新课程背景下高中政治教学情境创设的探究与运用

新课程改革要求改变传统的教学方式,倡导探究式教学。本文以新课程改革为切入点,立足于高中政治课教学实践,对探究式教学方式进行实践研究。情境创设教学的教学理念、教学原则、教学目标可以说与新课程的要求不谋而合。而情境创设教学能否达到预期效果,关键在于是否选择了适当的情境。作者结合情境创设教学实践阐述新课程背景下高中政治情境教学法的探究与运用。     

高中政治探究式教学浅析

以学生为本,是现代课程教学的核心。新课程改革,提倡创新多种有效的教学模式进行教学。探究式学习,是培养学生创新精神和实践能力的一种重要途径和载体。高中政治教学中实施探究式教学,是学生在教师指导下的一种主体性的发现质疑、探究认知和互动评价过程,是创造性的学习体验活动。政治教学中巧妙地运用探究式教学方式,有利于推动现代高中政治课堂教学的深化。     

高中政治课探究式教学的误区及对策

新课程改革实施以来,探究式教学模式逐步普及,为高中政治课堂教学带来许多可喜的进步.但在贯彻实施的过程中,也出现了许多不尽如人意之处.本文就当前新课程背景下高中政治课探究武教学存在的问题做一定分析并提出克服问题以提高教学有效性的若干对策.     

高中政治课堂探究式教学方法的应用

随着新课程改革的不断深入,在高中政治教学过程中,怎样才能有效地培养和提高高中生的政治创新能力,已经成为当前高中政治教学中一项重要的任务。作为当前教学中一种常见的教学方法,探究式教学在高中政治课堂教学中的应用,对于提升学生的创新能力有着非常重要的作用。从高中政治课堂实施探究式教学应该遵循的基本原则出发,对如何在政治课堂教学中应用探究式教学方法进行深入的分析。     

高中政治探究式教学的组织与实践研究

在素质教育深化改革背景下,教师应主动探索行之有效的教学方法。探究式教学在新课程改革之后逐渐得到普及,而且推动了高中政治学科教学的发展。但就目前来看,高中政治探究式教学中还存在着一些问题。文章结合教学实践,对高中政治课堂探究式教学策略进行探讨。     

高中政治探究性学习

高中政治新课程标准,在教学方式改革中提出,要倡导探究式教学,引导学生进行研究性学习。高中政治教师,应注重在课堂教学中创设情境、激发学生的学习兴趣与探究热情,科学合理设置探究问题,尊重学生主体,培养学生科学的思维方法和探究、创新精神。在教学实践中,我有如下做法。     

政治课实施探究性教学的几点思考

目前,在新课程理念的倡导下绝大多数高中政治教师能转变教学观念,改变教学方法,实施合作、探究式教学,但操作中也存在许多问题：有的教师设置的问题太复杂,超出了学生的认知水平,整个一堂课就在这些问题上探究,收效甚微;     

高中政治探究式教学存在问题及应对措施

伴随着我国教育事业的不断发展,在新课程改革的背景下,高中政治教师开始改变传统的教学模式,不断在教学中摸索教学经验,并且开始培养学生的探究意识和创新能力。 一、高中政治探究式教学的具体含义 在传统的高中政治教学过程中,学生在课堂上的学习兴趣不浓,没有自主学习的能力,多数学生的学习情况始终处于被动的状态,这是一直困扰高中政治教师的一个难题。随着教育体制的不断改革,高中政治教师应该努力把探究式教学模式引入政治课堂中。     

合作探究教学模式在高中政治教学中的应用

合作探究式教学符合当前政治新课标改革的要求,也是苏教版新课程标准的目标。本文阐述了合作探究教学模式的相关要点与原则,并从几个方面论述其在高中政治教学中的实施策略。     

关于高中思想政治探究式教学的思考

新课程改革倡导学生自主、探究、合作学习。其实,学生自主学习就是独立主动地探究问题的学习;合作学习就是学生与学生之间、学生与教师之间共同参与对问题的探究学习。因此,自主、探究、合作三者的核心与关键是探究,探究统领着自主与合作。在新课程背景下,在高中政治教学中,教师能否有效的实施探究式教学方法,对促进学生     

高中政治探索式教学的注意事项

在素质教育和新课程背景下,高中政治教师从教学理念、教学模式、教学方法和教学评价等方面进行了一系列深刻的改革,探究式教学作为一种自主学习探究的教学方法,在高中政治课堂教学中得到了广泛的应用,取得了良好的教学效果。我结合多年的政治教学实践经验,谈一谈探究式教学在政治课堂教学应用中应该注意的问题。一、问题引入的艺术性在政治探索式教学中,问题是课堂教学的起始,也是课堂教学的主线,学生通过发现问题、分析问题、解决问题获得新的知识和能力,因此实施探究式教学首先要注意问题的引入。教师要认真做好课前准备工作,细心挖掘政治教材内容,大量搜索和选择     

浅谈初中数学"探究式教学"

新课程标准要求教师转变教学观念,实施探究式教学,指导学生探究学习,促进学生和谐均衡、个性化的发展。     

《课程标准》与《考试说明》的辩证统一

课程实施的基本途径是课堂教学,开展高中政治新课程教学活动研究是普通高中课程改革的应有之义。本文立足于高中政治新课程教学实施的丰富实践,结合《课程标准》教学实施建议,依托江苏省高考方案改革背景,通过探究《考试说明》与《课程标准》教学实施建议的关系,探寻高中政治课的有效教学策略。     

新课改下高中政治自主合作探究性学习探讨

高中新课程标准明确提出"积极倡导自主、合作、探究式的学习方式",探究性教学可以唤起学生主动的学习兴趣,从而提高学习的效率。学生只有掌握了学习的能力才可能得到各方面的发展,培养学生的自主合作探究学习能力是高中政治课程标准的基本要求之一。阐述了如何在新课程政治课堂中培养学生形成良好自主合作探究性学习能力以及运用。     

高中政治探究式教学存在的问题及对策分析

高中政治教师在实际课堂中如何成为探究式教学的引导者,促进学生发散性思维和自主探究能力的培养是目前必须思考的问题。本文主要阐述了高中政治探究式教学存在的问题,并在此基础上合理地提出对策。     

基于新课程理念的高中政治兴趣课堂构建

高中政治新课程尊崇"以学生发展为本"的教育理念,把构建兴趣课堂作为强化教学效果的重要途径。高中政治教师要以新课程理念为指导,树立发展教学观,运用创设生动教学情境、实施教学情感策略、引导自主合作探究、实施恰当激励评价等教学策略,发挥教学艺术,营造温馨和谐的课堂氛围,调动学生学习的积极性和主动性,在高中政治兴趣课堂的构建中稳步提高教学质量。     

新课程实施下的探究式学习——谈高一化学SO4^2-的检验

新课程的核心理念是以学生发展为本,让学生主动参与是新课程实施的核心。新课标下的教学离不开探究式学习,让学生在讨论中探究,在探究中创新,是学生探究的“闪光点”,也是新课程实施下的课堂教学的关键。现以SO4^2-检验为例,谈谈新课程实施下的课堂教学的探究式学习的具体做法。     

基于高中政治探究式教学方法的研究

在高中政治课堂教学中,教师不再是教学主体,而是政治课堂的引导者和组织者,为了使学生更好地实现学习上的学以致用,教师要做到以生为本,将探究式教学引入高中政治教学,积极培养学生的自主学习能力,只有这样学生的政治素养才会有所提高,学生才会成为高中政治教学课堂的主人。本文以如何有效地开展高中政治探究式教学为主要内容进行相应的策略探究。     

浅谈化学课堂探究式教学的实施

化学新课程改革明确“将科学探究作为改革的突破口”,“倡导以科学探究为主的多样化学习方式”。而多样化学习方式的实施需要教师运用多样化的教学方式,其中“探究式教学”方式的实施正逐步改变传统的教学模式,使得新课程改革充满了活力和希望。以下结合教学实际,谈谈如何在化学课堂实施探究式教学。     

高中地理探究式教学方法研究

转变学习方式,注重引导学生质疑、探究,以问题为中心进行学习,把探究式教学与接受式教学等方式结合起来,是新课程对教学改革的基本要求。然而,通过课堂观摩等发现,目前在实施探究教学的过程中存在一些问题。本文笔者根据自身的教学实践经验就高中地理探究式教学提出了自己的见解。