从学生拒绝周末补课说起

曾有报道，江北建新中学初三年级的近200名学生休息日拒绝进校，抗议学校要求他们周末补课。学生们坦言，周末补课，心里一百个不愿意。以前也同班主任、年级主任、校长交涉过，但无效。星期五开完家长会后，学校再次宣布恢复已中断十来天的补课。于是他们不到校，站在家乐福门口向学校发出抗议(10月31日《重庆晨报》)。     

不要把“减负”当作口号

据《重庆晨报》2004年10月31日报道：重庆江北建新中学初三年级的近200名学生拒绝进校，他们集体站在江北家乐福门口，抗议学校要求他们周末补课。学校不顾学生承受能力加重学生学习负担，严重损伤了学生的身心健康，背离了教育的宗旨，学校为什么敢在禁补令颁布后顶风违规补课?笔者不禁要问：“到底是谁在加重学生的负担?”。是学校，是家长，还是社会?     

“家长求补课”背后的“公共焦虑”

家长们要求学校为6年级的学生在下午4点半放学后再多加一些补习时间，为此自愿向学校交了400元的补课费。但补课费交了不到一个星期，学校召集家长们开会，宣布不补课，并退回家长们的400元钱。家长们不干了。联名要求学校补课，数十名家长还在联名书上按了手印，但仍遭到学校的拒绝。“大部分家长当场表示不满，有的不愿意收退回的钱，有的甚至当场就急得哭了”。（10月21日《成都商报》）     

加入微博让你的思想成为“语录”

@海晨：据新华网报道，辽宁省首次对高三年级补课明确下发“禁止令”。以往学校利用晚自习、周末补课将被叫停。此举对于保障师生身心健康，切实推进素质教育，十分有益。高考各省出题，全省统一行动，进行顶层设计，可以避免教育不公平，避免各地和学校相互攀比，应在全国大力推广。     

由"压岁钱"引起的…

刚开学不久,我在“心语小屋”(学校的心理咨询室)值班时,接待了一个六年级的学生,他向我诉苦,说他在家里已经几天没跟父母说话了,原因是父母太霸道,把他的压岁钱全部没收不说,还美其名曰“家庭投资”,也不管他愿意不愿意。他对父母的这种不尊重、不信任的行为表示抗议。 看着听了我的安慰、解释,依然满脸愤慨离去的学生,我不禁陷入了沉思:是现在的孩子太难“伺候”,还     

乡村学校补课堵不如疏

既然在目前这种情况下，补课成为乡村学生提高竞争力的“最后一根稻草”，为何有关部门还要罔顾事实，一刀切禁止所有学校补课、在假期关闭校园呢？禁止了乡村学校补课，那乡村学校的“最后一根稻草”也没有了，他们怎样和城市地区学生竞争？为何不结合乡村学校的实际情况，让他们采取适合自己的教育方式呢？     

补课风照样盛行为哪般?

南京市教育局的有关人士2月11日说,按照相关规定,对于毕业年级学生,学校可以用不超过假期1/3的时间来补课,但非毕业年级的学生,学校则不得组织补课。     

准三高

以前还是小男孩子时，对行色匆匆的高三生充满好奇，但等自己即将被冠以“高三”这个有点沉重的名词时，一切都变得实在起来。准高三也累。其他年级学生在家闲适地度假时，我们却不得不背上书包告别仅几天的小憩。金庸的《鹿鼎记》、《天龙八部》也被封存箱底，新杂志一送来就束之高阁；磁带架上早已空空如也，录音机也已“坚壁”，心里还要诅咒偶像几句：“为了明年的今天，让Jacky见鬼去吧！”每天补课还得面对老师日益严肃的面容，小本子上常写着“今天听外语，明日考数学……”一日，一位师兄实在忍不住抗议了：“老师，假期不准补课！…     

质疑精神·市场思维·忧患意识——从风起云涌的“补课”潮说起

不知从什么时候开始,我国城乡学校掀起了一股“补课”热潮,近几年这种潮流又呈“重心下移”之势:从高三年级下移到高一年级,又从高中下移到初中,甚至小学高年级学生也在家长陪伴下纷纷被送入数学、英语等各类补习班。“补课越早越好”似乎已成为社会上“有识之士”之共识。有人说这其实是一种进步。记得十几年前,在偏远贫困地区的学校中,就有“八年抗战”、屡试不弟的高三学生受到人们“百折不挠”的赞誉。现在不同了,“早起锻炼精神好”也已成为一种时尚了,十一二岁的孩子在家长的陪伴下早早地坐进了各种课程的补习课堂。这是中华民族重视…     

给“学习困难”学生以快乐——读《给教师的建议》有感

在许多学校或班级中,总有一些“学习困难”的学生,他们成年累月背着沉重的思想包袱,过着压抑、苦闷、甚至没有自尊的生活。教师们出于职业的道德和责任,常利用休息时间帮他们补课,但不管怎样努力,从一年级到小学毕业,他们依然是所谓的“差生”。怎样让这类“学习困难”学生学得轻松些、生活得快乐些     

省教育厅规范基础教育办学行为

本刊讯（记者李让恒）省教育厅近日下发关于进一步规范基础教育办学行为的正式文件。文件指出，规范基础教育办学行为，就要严禁中小学按学生成绩分班或举办实验班；严禁普通高中招收高中毕业生复读；严禁学校对学生成建制补课或有偿补课；严禁排挤后进生。同时，学校不准以任何理由和方式与学生签订各类考试成绩的“保证书”、“协议书”；不得以任何理由拒绝学生参加按政策规定可以参加的考试；义务教育阶段的毕业生不得提前结束学习离校；高中学校不得强制毕业生提前离校；严禁在职教师在家向本校学生提供有偿食宿和补课，在职教师外出兼…     

“减负”还是要下大决心

两年前，天津市大港区海滨教育中心出台了一项“减负”（即减轻过重的课业负担）的决定，要求义务教育学校从一年级至八年级一律停止加课、补课。当然，他们所指的加课、补课是班级的集体“行动”。两年来，这个堵住“后路”的统一要求，落实情况还真是不折不扣。在那里，不管是小学还是初中，周一到周五一律按“表”上课、按时放学，周六和周日一律学生放假、教师休息。在执行过程中，大港区海滨教育中心没有因为什么新的“情况”而有丝毫松动，学校也没有因为自己如何“特殊”而要求变通。“全面裁军”的“减负”，使整个油区的每所学校都呈现出生机勃勃的景象。     

“补课热”该降温了

近年来,一些学校的补课“热度”有增无减。一是补课范围逐步扩大。过去给差生补,现在给所有学生补。中学补,小学补(甚至给一、二年级小朋友补);毕业班补,非毕业班也补。二是补课时间逐渐延长。过去补课通常为一周左右;现在普遍补20天到一个月,假期里补,星期天也补。三是补课费用越来越高。过去补课每个学生交2——5元就不错了,现在每个学生少则交10元、8元,多则几十元、上百元,有的刚开学就得交“补课费”。四是补课内容越来越假。过动补学生学过、但仍未掌握的内容;现在多是“补”新课,实际是上新课,以便多挤些时间复习。     

“补课”刍议

在一些学校中有一种“补课热”,每天下午的正课后的时间大多被各科教师“爪分”,甚至连星期天、寒暑假也有要学生回校“补课”的,这固然体现出教师希望提高教学质量的良苦用心,但若冷静地想一想,又感到这种“补课”弊病不少,值得研讨。 一、不利于学生在德、智、体、美几方面的全面发展。学校的课程设置及课时安排,体现出教学工作的规律性和科学性,是教学的依     

一年级学生学习兴趣谈

一年级学生学习兴趣谈●深圳市罗湖区海丽小学雷爱武我所教的一年级学生,大部分是刚从幼儿园或奶奶的怀抱里来到学校的。开学头几天,他们对学校还有点新鲜感,愿意到学校来。可过了几个星期,很多学生就不想来了。有的教师喜欢采取严厉的管教措施,希望“镇”住学生。我...     

“学霸”才能秋游引学生不满

据媒体2014年11月2日报道,不久前,北京市大兴区某中学高二年级老师给月考成绩排在年级前80名的同学单独开了次会,而开会的内容是将带他们去北大、清华秋游,人数仅限文科前20、理科前60.而该校高一年级也有类似的规定. 据悉,该校平日组织学生外出活动并不多,2013年甚至没有组织秋游,因此学校此次“‘学霸’秋游”的安排引发了学生们的不满和抗议.“规定前80名秋游,丝毫不会给后面的同学带来学习动力,只会让人觉得这是一个只看成绩的学校,只会让我们觉得低人一等……”一位学生的愤慨怨言,瞬间被百多个同学点赞.在同学们的一片抱怨声中,“‘学霸’秋游”事件峰回路转,学校决定组织高一、高二学生秋游——集体爬长城.但在不少学生看来,这个安排更像是他们“抗争”的结果.     

“爬行教育”折射民主教育缺位

报载,广西河池市一所高级中学多名学生因没有参加学校例行的跑步训练,被学校政教处一名老师罚“爬行”。有学生愿意跑10圈替代“爬行”,但遭到拒绝。一名年轻女老师反复央求改换其他方式无果,只好哭着看学生爬行。     

乡村学校补课堵不如疏

既然在目前这种情况下,补课成为乡村学生提高竞争力的“最后一根稻草”,为何有关部门还要罔顾事实,一刀切禁止所有学校补课、在假期关闭校园呢?禁止了乡村学校补课,那乡村学校的“最后一根稻草”也没有了,他们怎样和城市地区学生竞争?为何不结合乡村学校的实际情况,让他们采取适合自己的教育方式呢?比如,在乡村学校利用寒暑假设立小学期,类似国外的暑期学校(summer school)。同时,如果允许他们给学生多上课,教育部门还可组织城市地区的优秀教师,利用这段时间去乡村为学生上课,丰富完善其小学期内容,这是现阶段比推进教师交流轮换更有利于乡村学校发展的办法。     

罚学生“爬行”让教育蒙羞

广西河池市一所高级中学多名学生因没有参加学校例行的跑步训练,被学校政教处一名老师处罚,要求他们“爬行”。有学生愿意跑10圈来替代“爬行”,但遭到拒绝。教育学生的办法有很多,唯独不该有的是羞辱学生的人格尊严。这名政教处老师逼迫学生“爬行”,与其说是教育、惩戒,还不如说是为满足其自私狭隘、变态的权力欲。现在是文明社会,老师的教育乃至处罚更应该讲究科学方法,而不能凭着老师的好恶或一时兴起。     

小心你被学生控制

<正>林欣老师是一名只有两年教龄的心理老师,“新手上路”遇到了困惑,希望被督导。她提供的个案是学生拒绝上学怎么办。当事人小舟是七年级的男生,开学才一周就不愿意上学。小舟妈妈为此非常着急,来学校心理咨询中心求助。经与小舟交谈,他愿意接受心理辅导。第一次心理辅导结束,林欣感觉很有成就感,因为小舟说：“你和其他老师不一样,我喜欢到你这里来。”