小学语文教学中德育渗透路径探讨

在小学语文教学中渗透德育有着重要的价值和意义,然而当前小学语文教学存在德育渗透意识不强、德育渗透方法不当、德育内容与学生生活脱节等问题.语文教师要积极转变教育教学观念,增强德育渗透意识,立足学生生活,实施生活化教学渗透德育;立足课堂教学,采取多种教学方法渗透德育;立足课外活动,以丰富多彩的语文综合实践活动渗透德育.最终...     

试谈语文教学渗透德育单元化

语文课中的德育是教学目的之一。它对于提高学生的思想道德素质,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业接班人具有重要意义。但如何利用好现行语文教材加强对学生的德育呢?这一问题是当前语文教学实际中值得深入探讨的。我们通过研究现行语文教材的内容,编排体例以及教学实践活动,认为语文教学中渗透德育也应与语文单元教学目标、教材单元体例相协调、相统一,形成单元化。使教师在语文单元教学中有明确指导思想,使学生在语文单元学习中得到鲜明、突出、相对集中的思想教育。现行中学语文教材,从思想意义上看,一篇文章之中常常可多角度地选择思想教育内容。例如,     

新课改下在小学语文教学中渗透德育的方法及实践

小学语文学科在义务教育阶段有着重要的基础作用,学生通过学习语文可以打下扎实的汉字基础,而汉字又是承载信息的载体,通过对文字的熟知,可以推动学生更好地获取信息。在新课程改革的背景下,需要更加重视语文教育的重要性。开展语文教育,要让学生掌握汉字以及阅读文体知识,同时还要认识到语文教育中渗透的德育对儿童时期思想价值观念的重要影响,甚至从某种程度上而言,语文教育与德育有着内在的联系。基于此,小学语文教师要认识到德育培养的重要意义,在平时的语文教育过程中,潜移默化地渗透道德思想品质教育。本文阐述了新课改背景下在小学语文教学中渗透德育遵循的原则,之后就德育渗透的方法以及教学实践展开详细的探讨,以供参考。     

小学语文课堂教学中的德育渗透

语文课堂教学中的德育渗透就是融入性德育教育的一种重要方式.小学语文学科是对学生进行德育的重要载体、媒介.在小学语文教学中,教师要晓之以理、动之以情、导之以行,从而渗透德育观念,培育道德情感,引领道德实践.教师要充分发挥语文学科的德育功能,对学生进行潜移默化的德育渗透、教育.     

在语文教学中开发德育资源

学校教育是德育的主战场,学科教学则是落实德育的重要阵地.在语文教学中有效开发德育资源,能发挥语文教学在德育中的主渠道作用.作为一名语文教师,应当如何开发语文教学中的德育资源?我的体会是:     

如何在语文教学中体现德育为先理念

"德育为先"是新课改的重要理念之一,而语文课程中具有得天独厚的德育资源,主要有爱国主义教育、感恩教育、自然保护、保卫和平、反对战争等。在语文教学中要积极渗透德育内容,体现教书先育人的教育理念。从学生的心理特点出发,处理好德育与语文的关系,潜移默化地教育,必能全面提高学生的思想道德素质和语文素养。     

浅谈小学语文教学中渗透德育的思考

在中国,教育的最主要场所是学校,而在学校中,学生的大部分受教育时间是在教室里、在课堂上度过的.小学是孩子成长教育的重要阶段.如果教师将日常教学内容与道德教育完美结合,即在小学语文教学中渗透德育教育,其成果无疑是事半功倍的.本文通过分析课堂教学及课外活动与道德教育的关系,来探讨在小学语文教学与德育结合的重要意义.     

柏拉图的文艺教育思想及其对语文教育的启示

柏拉图文艺教育思想的核心是强调文艺教育的社会功用,认为青少年时期是进行文艺教育的最佳时期,音乐教育在所有教育中最重要,其最终目的在于达到对美的爱。它对语文教育的启示在于,在语文教学中要渗透德育和美育教育,语文的学习兴趣要从儿童开始培养,教学过程要突出趣味性,充分发挥音乐在语文教学中的重要作用,突出朗诵的重要地位,引导学生追求一个有意味、有情趣的人生。     

谈谈小学语文教学中的德育渗透

语文课堂教学既是学校传授文化知识和技能的阵地,又是德育渗透的重要阵地。教师应充分利用这块阵地全面提高小学生的道德素养,那么,如何在小学语文教学中渗透德育呢？一、语文教学中德育渗透要适时适度语文教学中的德育渗透要特别注意“度”的问题。超过了一定的“度”,语文教学就可能变成政治教学,从而改变了语文课的性质。因此,教师要做好以下两方面的工作：一方面,要捕捉最佳的德育渗透时机;另一方面,要把握好德育渗透的“度”,即备课时要考虑德育渗透内容上的“度”,施教时要权衡德育渗透时间上的“度”,要准确把握教材中的德育因素与学生思想品德实际的切合度。既要防止“过”,     

谈小学语文教学中德育的渗透

正语文是一门重要的学科,也是德育最丰富的学科。作为一名小学语文教师,不但要通过教学向学生传授知识,还要把德育内容有机地渗透到教学的全过程,把语文知识的传授、能力的培养与德育有机地结合起来。下面,笔者就小学语文教学中德育的渗透,谈谈自己的体会。一、挖掘教材,以德育情随着时代的发展,教育观念的更新,我们应清醒地认识到,阅读教学不应仅仅停留在理解内容、学习知识的层面上,更重要的是在于强化它的德育功能,达到以德育情,以教材内容助教。因此,在教学中,教师不仅要反复推     

让德育之花在语文课堂适时绽放

素质教育内涵极其丰富,但其核心是德育.德育是整个教育的灵魂,育人为本,德育为先,作为教师,不仅要教给学生知识,更重要的是要教会学生做人.语文教学大纲明确指出语文教学应是“在听说读写训练中进行思想政治教育和道德品质教育”.我力求在语文课堂上,结合语文学科的特点,对学生进行德育的有机渗透,落实德育的实效性.主要途径则是通过引导学生品读课文,结合语文教学的其他综合性学习,让学生体会语言文字的美感和文学作品的魅力,同时获得真实的生命体验,从而达到潜移默化地对学生进行德育的诗意渗透这一目的.     

浅析初中语文教学中的审美教育

美育教育是语文教学的一个重要目标,它是在教学中运用教材把美的享受带给同学们,同时让同学们获取知识、明辨是非、懂得善恶、分清美丑、陶冶情操,形成美好高尚的品德。因此语文教育教学过程的德育教学就显得尤为重要。要求在语文教育教学中德育教学要更有特点,更有实效。语文教材本身具有许多的审美因素,语文教学应充分挖掘教材中美的因素,灵活运用多种教学手段和教学技巧,把审美教育融入到教学中。     

浅谈德育教育在语文教学中的渗透

德育教育在教育教学中占有重要地位.语文教学也要注重德育教育的渗透.只有坚持二者的有机结合,才能收到"教书"与"育人"的双重效果.语文教学中渗透德育教学的方式方法多样,如在教学的导语设计中渗透德育教学;结合作品内容,进行品德教育;通过作品人物形象渗入德育教学均可取得明显成效.     

语文教学中如何培养学生的就业意识

职业中学的语文教学,不仅要教给学生语文知识,培养其语文能力,还要对学生进行必要的就业教育,引导他们学好专业和树立正确的就业意识。这也是语文教学德育渗透功能的一个重要内容。语文一直是众多学科中最利于德育渗透的学科之一,语文教材中包含着丰富的德育内容。从学科特点来看,语文与德育“挂钩”有着其他学科不具备的优势     

文以载道,课以立德——浅谈初中语文教学中的德育渗透

教育课程改革进程中,语文教学目标较以前愈来愈具体,不但有了知识与技能、过程与方法的要求,而且在德育即情感、态度与价值观方面越显重要.教材中渗透了哪些德育因素,教师为什么要注重教材德育渗透,如何挖掘利用教材中的德育因素,如何让学生在教材中得到德育教育等等,都是现代语文教育者探究和思考的问题.本文着重分析学生德育必要性、语文教材中众多的德育元素,积极探究教材的德育内涵,正确引导学生等方面探讨了语文教学中的德育渗透.     

浅谈如何做好小学语文的德育渗透

正语文教学绝不单纯是语言与表达,它还包括德育内容的方方面面。学生通过学习语文了解和初步掌握语言文字、表情达意的规律性,课文中作者所要表达的道德、情操和意志本身就是语文教学的重要内容。语文德育必须坚持实事求是的思想路线,遵循教学规律。那么,如何在语文课堂上进行德育渗透呢?一、坚持阅读理解和悟道明理的统一性语文学科的本质特点,决定了发挥教材的德育因素是语文德育的基本途径。在语文教学中,教师要有意识、有机地对学生进行思想品德教育。先是"有意"。如教《小站》一     

发挥语文学科优势进行德育教育

语文教材蕴含着丰富的文化内涵与人文思想,语文学科的特殊性要求语文教师要寓德育于教学内容和教学过程各个环节之中,自觉地把德育看作教育教学的一项重要任务.     

语文教学中德育渗透的度与量

不论是从传统教学要求看,还是从新课程教学目标看,语文学科都理所当然地担负着德育任务。传统语文教学强调工具性与人文性的统一,新课程则强调学科教学“知识与能力、过程与方法以及情感、态度、价值观”三维目标的实现。但语文学科中的德育与思想品德学科中的德育,在内容和方法上有很大的差异。思想品德学科的任务是强化思想教育,语文学科则是在语言文字的学习过程中渗透德育。“渗透”应是“随风潜入夜,润物细无声”的。然而在我们     

从点滴做起——浅谈小学语文德育教学的渗透

小学语文教学是思想性很强的学科,在全民落实素质教育的今天,在语文教学过程中推行德育就显得尤其重要.对小学生进行德育教育,除了要使其掌握必备的语言文字等基础知识外,还可以增强德育教育,让学生从小就经历爱国主义教育、远大理想教育、精神文明教育、道德情操感染,从而达到增强语言表达能力和增强人文素质并重的目的.这一目标的实现就需要各个语文老师从小事做起,从点滴做起,认真设计自己的教学设计,挖掘德育因素,结合多种活动形式,展开德育实践,从而达到素质教育的目的.     

语文教学中的德育渗透之我见

学校教育,在传授学生知识的同时,首要的是德育.语文学科以其"文以载道,以道育人"的学科特点担当着德育的重要角色.新课程标准中指出:"培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容."但在实际的教育教学中,德育与学科教学尤其是语文教学相脱离或者被弱化,德育往往处于被忽略、被漠视的尴尬境地.如何在语文教学中结合学生思想实际和知识水平进行有效的德育渗透,以达到德育、智育的双重教育目的,是很值得探讨的问题.下面笔者谈几点看法.