喜羊羊教你写作文之“文从口出”

我们常常听见这样的评价:作文就像说话,会说就会写。可真到了动笔的时候,很多同学还是不知道从何下手。本期,周.com教给大家的写作秘籍就是——文从口出。     

喜羊羊教你写作文之“我爱发明”

在小学阶段的作文学习中,发明是一个必写的主题。有专门要求大家写一项小发明的单元训练,也有在关于未来的幻想作文里涉及到发明的情况。发明离不开想象力,但在众多的发明作文中,我们却发现,同学们的想象往往会陷入模式化的怪圈——水陆空三栖交通工具、能自已转换款式并能调节温度的衣服、冬暖夏凉的房屋、智能电脑、万能机器人助手、     

喜羊羊教你写作文之神奇“合体术”

《喜羊羊与灰太狼》第130集叫《合体狼》,讲的是灰太狼为了抓住小羊,研制出了合体机,并和红太狼进行了合体。合体后的灰太狼果然威力大增,小羊们一度处境危险……在2011年5月号的作文三十六计里,我们通过慢羊羊村长的德智体检测机学习了检测写人法;现在,我们当然也可以通过灰太狼的合体机学习合体术写人法啦!     

喜羊羊教你写作文“人物篇”之宠物总动员

《喜羊羊与灰太郎》第180集叫《宠物总动员》,讲的是村长给了小羊们每人一个宠物蛋,让他们孵出自己的宠物。最后从蛋里出来的宠物们都很有主人的特色,比如,懒羊羊的宠物蛋蛋和懒羊羊一样贪吃贪睡;沸羊羊的宠物打打的外形就是一对小拳套,擅长对别人出拳。还有美羊羊的宠物美美,暖羊羊的宠物暖暖(?)     

喜羊羊教你写作文之一个“花洒”引发的传奇

花洒是什么?花洒就是洗澡时(淋浴)用的喷头,也指一种用来给植物喷水(如浇花)的装置。看过《喜羊羊与灰太狼之古古怪界大作战》的创可贴,一定会记得故事里最重要的道具——花洒!没错,和别的动画片不同,古古怪界里最重要的东西并不是什么宝剑、秘籍,而是一个最最最普通的花洒!这就给了我们一个很好的启示——只要充分发挥想象力,即使以最普通的事物为对象,也能写出好的幻想作文。这个暑假,让我们一起来学习用     

喜羊羊教你写作文"写物"训练之水果大通关

写物作文让很多同学感到头痛。不管是一个玩具、一幢建筑还是一株植物,它们看起来都是一些不会动的死板的东西,很难写得生动活泼。今天,红太狼和蕉太狼强强联手,帮助大家通过最常写的一种物——水果这个大难关!     

小议“小学生怕写作文”

<正>现在的小学生怕写作文。难道,写作文真是一件很难的事吗?近年来,我对此进行了专门研究,试图发现造成这一现状的原因,并努力寻找激发小学生写作动力的策略。一、小学生怕写作文的深层原因如果从表面现象上寻找小学生怕写作文的原因,那么看到的往往是学生不愿意写、不会写和没东西可写。这些表面现象导致小学作文教学     

我“教”女儿写作文

女儿已经上小学三年级了,从暑假我就开始发愁:女儿就要正式学写作文了,可怎么办?用我的那点写作水平去辅导她,自己都觉得难为情。平时也常常听一些父母说起自己的孩子如何怕写作文,写到作文就要问父母,时间越长依赖性越强,弄到最后,父母比孩子还怕。我可不想让自己也落入这样的     

随文练笔,提炼习作之“金”

<正>读和写是相辅相成的,犹如一对孪生兄弟。于是我在阅读教学时涉足随文练笔,意在激发学生的写作兴趣,丰富学生的写作内容及内心世界,架起学生心灵倾诉的平台;为学     

四、综合——也说“教什么”“用什么教”和“怎么教”

一、写人记叙文写作教学教什么 首先,必须让学生明白什么是作文。笔者觉得作文要考虑“思维”“方法”“能量”这三个要素。技巧要教,但不能太过。单凭技巧,学生是写不出打动人心的佳作的。作文教学应注意培养学生的思维能力和思维习惯,同时应注重传递一种正能量,即作者要有思想,有胸怀,有才情。     

送你一双“火眼金睛”

孙悟空之所以能识别妖怪,是因为他有一双＂火眼金睛＂,同样写人记事虽然同属于记叙文,有很多共同点,但也有区别。那么,怎样区分写人与叙事的记叙文呢？悦读姐姐也送你一双＂火眼金睛＂。     

作文三幕剧:给校园人物来个“特写镜头”

每周一到作文课,有的同学脑袋就大了,一种厌烦无奈的情绪在心头滋生。其实,作文学习和《家有儿女》这样的情景剧一样有趣好玩。这不,三幕写人情景剧即将开演,快请欣赏吧!     

“过程性写作”在Task板块教学中的尝试

"过程性写作"强调写作的重点应放在写作表达和创作的过程中,提倡通过写作而学习写作。通常而言,写作过程可以分为写前、写作和写后三个阶段。译林版初中英语八年级上册Unit 4 Task板块A DIY story教学尝试借助"过程性写作",写前阶段:了解目的,确定内容;写作阶段:重组信息,初步成稿;写后阶段:多元评价,修改完稿。     

大学英语写作教学中“成果法”与“过程法”的比较研究

写作作为语言交际的四大基本技能之一,其重要性一直受到我国英语教学界的重视.但是,我国目前大学英语写作教学的效果非常不明显.本文分析了大学英语写作教学的现状,比较了成果写作法与过程写作法在大学英语写作课堂上的利与弊.     

生态写作之“积累·仿写·创写”

生态写作之理念可谓深入人心。在实际习作教学工作中,我通过多年的实践探索,依据学生身心发展和认知水平的特点,提炼出积累——仿写——创写这一循序渐进之习作方法,对学生进行扎实训练,从中真切地感受到用理念指导教学带来的巨变。     

抓住“口味” 调动“胃口”——三年级作文教学之我见

<正>今年笔者第一次教三年级语文,听前辈们介绍经验,说三年级作文教学是重中之重,也是难中之难。听后,心有戚戚焉。于是,笔者小心翼翼,步步为营,边教边学,边教边改,一年下来,竟也小有收获。班上学生虽作文水平有高有低,但无一人惧怕作文,都很喜欢写作文。     

神奇“装备”教你写出精彩“动物作文”

动物是孩子的好朋友,但动物作文却是孩子的敌人。翻开同学们的这类作文,绝大部分都是写猫和狗这两种动物,而在猫狗作文中,很大一部分的素材也几乎雷同——写猫必然会写到小猫喝牛奶、玩线团、偷鱼吃,写狗必定     

体验,为习作找“可炊之米”

作文教学在小学语文教学中一直是“老大难”问题.纵观作文教学现状,常把单纯的字、词、句、段、篇训练与写作能力的培养相等同,重写作方法轻写作内容.学生平时没有积累作文材料,作文时无话可说,饱尝“无米之炊”的滋味.陶行知说:“作文是生活的一部分,它离不开生活.”从心理学的角度讲,作文过程是一个有规律的认知过程:首先是把自己亲身经历的事情、外界的各种信息输入大脑,并储存在大脑中,作文时,大脑经过加工将信息输出.信息的输入正是写作表达的前提,它来源于生活实际.《语文课程标准》指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,积极向上,表达真情实感.”     

写作文就是要“任性”

近来,"任性"成了一个热词。它在辞书里既有"恣意放纵,执拗使性"的贬义,也有"听凭秉性行事,率真不做作"的褒义。这里自然是取其褒义。写作文要"任性",强调的是写作文务必要写出真情,写出自我,写出有个性的文章。对中学生作文中假话、空话、大话、套话泛滥成灾的情形,国人可谓深有体会且不无忧虑。     

写作文要学会“眼睛向下”

<正>每次作文本发下来,同学们大多会先看老师的评语。而老师往往会在评语中说"内容不丰满,缺乏事例"。如果写人,不能光说这个人怎么样,得有事例,没有事例就是一句空话。这一点大家都明白,但不少同学一听到"事例"二字,就会皱起眉头,怎么也想不出个"事例"来。原因何在?因为这些同学一想到"事例",觉得既然是"事例",就应该是突出的,非同一般的。其实,生活中非