校园暴力伤害教师案的警示

1．2006年6月1日，陕西省渭南市某中学的高三学生刘某，放学回家遭到父亲暴打，原因是其班主任胡老师给其父亲打电话反映他经常旷课，刘某随即迁怒老师，当晚带了一截电话线来到教师宿舍，谎称要看成绩单，在老师为他查找的过程中，刘某从老师身后用电话线勒住老师的脖子，撕扯中，刘某杀师未遂惊慌逃离现场。[第一段]     

化解校园暴力需“攻心”

日前,一则“女生宿舍内遭学生狂扇被逼下跪”的视频在网上热播,引起网友广泛关注。 这样的案例绝非孤例,类似的校园暴力事件不时见诸报端,大有持续高发的趋势。因此,有关方面要予以重视,积极谋求化解之道。校园暴力的施暴者和受害者都是处于青春期的学生。     

校园学生暴力探源

最近,惊闻附近某中学高中部一学生凭人高力大欺负初中部学生,最终被“受害者”结伙用刀活活砍死。惨案发生在身边,触目惊心。有关统计数据显示,近年我国恶性校园暴力事件呈上升趋势。如今的孩子咋啦？怎么动辄挥拳抡刀？这不能不引起我们的关注与思考。滋生校园暴力的源头何在？笔者认为：除了不健康影视、报刊、网络等媒体的侵蚀和家庭教育的失当、缺位外,作为学生教育主阵地的学校也有一定的责任。     

远离暴力 净化校园

【引言】校园,本该是一方净土,文明的殿堂,然而,近年来,校园暴力事件时有发生,给宁静的校园蒙上了一层阴影。原本应该用美好、纯真等词语来形容的花季少年,却越来越多地与暴力、血腥、行凶、杀人等词语联系在一起。     

校园暴力:"粉拳"称雄也狠毒

近几年来,关于女生成为暴力施加者的新闻屡屡见诸各类媒体,无论是数量还是被害者遭损害的程度以及事件的恶劣性质,似乎都有超越男生作为施暴主体的校园暴力之势。这些花季女生为何如此暴戾、惨无人道呢?     

校园暴力：花样年华里的阴影

前不久，西安市碑林地区一中学发生校园暴力事件：两名初二女生因一点小事发生了争执，两个人先是推搡，后来又扭打在一起。厮打中，一名学生拿起教室里打扫卫生的工具打向另一学生，被打的学生头部划伤，缝了十几针，劝架的同学也连带受了伤：另据报道：湖南宁远县曾接连发生过几起小学生入室抢劫、绑架成人案，肇事者都是该县一小学五、六年级的学生，年龄最大的14岁，最小的才12岁。像这样年龄的学生，过去在教师的眼中还是乖孩子，但现在这样的学生却越来越多地出现在校园暴力活动中。     

隐喻翻译的暴力之美

将影视艺术中的暴力美学引入翻译,会使翻译在“忠实”和“通顺”的基础上再迈出一步。它不仅是翻译内容、形式和目的的一种蜕变,更是突破传统翻译的一种尝试。隐喻是文学作品中体现作品质量和艺术效果的关键所在,隐喻翻译中暴力手法的运用,不仅使译文更具审美效果并更为广大译语读者所青睐,而且也为隐喻翻译研究拓展了新的空间。     

谁把青春变成了黑色暴力片

"青春是没有经验和任性的。"这是文豪泰戈尔对于青春期冲动最大的宽容和体谅,但如果让他看到广东佛山、东莞两所学校学生秋游时所发生的大规模打斗,恐怕都会叹息。据当事方的盐步中学负责人证实,"当时对方100名学生围住我校700多名学生",还有微博爆料说"学生动用了西瓜刀"。这样的场景,如若摒弃了身份的背景,已经不止是青春期的躁动而已,而是直接由警察管理的古惑仔厮     

缺失惩戒的教育：校园暴力的诱因

本文从教育方式与学生成长的角度出发,剖析了惩戒教育缺失对学生个性发展的种种弊端,揭示了这种教育缺位导致校园暴力事件频发的内在必然性,为校园暴力的深层次研究提供了一个新的视野。     

好雨浇灭暴力之火

正有暴力倾向的学生总是火气特大,一点就着,不碰也炸,而卞海燕老师的案例则启发我找到了浇灭暴力之火的三场好雨。好雨之一:和风细雨,动之以情。王表面上称王称霸,内心却自卑脆弱,这一类学生更希望得到老师的关爱。幸运的是,卞老师并没有因为对王的第一印象而戴上有色眼镜,在掌握了王欺负超的确凿证     

校园语言暴力的成因与对策

近年来,教师体罚学生的现象已大大减少,但采用讽刺、挖苦等方式对学生进行“心理惩罚”的现象却呈上升趋势。校园语言暴力的形成原因是多方面的,根治校园语言暴力则需学生、教师、学校、家庭多方配合,通力合作。     

浅谈校园暴力的成因 加强学生行为管理

当今社会人们的生活水平正逐步提高,而青少年犯罪问题却日益严重,校园中也时有暴力事件发生,并且发生率逐年提高,暴力行为造成的伤害也日趋严重,不得不引起学校的关注。     

不能漠视的校园暴力

编者按:自去年底至今,台湾媒体接连报道了多起发生在中小学校园的恶意欺辱同学、威胁老师的所谓"霸凌"(英文bullying音译,意为暴力欺凌)事件,引起台湾社会的高度关注和集体性反思。今年3月27日,马英九表示,要透过教育为主、法律为辅的方式,全力预防、制止霸凌事件在台湾校园上演。他再次强调,一定要让事件透明,不要怕家丑外扬。     

校园暴力案频发下的德育教育

校园,本该是象牙塔般的净土,文明的殿堂。然而,近年来,校园不良事件时有发生,给宁静的校园蒙上了一层阴影。如何根治这些不良现象呢,本文就作者自己担任主任多年的经验,谈谈自己的一些看法。     

校园暴力的成因与防控

近年来校园暴力事件的频发,引起了社会极大的关注。校园暴力扰乱了学校正常的教学秩序,给受害学生的身体与心理带来不同程度的创伤。校园暴力事件的产生受到多方面的影响,包括家庭因素、社会因素、学校因素等。防控校园暴力,需要构建家庭、学校与社会等多方的合力体系,才能为青少年的成长创造良好的社会环境。     

从心理学角度论校园暴力产生的原因及对策

校园历来被认为是读书做学问的单纯清雅之地,而现今不管是小学、中学还是大学,校园暴力越演越烈,各种校园暴力的报道层出不穷.所谓校园暴力包括学生之间、师生之间的暴行以及对学校的破坏行为.暴力行为不仅是肢体行为所造成的伤害,也包括了其他如语言伤害、被强迫做自己不喜欢的事、被故意陷害所造成的生理、心理的伤害等.本文试从心理学的角度探究校园暴力发生的原因,及其在学校管理中如何运用个性的心理学原理,防止校园暴力的发生.     

浅析校园暴力现象

校园暴力直接影响着校园的安全和社会的安定,危及着和谐校园、和谐社会的构建。据有关资料披露,任何学校里绝大多数学生都看到过暴力场面或镜头,甚至有的经历过暴力行为的侵扰。     

国别视野下我国中小学校园暴力的防治策略研究

从国别比较的视角分析了校园暴力事件的国际性。可借鉴美国、日本、挪威等国家防止校园暴力的举措,完善我国校园暴力防治的策略：改革管理方式,改善师生关系;成立校园暴力防治小组,加强校园暴力的评估、准备与处理力度;加强生命教育。     

“互联网+”环境下有效预防校园暴力的探讨

本文分析"互联网+"环境下校园暴力的主要表现形式及造成校园暴力的主要原因,论述有效预防校园暴力的做法,提出注重教育对校园暴力的预防作用、制订完善的预防和处理措施、家长合理引导等对策,以确保学生在安全的环境下健康成长。     

国别视野下中小学校园暴力的防治策略研究

针对国内近年来日益严重的校园暴力事件,从国别比较的视角分析了校园暴力事件的国际趋势,在此基础上借鉴了美国、日本、挪威等国家防止校园暴力的举措,提出完善我国校园暴力防治的策略：改革管理方式,改善师生关系;成立校园暴力防治小组,加强校园暴力的评估、准备与处理力度;唤醒生命意识,加强生命教育。