职教，为企业扬帆

企业的竞争，是人才的竞争、职工素质的竞争。人才的培养靠教育，今日的职教，就是企业明天的效益。“人本管理”是南铝的传家宝。南铝把如何提高企业的竞争力，作为教育培训工作的根本目标，坚持为生产经营中心服务，以思想道德为先导，以岗位培训为重点，以知识技能培训为方向，把职教落实在加强管理、开拓市场、增加效益上，为企业生存发展拓宽了空间。企业被评为“省职工教育先进单位”、“省继续教育先进单位”、“省先进办学单位”。今年初，还被评为省“九五”企业管理人员培训先进集体。因为南铝创新职教工作，为企业发展奠定了坚实…     

我院加强学风建设的实践与体会

近几年我院以培养合格人才为目标、以引导全体学生努力学习为重点,突出学风建设这个主旋律,紧紧围绕学风建设,全面加强学生工作,促进了我院学生工作的健康发展.一、基本做法我们在加强学风建设中的基本做法可概括为“三二五”即:抓住三个环节、拓展两个领域、做到五个加强.1、抓住三个环节,把学风建设贯穿于学生在校学习的全过程,做到四年不断线.     

大力推动学习型企业创建活动促进我国学习型社会建设

改革开放以来，党中央国务院高度重视职工教育培训工作，做出了一系列重大决策。各级政府、行业、企业采取有力措施，广泛开展了职工教育培训，极大地提高了企业职工的素质，促进了企业的改革发展，为我国的现代化建设做出了重要贡献。近些年来，学习型企业创建活动在我国逐步兴起，党的十六大提出了全面建设小康社会的目标，明确要“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”后，学习型企业创建活动更加广泛开展，以创建学习型企业为主要标志的我国职工教育培训工作进入一个新的阶段。     

以人为本科学发展全力打造独具特色的学习型组织——哈尔滨第二电业局创建全国学习型组织标兵单位事迹

以岗位成才为目标,建设具有企业特色的人才队伍 在争做知识型职工活动中,哈二电进一步提出了“逐步培养一支全省电业系统业务知识最强、各类人才最多、实践经验最丰富、精神状态最佳的职工队伍”的目标。按照“十一五”教育培训规划和人力资源发展规划,开展了“管理人员能力提升工程”、“专业技术人员强化培训工程”和“技能人员重点培养工程”,坚持培训和考核相结合、学习与实践相结合,设计和创新各类人才培养模式。     

高校创新之我见

建设创新型国家需要创新型高校作为支撑。建设创新型高校首先应当进行管理创新。创新高校管理,根本在于转变观念,要从传统的办学理念和培养模式中解放出来,把教育创新作为切入点和突破口,把培养具有创新精神、创新意识和创新能力的高素质人才作为教育创新的核心和目标。建设一个坚强的创新型领导集体是高校进行管理创新的组织保障。     

全面实施教科导向工程切实提高职教办学品位

近几年来，我校牢固确立科研兴校、教科优先的观念，以课题研究为抓手，以深化课堂教学改革为重点，以培养高素质创新型实用人才为目标，大力开展教育科学研究，全面推进教育教学改革，努力提升职教办学水准，做了一些工作，取得了一些成绩。一、加强教科领导，形成教科网络１．领导重视，带头参与。学校领导真正把教科研工作放到优先地位、突出地位，一把手亲自抓，分管校长具体抓。校长孙伟宏带头承担了国家级、省级课题研究，其他行政也紧紧跟上。学校领导真正做到了“六个带头”：带头承担课题研究、带头学习教科理论、带头作科研工作辅…     

高校创新之我见

建设创新型国家需要创新型高校作为支撑.建设创新型高校首先应当进行管理创新.创新高校管理,根本在于转变观念,要从传统的办学理念和培养模式中解放出来,把教育创新作为切入点和突破口,把培养具有创新精神、创新意识和创新能力的高素质人才作为教育创新的核心和目标.建设一个坚强的创新型领导集体是高校进行管理创新的组织保障.     

深化电大人才培养模式改革 构建开放教育运行的新机制

“电大人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究工作是教育部和中央电大落实《面向２１ 世纪教育振兴行动计划》、实施现代远程教育工程的具体措施。培养创新型高素质人才是人才培养模式改革的目的;以学生为中心,指导学生学会学习是开放教育试点的方向;边研究、边实践、边产出是“项目研究工作”的智力源泉。重点工作是转变观念,深化改革,坚持创新,重在建设;特别强调建好学习中心,对推动“项目研究工作”的进程具有重要的意义     

提升我国继续教育认知品位的学术思考

学习党的十七大《报告》精神,以科学发展观为指导,提升我国继续教育认知品位。一、融和考量基本属性定位,科学把握社会建设、经济建设、文化建设等新要求,促进继续教育为创新型国家、创新型企业培养高层次创新型人才服务,同时拓宽受惠面。二、聚合解读“服务三大战略”,继续教育要以能力建设为核心,加大对国家发展所需人才数量、质量、结构的立体支撑。三、教学改革激发内生动力,目标多元化、活动最佳化、保障优质化,推进继续教育可持续发展。     

唤醒主人翁精抻 人人争做“CEO”——淄博供电公司实施以执行为导向的企业文化

淄博供电公司是山东电力集团公司所属的大型一类供电企业，担负着淄博市五区三县的供电任务，是山东电网西电东送、南电北送的重要枢纽。近年来，淄博供电公司坚持以建设“学习创新型企业”为愿景，各项工作呈现出了勃勃生机与活力。企业先后荣获了“全国五一劳动奖状”、“全国一流供电企业”、“全国思想政治工作优秀企业”、“全国电力双文明单位”、     

小学生“自能学习”实验探索

教育改革的根本目的是提高民族素质，多出人才，出好人才，让全体少年儿童全面发展是小学教育追求的目标。我们改革的着眼点是：轻松活泼，全体受益，现在得益，终身受用；目标是：在教学中，教给学生学习的“金钥匙”，培养“自能学习”，从而做到“学会生活，学会学习，学会做人，学会发展。”一、培养学生“自能学习”实验研究的背景中国要创造跨世纪的事业，就要有跨世纪建设人才。培养学生有独立学习的兴趣和能力，是我们教育工作的理想目标。近年来，各地积极教改，尽管课题各异，方法不同，但其核心都是发挥学生的主体作用，提高学习…     

实现培训创新 创建学习型企业

随着电力体制改革的不断深入，电力科学技术发展的加速，特别是公司创一流目标的制定，对人力源提出了更高的要求，要适应这一需要必须在企业实施人才工程，构筑终身教育体系，建立学习型企业。为此，四川省公司制定了“教育培训‘十五’计划”，组织实施“４６３”人才工程，即“十五”期间，选拔和培养４００名高级经营管理人才、６００名高级专业技术人才、３０００名高级生产技能人才，以培训“三高”人才为重点，为企业的发展提供动力，为人才的成长搭建舞台。只有这样才能提升企业的核心竞争力，使企业在市场经济大潮中立于不败之地。…     

创新型国家建设视阈下大学创新文化建设的路径

大学创新文化建设是彰显与提升国家文化“软实力”、推动创新型国家建设的重要路径.大学创新文化是一种以营造创新氛围为基本载体、以孕育创新精神为基本理念、以培养创新人才为基本目标的文化形态,是一种为适应建设创新型国家、培养创新人才的战略要求而对传统教育理念予以扬弃的文化形态.     

“双一流”背景下SPOC混合教学模式探究——以“贸易经济学”课程为例

“双一流”建设作为教育事业的重要内容,课程建设是其重要的一环。SPOC是一种把微课、小众教学、集约化教育等融合在一起,形成在线学习与线下传统课堂教学方式相结合的混合式教学模式,被广泛应用于高校课程建设。基于“双一流”建设背景,拟从前端学习、课程设计、教学活动设计和教学评价四个方面,构建“贸易经济学”SPOC混合教学模式,提升课程教学效果,培养高素质、创新型人才。     

广西成人高校办学水平现状分析和研究

本文通过对广西成人高等院校办学水平现状的调查分析，指出了广西成人高等教育迫切需要转变观念，正确定位，明确目标，深化体制改革；加强课程设置改革；加强师资队伍建设以适应培养“应用型”，人才的需要，为广西经济和社会发展培养更多合格的“应用型”人才。     

培养创新型人才 建设创新型国家

胡锦涛同志在党的十七大报告中提出了“增强我国科技自主创新能力。建设创新型国家”的发展目标。建设创新型国家的核心和关键是培养创新型人才。学校是人才培养的摇篮，创新人才的培养要从娃娃抓起，要贯穿教育的整个过程。因此。从幼儿教育到高等教育都担负着培养刨新型人才的重任。培养创新型人才是一项系统工程，是千秋大业，需要各级教育部门、教育工作者和广大的教师从多方面努力。     

加快发展交通职业教育 促进海南交通事业持续发展

交通要发展，人才是关键，教育是基础。海南省“十一五”交通发展以加快建设创新型行业、为海南经济社会又快又好发展提供交通基础保障为目标，这不仅需要一支为民、务实、高效、廉洁、有较高依法行政能力的交通管理干部队伍，需要大量的技术专家和创新人才，更需要成千上万工作在基层岗位的应用型和技能型人才。因此，大力发展交通职业教育事业，建设交通行业人才资源支持保障体系，积极开展多层次、多类别、多方位的教育培训，切实提高交通行业从业人员的素质，提升交通科技创新能力，是实现海南交通事业快速、持续发展的基本保证。     

高校实验室创新性管理

面对培养创新型人才的目标要求,我国高校实验室建设和管理中存在很多问题。首先,由于受到传统观念的影响,高校一直以来对实验教育和实验室建设重视不够,从而导致实验室缺乏长远规划,管理混乱,不成体系;其次,受到各种因素的影响,高校对实验室的人力、资金投入不足,实验室的功能没能得到充分发挥。这些问题严重影响了实验教学、实验室建设,最终影响到培养创新人才这一目标的实现。要解决这些问题,必须从转变观念入手,构建新的实验教学体系,以全新的思路改革实验室的管理体制、人才机制、管理手段,最终达到培养创新型人才目标的要求。     

高职传媒类专业群产教融合课程建设“部门+项目”教学组织设计

高职卓越校传媒类专业群产教融合课程建设必须做到“三个融合”:传媒企业情境与课堂教学融合,课程内容与传媒职业标准融合,教学过程与传媒产品生产过程融合.以新闻出版类课程建设为例,以“部门+项目”为具体运作模式,引入传媒企业文化,根据不同工作岗位创设不同部门(如“编辑部”等),学生在“部门”内以“项目”(仿真项目、真实项目、商业项目)为载体进行学习和工作,达到培养创意与操作一体化传媒人才的目标.     

国际化创新型GIS本科专业人才培养模式研究与实践

培养国际化创新型的GIS专业人才,是推进建设国际化和创新型社会的重要方式.通过对我国GIS专业人才培养现状及存在问题分析,以培养国际化创新型GIS本科专业人才为目标,并以河南大学中美合作办学GIS专业为例,制定了GIS本科专业的培养方案,提出了“嫁接”模式、“2+2”模式、“3+1”模式等多种复合培养模式及引进、培养、联合等专业师资队伍建设模式.