构建高效英语课堂教学的实践探索

提高学生英语水平是现代人才所必备的基本素质。英语作为高职院校的一门必修课,在高职教育中占有重要地位。高职英语构建高效课堂,教师要从激发学生学习兴趣,开展任务驱动,加强与专业结合,开展课外实践这几个方面来着手展开,提升教学效率,切实提高学生英语水平。     

有效激发和维持高职高专院校学生的学习动机

学习动机极大地影响着教学效果,而对高职院校学生英语学习动机进行问卷调查的结果表明,大部分同学动机是工具型的,这不利于提高学生学习英语的积极性和培养他们的兴趣。为了有效激发和维持学生的学习动机,必须从学生学习目标、教学方法、教学氛围和教学评价等几个方面来着手。     

浅谈高职英语课堂教学中学生的兴趣激发

在高职院校迅速发展过程中,高职生对于英语的学习进入一个恶性循环的阶段,学生学习态度恶劣,导致教师教学信心减弱,教学课堂也显得一副死气沉沉的样子。所以,高职英语教学课堂效率的提升,要从激发学生的学习兴趣开始着手,优化教学课堂,让学生发自内心地喜欢上英语课程。     

产出导向法应用于高中英语读后续写教学的实验研究

在高中英语读后续写教学活动中,教师要根据学生的学习特点、学习规律、学习习惯等,科学运用产出导向法进行教学活动。教师要从产出导向法的三个重要步骤着手,高效进行驱动、促成、评价等活动,帮助学生总结和归纳英语知识,激发和培养英语意识,保证读后续写内容丰富、情感饱满、结构完整,全面提高高中生的英语核心素养。     

在英语教学中培养高职学生自主学习能力途径初探

随着时代的发展和社会的进步,自主学习已经成为高职学生必须掌握的基础能力,如何培养高职学生自主学习能力也成为各个高职院校面临的突出问题。该文中,笔者结合自己最近几年在高职英语教学一线岗位中积累的一些经验,从激发高职学生的自信心、激发和培养高职学生自主学习英语的兴趣、成立英语自主学习互助合作小组、组织各种丰富多彩的英语课外活动这四个方面出发,对如何在英语教学中培养高职学生自主学习能力进行了一些初探。     

"简单学英语"的理念与高职英语教学

针对高职学生英语学习中遇到的问题，笔者提出了“简单学英语”的理念，从学习的材料、目标、方法和测试等方面着手，着力进行教学改革。     

如何激发中职学生英语学习动力

本文在分析中职学生英语学习现状的基础上,探讨中职教师如何激发学生英语学习动力的问题。提出要从以下几方面来着手:建立良好的师生关系,创造和谐的课堂氛围;改变以往教学方法,调动学生英语学习兴趣;分析当前就业形势,激发学生英语学习动机;运用"赏识教育",增强学生英语学习自信;鼓励克服困难,培养学生英语学习意志。     

关于高职商务英语课的教学与探索思考

本文结合当前高职商务英语课教学现状,分析了进行商务英语课教学改革的具体问题,包括从教材的选择,学生学习兴趣的激发,有效利用课堂时间提高学生英语综合素质等方面进行展开论述,希望对于今后的高职商务英语教学具有一定帮助。     

论高职英语阅读教学——任务型教学法的应用

本文主要对任务型课堂教学的基本步骤、英语阅读课任务设计示例等内容进行分析和论述,笔者从目标明确、趣味性强、实用和可操作强三个方面总结了任务型课堂教学在高职英语阅读教学中的优点,目的在于提高高职英语阅读课堂教学质量,丰富英语阅读教学手段,从而更好地激发学生英语学习积极性,开展英语教学活动。     

高职生英语学习兴趣的培养策略

分析了高职院校的培养目标,提出了要培养具有一定英语语言应用能力的实用型人才,激发英语学习兴趣的必要性.并从提高英语教师自身素质,营造英语学习氛围,培养成就感,加强背景文化知识的学习,进行行业英语技能培训这些方面,对如何培养高职学生的英语学习兴趣进行了探讨.     

中学英语教师课外行为与学生英语学习

从中学英语教师的课外行为着手研究,阐述影响中学生英语学习效率的几种主要行为。为弥补中学英语教师课内行为对学生英语学习正面影响的不足,教师一定要完善自己的课外行为,从注重自己形象、融洽师生关系激发和维持学生英语学习动机,引导学生具备正确的英语学习情感、策略和归因,创设课外英语环境等方面去努力促进中学生的英语学习。     

激发学生学习动机提高英语教学质量

本文从英语学习价值、学生情感态度、学习心理等方面探讨了教师对高职学生英语学习动机的激发与维持.     

如何激发高职学生的英语学习动机

学习动机是影响高职学生英语学习的主要因素之一,在教学活动中起着重要的作用。本文通过对学习动机的分析,结合作者的实际教学,从四个方面就如何激发高职学生的英语学习动机进行了讨论,阐述了提高学生学习热情、激发学生学习动机的具体途径,     

地方院校非英语专业学生英语学习兴趣调查研究

文章通过课堂观察和问卷调查等研究方法,以渭南师范学院178名非英语专业学生为调查对象,对学生大学英语学习兴趣进行了调查和分析,并从培养学生自主学习意识、深化大学英语课堂教学改革、丰富学生英语第二课堂和建立和谐师生关系等方面着手,来激发学生学习兴趣,从而促进学生大学英语学习成效。     

对高职英语课改的探讨

本文在分析高职英语课改的必要性、高职学生生源现状及高职英语教学现状的基础上,从全面提高高职英语教师的自身素质、进一步激发学生学习的兴趣及改革评价体系等方面对如何实施高职英语课改进行了探讨。     

从基础到行业：高职英语教学改革中的教师发展

高职公共英语教师的有效发展和专业素质的提高是保证高职公共英语课程从基础英语向行业英语改革“转型”成功的关键和核心要素。高职公共英语教师发展的内容包括教师创新能力、知识结构和自主能力三个方面内容,针对当前高职公共英语教师发展中存在的问题需要从激发自我发展的内在需要、积极开展反思性教学、开展合作学习、外在培训与内在实践相结合等途径促进教师有效发展。     

高职英语课堂教学改革的尝试

随着我国高职教育的发展,对于高职学生英语学习所存在的现状,本人觉得应该做一些教学改革方面的尝试来提高高职英语教学,使学生适应新形势的要求。而此措施,课堂教学是突破口。在英语教学中,如何激发学生学习兴趣,增强学生学习的主动性,提升课堂教学效果,使学生能在课堂最大限度地接受英语,并在以后的工作生活中学以致用,笔者认为应从以下几个方面着手尝试：     

创设趣味小学英语课堂三策略

小学英语新课程标准提到,要激发和培养学生英语学习的兴趣,帮助学生树立学习的自信心。然而目前小学英语教学的现状是,随着学生年段的上升,学习兴趣反而呈不断下降的趋势。为此,作为小学英语教师要注意学生非智力因素的培养,通过有效的课堂设计,提高课堂的趣味性,激发孩子们学习英语的兴趣,以提高教学的效率。对于创设趣味性的小学英语课堂,笔者认为可从以下方面着手。     

高职英语口语课堂教学活动设计

本文就高职高专学生英语学习的特点提出口语课堂教学的活动设计,包括新颖、独特的导入,形式丰富多样的课堂教学活动等方面.旨在提高课堂教学效果、激发学生英语学习兴趣,从而有助于高职学生口语交际表达能力.     

浅谈低起点高中学生英语学习兴趣培养

低起点的高中主要存在教育观念落后、教学方法欠缺、课堂效率低、基础教学设施落后等问题。要培养低起点高中学生的英语学习兴趣,教师可以从以下方面着手:激发学生学习潜力,培养学生学习信心,吸引学生的注意力,让学生开口说英语,潜移默化地影响学生,建立良好的师生关系。