教给学生什么样的数学

随着课改的深入,新课标所提倡的教学理念和教学方式已渐渐为广大小学数学教师所接受并在教学实际中运用,比如,数学教学生活化、自主合作探究的教学方式、创设开放平等民主的教学氛围等。但是,或是由于教师在理解认识上的偏差,或是由于新课程标准、新课程教材本身还存在一些不足和缺陷,新课程改革并没有取得预期的效果,当前小学数学教学难以避免地出现了一些不良现象。下面通过笔者在教学实践过程中亲身经历的几个实例,结合自己的肤浅认识,同诸位同仁探讨一下我的一个不很成熟的思考:当前,究竟要教给学生什么样的数学?案例一:一道课本上的习…     

教给学生什么样的数学

新课程改革已经进入第四个年头,许多《数学课程标准》所提倡的教学理念和教学方式已渐渐为广大小学数学教师所接受并在教学实践中得到体现。如数学教学生活化、自主合作探究的教学方式、创设开放平等民主的教学氛围等。但是,由于教师在新理念的理解或认识上的偏差,或是由于新课     

浅谈新课程标准下的小学数学教学

小学数学课改的全新理念带来了全新的课堂教学工作,教师的教育观念、教学方式和学生的学习方式都发生了可喜变化。新课程标准下如何进行小学数学教学呢？以下是我几年来新课程教学的体会。     

浅谈新课程理念下的小学数学教育

新课程理念下的小学数学教育,从教学内容、教学方式、课堂练习等教学过程的各个方面都在不断更新、完善。“教改”的新理念也已经在教学过程的各个环节渗透、深入。《全日制义务教育数学课程标准》强调以课程内容的学习活动为主线,发展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念,以及应用意识与推理能力。我个人认为,新课程理念下的小学数学教育,在选取、使用教学内容、教学方式、课堂练习等内容时应该注意并做到下面一些要求。从教学内容方面来认识新课程理念下的小学数学教育。教学内容的选取主要来自于教材,这就要求我们要树立新的教材观,…     

新课改下小学数学方法的创新

目前,随着新课程的教育理念不断深入,各界对加强小学数学教学的呼声越来越高。因而,小学数学教育得到更多的重视,并不断地革新教学方式。秉承着新课程的教育理念,小学数学教学越来越重视在学习过程中学生的主体地位,并培养学生的自学、自理、自强、自律的能力。然而在实践教学中,小学数学教学不断暴露出一些教学问题,本文在研究存在的教学问题的基础上,分析了解决初中数学教学问题的策略。     

论新课程标准下的小学数学教学

围绕我国新课程目标下小学数学教育的新转变展开分析,论述新课程标准下小学数学教学在教学理念、教学目标、教学内容和课程资源整合等方面工作所取得的实际成效。     

新课程理念下优化小学数学教学过程探讨

在新课程理念下,小学数学教学无论是在教学理念还是在教学方式上都发生了变化,而优化小学数学教学过程也成为教师探讨的重点。本文主要从新课程理念下优化小学数学教学过程的重要性出发,分析了新课程理念下优化小学数学教学过程的策略,希望为小学数学教学提供借鉴。     

新课改背景下小学数学课堂教学的创新策略刍议

在新课程改革的背景下,现代教学活动的教育理念和教学方式都出现了巨大的变化。小学数学课堂教学也面临着更高、更新的挑战,传统的教学模式已然无法满足新的数学课程标准对于小学数学教学的要求。如何转变传统的教学理念,创新小学数学课堂教学策略,提高其新颖性、有效性,成为当下小学数学教师需要解决的重要问题。本文从新课程改革的要求出发,对小学数学教学现状进行分析,并基于此探索小学数学课堂教学的创新策略。     

新课程下小学数学教学中创设有效问题情境的策略

<正>随着我国新课程改革进程的不断推进,传统小学数学教学模式已经不能很好地满足学校的教学要求。新课程改革标准要求教师在教学过程中应采用更为人性化的方式,结合学生实际特点开展数学教学。鉴于此,问题情境创设成为众多小学数学教师着重关注的一项教学方式。一、小学数学教学中创设有效问题情境的重要意义与原则（一）小学数学教学中有效问题情境创设的意义问题情境创设是小学数学教学过程中常用的教学方法,     

小学数学教学中存在的问题及解决策略

随着课程改革进程不断加快,教师也在积极配合,努力学习并实践新课程理念,在教学效率上有所提高,为我国素质教育的实施提供了有力保障。小学数学教学在我国素质教育实施的过程中有着重要的作用,但是当前小学数学教学过程中仍然存在诸多问题,在教学方式和教学内容上都可以进一步提高。本文对小学数学教学过程中存在的一些问题进行了研究,对小学数学的教育目标、教育观念和教学方式进行了分析,以加强学生的合作学习能力。     

转变教学方式提高小学数学教学效率

随着新课程改革的不断推进,如何提高小学数学教学的效率是一线教师面临的新课题。传统的数学教学方式已不适合当前小学数学教学,因此,在小学数学教学中,教师要转变教学方式,改变教学理念,让学生充分感受数学学习的乐趣,提高小学数学教学的效率。     

小学数学教学如何实现教学创新

随着我国信息技术的快速发展,传统的教学方式已经难以满足学生的学习需求。小学数学是学生形成良好数学学习习惯的重要阶段,也是培养学生思维逻辑能力的黄金时间,所以随着素质教育理念的深化改革,改善传统小学数学教学方式才能够实现学生的多样化发展需求。新课程标准要求开展小学数学教学,应当培养学生逻辑思维以及分析问题和解决问题的能力,所以进行小学数学教学改革势在必行。本文简要分析小学数学教学实践教学创新的策略,希冀促进小学数学课堂的进一步拓展延伸,有助于提高学生的数学学习效率。     

设疑激思 导思探索 拓展思维——应用多媒体课件优化数学课堂教学

《数学课程标准》的颁布与实施，标志着我国数学教育已进入一个新的时代，依据新课程标准，以多媒体技术为核心的教学模式不仅带来全新的教学方式，而且促进了教学观念、教学过程、教学模式的深刻变化．为传统的小学数学教学提供了新的思路和方法。在数学教学中到底如何正确发挥多媒体的辅助教学功能．如何在教学中贯彻落实新课程理念，这是我们每个教师所要思考的问题，     

小学数学教学中存在的问题及对策

随着新课程改革的不断深入,教师的教育观念和教学方式逐渐暴露出一些问题,影响了课堂教学效果。该文针对小学数学教学中存在的问题,总结出几点解决对策,旨在提高小学数学教学效率,促进学生全面发展。     

基于新课标要求的小学数学教学方法改革策略

目前,小学数学课堂教学方式改革在我国整个教育领域占据着非常重要的地位。从我国传统的数学教学方式的角度出发,原来我国的数学教学重点局限于课本内容,而新课程标准则主张小学数学老师教学过程中要坚持树立以人为本的理念,将学生作为小学数学教学工作的重点,数学老师引导学生学习课本内容。从新课程要求出发,着重对小学数学的教学方法改革工作进行深入探讨,从而为我国小学数学在新课标要求下改革创新教学方法贡献一份力量。     

小学数学教学如何实现教学创新

随着我国信息技术的快速发展,传统的教学方式已经难以满足学生的学习需求。小学数学是学生形成良好数学学习习惯的重要阶段,也是培养学生思维逻辑能力的黄金时间,所以随着素质教育理念的深化改革,改善传统小学数学教学方式才能够实现学生的多样化发展需求。新课程标准要求开展小学数学教学,应当培养学生逻辑思维以及分析问题和解决问题的能力,所以进行小学数学教学改革势在必行。本文简要分析小学数学教学实践教学创新的策略,希冀促进小学数学课堂的进一步拓展延伸,有助于提高学生的数学学习效率。     

思维导图在小学数学教学中的应用研究

伴随着小学数学新课程标准的实施,结合小学数学知识点比较多,具有相对独立性和系统性的特点;小学生的年龄特点和思维方式特点;在小学数学教学过程中运用思维导图的教学方式,可以激发小学生的学习兴趣、培养小学生的合作精神、营造一种良好的学习氛围,本文运用具体的教学案例进行了思维导图在小学数学教学中的运用。     

小学数学中的教学方式的多样性

新课程标准提出的一些新的教学理念,具体到小学数学教学实践中,有些是需要改革教学方法,有些是需要改革评价方式,但最终都是为了让学生的学习更高效。经过思考,作者认为对传统小学数学课堂的教学方式进行改革,对提高课堂教学效率有很大的促进作用,也可以让学生的素质有明显提升。我们的教学方式要适应不同的学生,在课堂教学活动中,既要鼓励学生独立学习,又要倡导合作学习。     

信息技术与数学课堂教学整合的探究与实践

《数学课程标准》的颁布与实施,标志着我国数学教育已进入一个新的时代,依据新课程标准,以多媒体技术为核心的教学模式不仅带来全新的教学方式,而且促进了教学观念、教学过程、教学模式的深刻变化,为传统的小学数学教学提供了新的思路和方法。     

走近新课标，关注探究式教学——新课程背景下小学数学探究式教学实施策略

随着新课程改革的不断深入,以探究教学为基础的数学课堂教学改革逐渐成为当前教育改革的突出热点。新课程标准之所以把探究式教学作为一种主要的教学方式,目的就是要冲破那些传统陈旧观念的束缚,使我们教师正确认识小学课堂教学的全新理念：“小学教育应该为学生获得持续发展、继续学习打下良好的基础”。从某种意义上来说,探究式教学是一种极为重要的数学学习方式。那么,探究式教学究竟如何在小学数学课堂中运用呢？