高职高专学生创业能力探析

本文主要探讨高职高专学生创业能力的有关问题，着重论述了大学生创业能力提高的重要意义，以及大学生提高创业能力的实质内容，试图通过对这两个问题的讨论分析．进一步促使大学生重视创业能力的提高。     

基于OBE教学理念的大学生创新创业能力培养路径探究

创新创业能力作为大学生需要具备的能力之一，受到广大高校的重视。文章对高校培养大学生创新创业本领的方法路径进行了初步探讨，从几个方面入手：首先对于创新创业的概念及创新创业能力的组成结构进行了简要论述，提出创新创业能力是一个综合能力，并且从概念上进行了拓展；之后，综合一些研究成果，对高校学生目前的创新创业能力发展现状做了初步探究。在明晰了基本情况的基础上，通过借鉴其他学者的研究成果，并结合引进OBE教学理念，探究高校学生创新创业能力培养的路径，以期能够为高校双创教学建设提供一些发展思路。     

大学生创业能力提升策略

创业能力是大学生在创业实践活动中体现的自我生存、自我发展的能力。阻碍我国大学生创业能力因素主要是：一市场经验不足；二是管理能力差。大学生创业能力的提升可从五个方面入手，一以社团为载体，培养学生创业意识；二深化职业规划指导，培养创业品质；三构建合理的知识结构，为创业做准备；四以校园文化活动为载体，营造创业实践氛围；五构建创业教育课程体系，提升学生创业能力。     

在多媒体兴趣小组教学中培养学生的创业能力

创业能力是指一种能够顺利实现创业目标的特殊能力，它直接关系到创业实践的成败．本文探讨了在多媒体兴趣小组教学中培养学生创业能力的途径和方法．     

试论职高生创业能力的培养

创业能力的培养是世界性的教育课题，如何培养提高职高生的创业能力见仁见智。作结合职业学校创业能力培养的实践提出的应对策略是：注重创业教育，观念先行；强化实习实训，夯实基础；管理实习基地，小试身手；创建家庭广场，初露锋芒；市场经济天地，搏击翱翔。     

经济管理类大学生创业能力要素体系探索

创业能力要素,实际上就是创业者所具有的各种能力资源,不同的创业能力要素所起的作用是不同的。心理要素是经济管理类大学生创业能力要素体系中最关键的内容,创业环境对他们创业心理的形成和创业能力的培养具有很大的影响。一个创业型企业的产生,是创业者自身能力要素与社会创业环境要素整合的结果。     

谈高职学生创业的素质和能力

创业素质和能力的培养是高职院校学生实现自我的最佳途经。其中，创业素质包括良好的性格及建立于其上的创业理念。创业能力包括社会能力、认知能力、操作能力。     

论创业教育中大学生利用时机能力的培养

创业设计能力的训练和利用时机能力的培养是高校创业教育的两翼。目前，我国高校的创业教育只重视创业计划设计能力的训练，忽视利用时机能力的培养。因此应当研究高等院校创业教育中如何培养学生利用时机能力的问题。     

体育院校运动康复本科生创新创业教育与实践能力培养研究

运动康复专业作为一个新兴专业，在我国发展历程较短，获得的研究成果也相对较少。文章运用逻辑分析法、文献资料法等研究方法，对体育院校运动康复专业本科生创新创业教育与实践能力培养进行分析探讨，阐述创新创业教育与实践教学融会贯通的意义，创新创业教育与实践能力培养存在的问题，以及构建体育院校运动康复专业本科生创新创业教育与实践能力培养教学体系的几点建议。     

浅谈中职语文教学中学生创业能力的培养

在中职语文教学中，应把教育、教学的内容同学生创业能力的培养结合起来。精选教学内容，进行人文熏陶，确定创业目标，锻炼创业意志。在日常的教学中，实现知识传授与创业能力培养共进。     

创新创业能力评价：高等教育高质量发展的真正难题与破解思路

大学生创新创业能力培养是高等教育高质量发展的核心内涵,而对创新创业能力评价则发挥着导向作用。目前大学生创新创业能力评价成为一道卡脖子难题：关于创新创业能力概念界定尚不清晰,对创新创业能力结构认识也非常粗浅,如此就无法对创新创业能力进行科学评价,因此创新创业教育就难以走向深入。要破解这一难题,首先就需要对创新创业能力概念进行科学地界定,其次是要彻底地厘清创新创业能力的基本结构,再次是准确地阐明影响创新创业能力构成的基本维度,最后是基于这些基本维度构建创新创业能力评价量表,如此才能对创新创业能力进行科学的客观评价。     

风险投资下高职学生创业能力提高的路径

风险投资作为一种股权融资方式，也在影响和改变学生的学习和创新思路。在提出转变思想、提高认识、建立完整的创新创业教育体系的同时，文章明确了风险投资环境作为提高培养创新创业能力的新背景，就风险投资融入创业教育的特征、需求展开了深入剖析，并对风险投资环境下推动实现高职创业能力培养创新进行了路径选择。     

浅析大学生创业能力的培养

创业能力是创新和创造能力的体现。当前．我国大学生自身的发展和大学生的就业形势要求我们必须培养大学生的创业能力。大学生创业能力形成的奈件是：（1）宽厚的知识基础；（2）独特的个性；（3）百折不挠的创业精神。培养大学生的创业能力，应树立全新的目标，改革传统的教学模式；应营造良好的创业氛围，积极开展创业活动。     

积极开展创业教育 让职业学校成为培养青年创业者的摇蓝

中等职业学校的创业教育以提高学生自我就业能力为目的，通过对学生创业意识、创业精神和创业能力的培养，以使更多的谋业者变成职业岗位的创造者。在职业学校开展创业教育，是国家劳动就业制度改革对职业教育提出的迫切要求，是所有制形式和就业形式多样化对职业教育提出的迫切要求，也是适应经济社会发展需求，深化教育教学改革、提高职业教育办学质量的必然要求。     

浅谈数学教学与学生的创业能力培养

将数学教学与创业能力培养相结合，培养学生创业所需要的创业意识、技术创新、经营和开拓市场及团队协作等创业能力。     

大学生创业能力与人际关系浅析

创业能力是一种综合能力,包括知识能力、捕捉机会的能力、决策能力、实践能力、自我控制的能力、领导能力和人际交往能力等。其中人际交往能力的水平、人际关系的好坏,在大学生创业实践过程中,对创业的成功起着重大的作用。本文对目前大学生创业能力培养的做法进行了归纳,并分析了大学生人际关系对创业能力的影响,针对存在的问题,从改善大学生人际关系入手,提出了促进大学生创业能力培养的一些观点。     

大学生创新创业能力测量及发展特征研究

培养大学生创新创业能力是高校创新创业教育的重心所在,建立科学的大学生创新创业能力测量量表是推进高校创新创业教育走向深入的关键。在自我发展理论基础上创建的具有行动特色的大学生创新创业能力结构模型得到数据的适配性支持,据此编制的《大学生创新创业能力量表》具有良好的信效度。通过大规模施测发现,我国大学生创新创业能力总体处于中等水平,在把握机遇能力和果断决策能力上表现较弱;男生的总体能力显著高于女生,理工农医类学生显著高于人文社科类学生,学业优秀生显著高于“学困生”。此外有三个发现：一是学校层次类型的影响不显著;二是社团经历对创新创业能力增长存在边际递减效应;三是创新创业能力并未随年级升高而提升。这启示我们应重视科类和性别对大学生创新创业能力发展的影响,以及社团经历所发挥的增值效应,并对学校类型和年级对创新创业能力的作用机制予以关注。     

试论研究生教育收费制度下的就业指导

本通过对研究生教育收费制度实施的必要性和可能性的论述，分析了研究生教育收费制度的实施对研究生就业的影响，提出了在研究生教育收费制度下的就业指导工作要加强研究生观念教育；提高研究生管理自已职业生涯能力；建立畅通的信息渠道，提供完善的信息服务；加强对研究生创业意识和创业能力教育；通过立法、加强对毕业研究生的调控能力等措施。     

大学生创业能力培养的路径探析

创业创新作为大学生就业的特殊形式,可以拉动经济增长,缓解就业压力。大学生创业能力的高低直接关系毕业生能否进行创业以及创业的成败。加强大学生的创业认知,注重大学生的创业实践,全面培养大学生的创业能力,例如夯实基础能力,注重创新能力,提升综合能力等。这些都是培养创业人才,推动大学生创业能力提升的有效路径。     

大学生创新创业能力测量及发展特征研究

培养大学生创新创业能力是高校创新创业教育的重心所在,建立科学的大学生创新创业能力测量量表是推进高校创新创业教育走向深入的关键。在自我发展理论基础上创建的具有行动特色的大学生创新创业能力结构模型得到数据的适配性支持,据此编制的《大学生创新创业能力量表》具有良好的信效度。通过大规模施测发现,我国大学生创新创业能力总体处于中等水平,在把握机遇能力和果断决策能力上表现较弱;男生的总体能力显著高于女生,理工农医类学生显著高于人文社科类学生,学业优秀生显著高于“学困生”。此外有三个发现：一是学校层次类型的影响不显著;二是社团经历对创新创业能力增长存在边际递减效应;三是创新创业能力并未随年级升高而提升。这启示我们应重视科类和性别对大学生创新创业能力发展的影响,以及社团经历所发挥的增值效应,并对学校类型和年级对创新创业能力的作用机制予以关注。