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徐时仪 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》1993,(4)
“歹”是近代汉语中新产生并延用至今的一个口语词,李思纯先生《说歹》一文认为:“汉语谓不良为‘恶’为‘劣’为‘坏’,无所谓‘歹’,现代汉语中,谓恶人为歹人,恶事为歹事,善恶为好歹,已为习见的成语,这在南宋末期以前,是没有的。”认为北来时“还没有以歹来代替恶劣的意义”。徐复先生《歹字形声义及其制作年代》一文认为“歹字制作之年代,至迟不出公元1260 相似文献
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王兴才 《喀什师范学院学报》2000,(4)
“见”字古今常用意义表示“看见”。而其用诸“见教”、“见谅”等结构中的指代意义 ,源于“见”字词义的演变虚化 ,并因同义词“相”与之相因生义所使然 相似文献
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“自”字在古诗词中出现频繁，用字灵活，常常表达丰富的情感或体现深厚的意蕴．非常值得大家深入揣摩和仔细玩味。[第一段] 相似文献
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“自”字在古诗词中出现频繁,用字灵活,常常表达丰富的情感或体现深厚的意蕴,非常值得大家深入揣摩和仔细玩味。它可作介词,是“从”、“由”的意思,如“我自去年辞帝京,谪居卧病浔阳城”、“君自故乡来,应知故乡事”、“欣欣此生意,自尔为佳节”中的“自”字。它可作副词,有“ 相似文献
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刘恒友 《晋东南师范专科学校学报》2010,(3):58-60
《说文》＂句＂声字的不同归部,充分体现了许慎对汉字构形规律的把握。重新审视《说文》以＂句＂为构字部件的字的归属问题会发现：《说文》的例字归部不仅＂据形系联＂,更要结合＂以义为主＂的原则;亦声字当是汉字发展过程中的一种过渡性文字。 相似文献
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牛利 《湖北第二师范学院学报》2013,(7):27-29
郏县方言表音字＂圪＂与词根可构成名词、动词、形容词、量词、象声词等类型的圪头词。本文先简介郏县方言＂圪＂的使用情况,再通过对郏县晋语两方言＂圪＂用法的比较,考察两者异同,并探究郏方言圪与晋语圪的渊源关系。 相似文献
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刘盛云 《中国小学语文教学论坛》2003,(26)
现在,先生是死了!我们不愿恣情地悲痛,这还不是我们恣情悲痛的时候;我们也不愿计算我们的损失,这是难于计算的。前面是一条路。先生没有走完就倒下了,我们只有踏着他的血的足迹,继续前进。以上是《一面》中的一段话。对于先生,作者是满怀敬仰与爱戴的,但是,作者为什么对他所爱者的去世,不用表示尊敬或带有婉曲意味的词语如“去”、“走”、“逝世”之类,而用一个表面上冷冰冰的毫无感情可言的“死”字呢?其实,这一“死”字,蕴涵着至少以下三方面的情感:一、对先生之逝的痛悼课文中,作者这样表述鲁迅先生与他的关系:同志(表志同道合)、朋友(… 相似文献
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刘建锋 《绵阳师范学院学报》2011,(6):59-62
"郑声"是商音乐的继承和发展,其原初意义指郑武公建国之后郑地的民间音乐;后范围扩大指产生于春秋时以郑国为代表的各诸侯国的民间音乐。此后"郑卫之音""郑音"皆为"郑声"的进一步演变。"郑声"内容丰富多彩、音调高亢激越、节奏急促多变、表演男女错杂、演奏乐器丰富,满足了人们的感官娱乐需求而备受喜爱。 相似文献
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子川 《初中生世界(初三物理版)》2006,(14)
人对从说:你们还没去做连体分离手术吗?夫对天说:我总算盼到了出头之日。冤对兔说:我总算找到了一个窝。下对卞说:出头的椽子先烂。1对7说:站直了,别见人就点头哈腰!郁对有说:你的耳朵哪里去了?几对风说:谁那么缺德,在你身上打叉?口对回说:你什么时候怀孕的,肚子里多一口?真对慎说:哥们,你的心怎么跑到外面来了?凡对几说:胸无点墨!者对都说:别以为长了只耳朵就什么都会了!云对去说:叫你别强出头,现在回不来了吧!太对犬说:低调一点做当家夫人,张扬一点成异类畜生。日对旧说:丢了拐杖,我比你帅多了!煎对剪说:火海刀山一样都不好受啊!“字”说… 相似文献
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形声构字法探微 总被引：1，自引：0，他引：1
唐剑锋 《喀什师范学院学报》2009,30(5):53-56
汉字体系到小篆字体以后,形声字就已占到汉字总数的80％以上。因此,研究形声造字法的成因及其发展方式,是汉字学的一个重要内容。形声造字法产生的原因：一是汉字本身发展的社会诉求;二是契合于汉民族传统的平衡对称、谐和中庸的思维模式。其产生的方式主要有强化、分化和形符与声符的直接组合三种类型。 相似文献
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祁燕 《新课程学习(社会综合)》2012,(7)
文章《一滴眼泪换一滴水》情真意切,激起无数读者共鸣,溅起丝丝涟漪,荡涤人性的龌龊,唤醒人性的良知.文章标题的作用自然功不可没,因为它是读者理解文章的窗户,但“换”字所用并不妥帖.结合雨果的创作意图,从眼泪与水的逻辑关系,“一滴水”和“一滴眼泪”的渊源关系等角度可窥一斑. 相似文献
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赵庸谦 《中国小学语文教学论坛》2006,(15)
《滕王阁序》中有言曰:“腾蛟起凤,孟学士之词宗;紫电清霜,王将军之武库。”教材对此句的注释是:“意思是说,文坛上众望所归的孟学士,文章的辞采有如蛟龙腾空,凤凰飞起(那样灿烂夺目)”;“王将军的兵器库里藏有锋利的宝剑”。我认为这种解释欠确切,其不妥之处有二:一是把“武库”译解为“兵器库”欠确切,与文章骈俪对偶的句式特点也不相吻合。二是把“紫电清霜”译解为王将军“兵器库里藏有锋利的宝剑”不确切,没有解释出“紫电清霜”在句中的用意。这是个对偶句,组成对偶句的两个分句又是两个倒装句,句子的谓语“腾蛟起凤”和“紫电清霜”,… 相似文献
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刘华正 《广西教育学院学报》1998,(4):48-51
“一国两制”的提出有其内在的思想渊源,它是借鉴传统的“治之以俗”思想,基于我党早期的对台方针,秉承“和平共处‘理念并适应当今世界“一球两制”的基本态势而提出并加以确定的完成祖国统一大业的最佳途径,它有助于我国统一大业的早日完成,有利于全球的“和平”与“发展”。 相似文献
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这是一堂二年级的语文课,内容属“归类识字”,即由熟字带出两个加上了表义形旁的生字,每个生字组一个词语,每个词语造一个句子。如:zhizhi 直值(值日)同学们做值日很认真。zhi 植(植树)老师带领我们去后山植树。在传统的该类型识字教学中,教师一般会在复习熟字后,直接出示生字,让学生将生字与熟字比较,再根据字义去分析、理解生字为何加上那样一个形旁,以此帮助学生记住生字字形。这个过程即“识字”的过程,教学目的是迅速、准确识记生字。这堂课,教师采用的方式则不同。首先只出示生字字音,不直接出现生字字形… 相似文献
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九年义务教育六年制小学教科书《数学》第六册第三单元,向学生介绍了哪几个月是31天、哪几个月是30天以及二月份的天数之后,为了帮助小学生记住有31天的月价,书中介绍了一歌诀:“一、三、五、七、八、十、腊,三十一天永不差。”这里出现一个“腊”字,书中注释为“腊:腊月,这里指十二月。”笔者认为,此“腊”字 相似文献
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