挑战,教师要树立以学生为中心的教育教学理念,投入更多的时间精力,提高学习知识的能力;转变教学方式,提高传播知识的能力;致力科教融合,提高创新知识的能力。     

浅谈教师的管理能力对两课教学实效性的影响

增强"两课"教学的实效性,已经成为高等院校必须正视和亟待解决的问题.论文从教师管理课堂、驾驭课堂的能力,与学生交往的能力、人格情绪感染力等方面分析、阐述了教师的管理能力对于"两课"教学实效性的影响.     

如何增强“两课”教学的吸引力

高校"两课"教学是对大学生进行马克思主义基本理论教育的主渠道、主阵地."两课"教学是否有吸引力,将直接影响"两课"的教学效果及其在教学中的地位.     

浅谈增强“两课”教育教学的实效性

“两课“教育教学有一些与当前形势不适应的方面,影响教学效果.为了实现“两课“教育教学目标,增强“两课“教育教学的实效性,本文针对问题提出了增强“两课“教学效果的方法.     

优化发展环境:增强职业教育吸引力的路径探讨

近年来,职业教育在国家的大力扶持之下,走上了高速发展的快车道,具有中国特色的职业教育体系已经初步建立。然而,职业教育缺乏吸引力俨然成为制约其可持续发展的"瓶颈",笔者认为增强职业教育的吸引力的关键在于优化职业教育的发展环境。从内部环境上说,要加强教育教学改革、创新人才培养模式,从而提升职业教育质量,走内涵建设的道路;从外部环境上说,要完善社会、经济、法律、政策等保障体系,致力于提高一线劳动者的经济社会地位。     

民办高校“两课”教学改革探讨

"两课"教学是高校素质教育和人文教育的主渠道。改革"两课"教学存在的弊端,是信息化时代教育改革的必然要求。本文从目前民办院校"两课"教学存在的问题出发,探讨了"两课"教学改革的途径和方法。     

论新形势下的高师“两课”教学改革

在新的形势下 ,两课教学存在着不同程度的诸多不适应。为此 ,两课教学应努力提高教学内容的针对性 ,教学方法要从封闭转向开放 ,要建设一支高素质的教师队伍     

网络环境下文献检索课教学探索

章探讨了献检索课开设的意义，分析了献检索课教学的不足，着重从四个方面探讨了上好检索课的途径。     

增强高校思想政治理论课吸引力的主要路径

"05方案"实施以来,有关思想政治理论课教育教学实效性的问题得到了广泛的关注,思想政治理论课教学的吸引力,关系着思想政治教育的实效性。本文试图从思想政治理论课教师如何提高教学吸引力方面提出一些对策和建议。     

意识形态和“两课”教育

1999年7月,国家教育部社政司在北戴河召开了全国高校“两课”教育研讨会。会中提出“两课”就是“国课”,就是“意识形态课”的观点。这一观点得到与会代表的广泛认同。它不仅体现了“两课”的性质.也表明了“两课”的任务。 意识形态,也称观念形态,是一定社会经济结构