父母教会我······

正"父母教会你什么?"请跟我走进2014年《开学第一课——父母教会我》这个主题班会。本次的主题班会一共有四个主题:孝,礼,爱,强。首先,父母教会我们"孝"。听着童话大王郑渊洁讲有关父母对自己的爱及孝敬父母的故事,让我懂得了身教比言传更重要。"孝"不一定要给父母最富有的生活,现在我们能做的,就是保护好自己的身体,好好成长,不让父母担心。在家里帮忙做一些力所能及的家务,从生活中一点一滴的小事做起,如睡前帮父母准备好睡衣、     

探索·感知·收获

<正>对"语文主题学习"最深的感受学校进行"语文主题学习"实验近两年了。这期间我们逐步探索,明确了什么是"语文主题学习",以及如何进行主题课堂教学。其中,我感触最深的一个关键点就是:课外阅读课内上。在刚开始进行主题实验时,我接触到海量阅读,也读了"语文主题学习"丛书。我当时的理解是:这是让学生课下少看其他课外书,以看丛书为主。我疑惑:这样不是抢占了原本属于     

实践·体验·提高

今天的幼儿将来面对的环境问题会比现在更加严重,因此将环境教育融入幼儿园课程,引导幼儿通过实际参与体验爱护环境的重要,进而形成爱护环境的情感态度和保护环境的行为显得十分重要。我园以主题活动为主线,通过丰富的实践活动让幼儿直接感知、亲身体验保护环境、节约资源的意义,取得了较好的教育效果。下面我们以主题活动“垃圾”为例加以说明。主题活动“垃圾”的活动目标是:1.了解垃圾对环境的危害,尝试减少垃圾和利用垃圾。2.学习用调查访问、观察统计、讨论等方法获取有关知识。3.初步养成垃圾分类和废物利用的习惯。在主题进行过程中,…     

探索·自主·评价

幼儿园探索型主题活动是以主题的形式开展课程,它注重的是幼儿自身的经验和兴趣,强调的是幼儿自身的探索,在乎的是幼儿是否在探索世界的过程中自主、主动地参与,更在乎幼儿在自身经验的基础上有所创造。自2003年以来,我园围绕“探索型主题活动中幼     

分解·求精·深化

怎样启发学生开掘作文的主题,历来是作文教学中的一大难题。不少的小学生,由于片面理解作文主题开掘的含义,因而出现盲目拔高文章的思想,套用现成的政治口号的通病,文章显得苍白无力。要消除学生作文中的这一弊病,重要的是让学生懂得作文主题的意义和作用,教给学生开掘作文主题的方法。     

真爱·媚俗·普世价值——对《画皮》主题缺失的思考

电影《画皮》刻意凸显"真爱救世"的主题,结果导致影片情节散落、人物扭曲、主题缺失,这种片面强调崇高主题的作法是当前流行文化中媚俗现象的典型表现。在媚俗与严肃的两难选择中,导演选择了"普世价值"主题——"真爱"作为《画皮》的救赎法门,这又使得《画皮》陷入了主题自我否定的困境。     

文化·写作·人群──浅析朱亚宁小说

朱亚宁小说质朴厚重,体现了文学与环境的密切联系。朱亚宁力图在现代、现实、先锋之间实现人群的复归,而这人群语语在无故事情节倾向的叙述和对生活意义、意符的双重解读中表现为模糊主题和主题散射倾向。     

传承文化·关注生活·体验创新

综合实践活动课程是新一轮课程改革中最引人关注的一门新课程,在这一课程的实施过程中,我校立足学校实际、学生实际,紧密联系家乡平望镇深厚的历史文化资源,充分利用学校现有的设备设施,采用长线主题与短线主题相结合的方式,在挖掘本土文化、构建校本教材、关注生活、体验创新等方面进行了大量大胆、有益的尝试.     

样板·经验·启迪

郑学明同志的文章为我们利用主题班会课对学生进行思想品德教育提供了样板、经验与启迪,由此开拓了我们的视野,有效弥补了我刊在这方面话题作品的不足。本文最大的亮点在于开拓创新,它以丰富的实例、细腻的笔触、专业的考量,从宏观视角向我们阐述了一堂成功的班会课所应具备的四大特点。这些特点概括起来,就是要素鲜明触情、个性特质纷呈、过程导控有序、主体协同参与。理例交融的阐述,读来使人如沐春风。如何更好地实现主题班会课科学性、艺术性和实践性的有机统一,是需要持续关注和深入研讨的课题,我们期待着更多魅力之作源源不断而来……     

《诗·豳·七月》主题新探

文章通过对诗中重要章句真实意义的训诂与考证,从而对《诗·豳·七月》的主题提出了新的看法,认为其主题不是反映阶级对立和阶级压迫,而是反映了早期先民们古朴的生活观念和良好的生活愿望。     

传承文化·关注生活·体验创新

综合实践活动课程是新一轮课程改革中最引人关注的一门新课程,在这一课程的实施过程中,我校立足学校实际、学生实际,紧密联系家乡平望镇深厚的历史文化资源,充分利用学校现有的设备设施,采用长线主题与短线主题相结合的方式,在挖掘本土文化、构建校本教材、关注生活、体验创新等方面进行了大量大胆、有益的尝试。     

语境·意义·翻译

翻译的过程，是正确理解原文的语言，在译文语言中找出等值对等语的过程。对等语的选择在很大程度上取决于该语言单位的上下文，即语境。语境是主题意义的基本参照系，可分为言辞语境和言辞外语境。言辞语境分为句法语境、词汇语境和修辞方式等；言辞外语境包括交际环境、通报主题、交际参与者等     

超音段音位·主题意义·信息结构

根据Halliday和Quirk等人的有关理论来说明超音段音位与主题意义和信息结构之间的关系,发话者根据交际意图,可对同一话语配置不同的调核、调群、声调等超音段音位来显示信息单元或信息中心,以获取话语的主题意义。     

弃旧从新 出奇制胜——也谈《新世纪·新四川·新气象》的立意

意,即主题,所谓立意就是确定文章的主题。所谓“意在笔先”,即运笔行文之前就要考虑好文章的主题。如果把文章比成人,那么主题即灵魂,没有主题、主题不明或主题错误,就相当于白痴、糊涂虫或疯子。由此可见立意的重要性。     

主题·互动·自主——以内容为依托的大学英语口语教学模式构建与实践

本研究依据CBI理论和主题学习设计理论,尝试在主题环境下构建具有互动性、自主性的大学英语口语教学模式并付诸实践。实验结果表明,基于内容的"主题.互动.自主"的大学英语口语教学模式可行、有效,得到了学生的认可和接受。     

关系·对话·共生:布贝尔道德教育思想主题探析

关系与对话是奥地利教育家布贝尔道德教育思想的重要主题,但是其内蕴的共生主题并未被揭示。以关系·对话·共生为切入点系统阐述了布贝尔道德教育思想的人学基础、道德教育目的、师生关系、实现途径以及实践追求等内容,以期对布贝尔有更深刻的了解。     

“交流·沟通·理解”主题家长会

2007年12月中旬,期中考试后,金华八中高一（7）班召开了一次主题家长会。会前,同学们对教室进行了一些布置,黑板上大写本次家长会的主题“交流·沟通·理解”,多媒体投影出“欢迎你”等字样,整个教室充满一种温馨,和谐的气氛。     

旅程·回望

在一次完整的主题之旅结束前,我们满载而归,收获最后的反思,再依依作别。而下期的精彩还在期待你的贡献。本期杂志是创刊第一期,主题是"旅行",紧扣语文学习来分享关于旅行的点点滴滴。旅行是有趣的,也足够丰富多彩,穷尽这一话题并非目标,我们尝试的是对旅行做一次深度解读。围绕这一主题,一连串的栏目由此展开,从汉语单字出发,由古至今地纵观"旅行",精选了与旅行概念相关的汉字、文言文、诗歌,乃至课例、时文、书评影评、学生习作与批注,来呈现一次语文学习与体验之旅,也让读者再次联想起这个不断回响的问题——什么是旅行的意     

红·黄·蓝

以队带童一起成长湖州少工委浙江省湖州市吴兴区东风小学于2009年6月被确定为全国少先队工作试点单位。学校以"以队带童,一起成长"为主题,进行了为期一年多的试点探索,形成了"一卡、二带、三评、四活动"机制,有效落实了少先队自主化、自动化的教育理念。2011年,湖州团市委、市教育局和市少工委召开了试点工     

内涵·质量·特色

我国高等教育从1999年起开始大扩招,2006年放慢高等教育规模扩张的步伐,应当说,高等教育改革与发展取得了重大突破。今后若干年,注重内涵、重视质量、突出特色成为高等教育发展的主题。高校要贯彻高等教育科学发展观,探索和走出一条协调发展、积极发展、科学发展的模式,促进学校健康发展。