初中学生数学自学能力及其培养——论"自学、议论、引导"教学法

我们从1979年起提出了"自学、议论、引导"教学法的课题,连续进行初中全阶段的三轮实验,第一轮着重试验其可能性,第二轮着重探索其科学性,第三轮着重研讨其系统性.一、对"自学、议论、引导"教学法主旨的理论探讨我们试行"自学、议论、引导"教学法的主旨之一是探索对自学能力的理解和培养问题.学生的"自学"是在教师引导下,积极、主动、自觉地获取信息交流信息并内化信息的过程.在这一过程中,需要采用多种手段调动     

“自学·议论·引导”教学法体系正在形成

南通市“自学·议论·引导”教学法教改实验,是江苏省的一项重点教育科研项目,九年来已经历了三轮实验。第一轮实验探索了这种教学法的可行性,第二轮实验探索了这种教学法的科学性。自1986年暑假开始,进入第三轮实验,着重探讨这种教学法的系统性。第三轮实验,南通市县有24位教师参加,从初一年级开始,实行同步实验,实验教师已先后集训了     

深化学校教育整体改革 探索素质教育运行机制

从1980年至1995年,武昌实验小学连续进行了以实施素质教育为主题的三轮十五年学校教育整体改革实验。首轮改革探索了“轻负担,高质量”的办学路子,为实施素质教育创造了条件;第二轮,以试行“五·四”学制,深化“幼小”和“中小”衔接,加强素质教育为目标又进行了五年;第三轮改革是从实施义务教育课程方案入手,探索了实施素质教育的途径和方法。1996年秋季开始,我们又进     

“引学、议论、辅助、深化” 的教学法

“引学、议论、辅助、深化”教学法的实验,已进行了八年。1982—1983学年度,作了有关调查分析和制定实验计划等工作。1983年下学期至1989年上学期,在中师和中学各进行了两轮实验,第一轮三年,主要探索其可行性和效能性;第二轮三年,主要探索其系统性和科学性。1989年下学期到现在,一面进行全面系统的科学总结,一面认真地进行第三轮实验。经反复实验证明,该教学法确实是一种行之有效的教学方法。 一、提出教改课题的原由 (一)教师要明确“学”的本身规律。教学活动中,学生是学习的主体和决定因素。因为:     

“水、无机盐、血糖、体温调节”的第一轮复习

许多教师在高考复习时设计了三轮复习计划,第一轮按课本顺序复习,第二轮进行专题复习,第三轮主要是进行查漏补缺。经过多年的高考复习,我认为高三的复习重在第一轮,但若没有时间可不必进行第二轮、第三轮的复习。第一轮复习宜细忌粗,教师可适当打破课本的原有体系,把高三的选修     

让每个学生都学有所成——浅谈“分层教学、分类指导”教改实验

“分层教学、分类指导”就是教师在对学生分层把握的基础上,有针对性地分层备课、分层授课、分类授课、分类指导、分层练习、分类测评、分类推进,从而使全体学生在不同基础上都得到发展的一种教学模式。我校“分层教学、分类指导”教改实验始于1988年,在地、县教研室的指导下已进行了3轮9年的探索。第一轮着重探讨具体的课堂教学方法,第二轮着重形成系统化的教学全过程操作模式,第三轮着重揭示基本规律和进行理论概括,从而建构一种具有操作性、系统性、科学性的教学法体系。 一、为什么要“分层教学、分类指导”? 教学过程是教师的主导作用和学生的主体作用相互影响,有机结合进行信息交流的过程。教师首先根据     

怎样进行高三历史第二轮复习

在文科综合测试下,三轮复习仍是高考复习常见和较为成熟的模式,单元、专题、综合三轮复习各有侧重,互为补充,组成一个有机的整体。第一轮按章节复习,扎扎实实打好基础;第二轮归纳专题,从新的角度组合知识,力求融会贯通;第三轮搞强化,查漏补缺,强化训练。在三轮复习中,“专题复习”可以看作是“第二战役”,是提高整个高三历史学习质量的“关键工程”,它起着承上启下的作用,既是对第一轮复习成果的巩固,又是使知识系统化、形成能力的关键环节,同时又为第三轮复习作了必要的知识和能力储备。因此,同学们必须高度重视第二轮复习。为此我谈谈第二轮复习的具体做法。     

新课改中英语课堂模式的转型探究——《初中英语课堂教学模式与课程标准实施研究》实验结题报告

《初中英语课堂教学模式与课程标准实施研究》课题项目是我们在1989年9月至1992年8月完成了第一轮“张法”对比实验：1993年9月至1996年8月完成了第二轮验证再实验：1997年9月至2000年8月完成了第三轮推广实验，2000年9月至2002年8月完成了第四轮实验后的基础上所开展的实验。本实验从2002年9月开始在我校初中部三个年段30个班级同时进行．并渗透到高中三个年段16个班级，实验周期为三年．到2005年7月全部完成。     

中学JIP第二轮实验终结评估暨第三轮实验启动会议召开

1999年11月23日—25日,中学JIP第二轮实验全国终结评估暨第三轮实验全国启动会议在北京举行。进行中学JIP第二轮实验的北京、陕西、山西和即将参加第三轮实验的河北等地的代表120多人参加了会议。“中学JIP实验”(JointInnovativeProjectonRaisingStudents'LearningQualityinChina'sSecondarySchools),即提高中学生学习质量整体改革实验,是中国教科文组织全国委员会与联合国教科文组织亚太地区办事处签订的基础教育改革的实验项目,也是全国教育科学国家教委“九五”重点课题。该课题先后获得全国师范院校基础教育改革实验优秀成果二…     

十年“大语文教育”实验报告

1982年9月,张孝纯老师向当时的河北省教育局提出进行语文教改的要求和设想。实验于1983年9月1日开始。实验的主持者是张孝纯老师,任实验研究组组长兼指导教师,并亲自担任“字法”课。主要合作者是张国生老师。此外,还有一些领导、教师和教研人员曾先后参加过与实验有关的工作。实验点选在邢台市八中。实验至今已是第四轮,大体上经历了三个阶段:前三年(第一轮)是开始探索阶段;中四年(第二、三轮)是检验提高阶段;1990年秋季以后(第四轮)是     

关于研究性学习的思考与实践

在2000年，我校就开始了“研究性学习”的实验，参加了柳州市申报的广西“十五”规划A类课题《西部地区城市高中学生研究性学习》的研究。实验已进行了两轮，目前正进行第三轮实验(一个学年为一周期)。现将前两轮实验的部分优秀成果做一个阶段性的总结，以此就教于各位专家与同行。     

怎样处理好生物总复习中的讲、练、评关系

本文认为中学生物总复习中以第一轮讲解为主、第二轮讲练结合、第三轮练评为主的方法进行,可以提高教学效益。     

研究有效作业 提高教学质量

自普陀区教育局提出建立区、校两级质量保障体系之后,我们认真梳理了学校教学方面存在的问题,并针对教学管理、学生评价和课堂教学的有效性三个方面,实施了三轮质量改进计划：第一轮,搭建框架体系;第二轮,开展评价研究,激发学习兴趣;第三轮,探索教学模式,打造动态课堂。经过三轮教学质量改进计划的实施,教学管理逐步精细化,学生的学习积极性被调动起来,     

考前给同学们的有益提示

四五月份是高三的学子们进入紧张的第二轮、第三轮复习的时间，这既是重新整合知识的重要阶段，也是着重培养答题技巧的关键时期。     

实施新课程方案 落实素质教育——湖北省武昌实验小学第三轮整体改革实验报告

从1990年至1995年,我校进行了以实施义务教育课程方案为主题的第三轮整体改革实验。这轮实验以新课程计划,新教学大纲、新教科书试验为重点项目(简称“三新”试验),探索深化整体改革,落实素质教育的有效途径和方法。     

科学备考，自信迎考——2012年中考数学总复习策略

中考数学总复习应合理规划三轮复习时间,科学谋划三轮复习方法：第一轮,用好《航标》、挖潜课本;基础知识习题化,练习形式多样化;渗透中考理念,深化数学思想方法,第二轮,突出重点,强化热点,第三轮,模拟训练,补缺提高,     

全国临床医学专业教材建设简况

为加强高等医学院校临床医学专业教材建设,提高教材质量,全国临床医学专业第二届教材评审委员会,组织编审了临床医学专业第三轮教材。经过3年的努力,已有45种教材出版,按计划1991年全部出齐。在今年5月曾召开的教材评审委员会上,着重研究讨论了第三轮新     

坚持以人为本 厘清陕西发展思路

第一轮思想解放,针对“两个凡是”禁锢,提出实践标准,突破了思想障碍。第二轮思想解放,针对“姓资姓社”争论,提出生产力标准,坚持了改革开放。第三轮思想解放,总结三十年发展道路,提出以人为本,主要解决发展思路问题。思想、体制、发展是三轮思想解放的对象,实践标准、生产力标准、以人为本是三轮思想解放的核心。     

坚持以人为本厘清陕西发展思路

第一轮思想解放,针对“两个凡是”禁锢,提出实践标准,突破了思想障碍。第二轮思想解放,针对“姓资姓社”争论,提出生产力标准,坚持了改革开放。第三轮思想解放,总结三十年发展道路,提出以人为本,主要解决发展思路问题。思想、体制、发展是三轮思想解放的对象,实践标准、生产力标准、以人为本是三轮思想解放的核心。     

政治打造立体推进式复习模式

政治三轮线性复习模式：第一轮抓教材考点知识．第二轮抓时政热点专题复习。第三轮抓方法指导。第二轮复习的主题是全面展开知识专题．全程贯彻解题方法的指导。科学定位时政热点的复习。其关键是把基础知识、时政热点、解题方法融为一体进行复习。