关于1986年高考各科命题的说明

1986年普通高等学校招生统一考试已经结束。今年高考各科试题有何特点?题型有哪些变化?各科着重考查了考生哪些基础知识、基本技能和能力……都是广大读者迫切希望了解的,为此,我们请高考命题组的同志撰写了一组说明文章。高考命题工作是严格遵循国家教委提出的指导思想和原则进行的。今年高考命题的指导思想仍然是,既有利于高等学校选拔新生,又有利于中学教学。命题原则是,范围不超出中学教学大纲,试题内容的要求不超过中学所用统编教材所能达到的程度。今年各科试题的主要特点是: 一、注重能力的考查。今年各科试题从易到难、从基本到灵活都有一定的坡度。一些学科试题在难易比例上作了适当调整。一些学科试题增加了灵活性。今年的试题在全面考查考生的基础知识和基本技能的同时,注重考查考生灵活运用基础知识分析和解决问题的能力。二、试题的覆盖面广。凡是学生在中学阶段学过的主要内容在今年各科试题中基本上都得到了反映,还着重考查了高中阶段的重点内容和重点章节。三、试题的难度趋于稳定。经过近几年的摸索,对全国考生的水平开始有了一定的了解、试题的难度逐渐趋于稳定。下面,我们刊登部分学科命题组写的说明文章,对命题中如何具体实施国家教委提出的命题指导思想和原则作说明。     

关于1986年高考各科命题的说明

《人民教育》去年第9期刊登了1986年高考命题组写的《关于1986年高考各科命题的说明》,我们认为,此文对高考复习有指导作用,现转载于下(删掉了“俄语”、“日语”两部分).《人民教育》刊登高考命题组的文章时,在文前加了“编者按”,按语中指出高考命题工作是严格遵循国家教委提出的指导思想和原则进行的.1986年高考命题的指导思想仍然是,既有利于高等学校选拔新生,又有利于中学教学.命题原则是,范围不超出中学教学大纲,试题内容的要求不超过中学所用统编教材所能达到的程度.1986年各科试题的主要特点是:一、注重能力的考查.1986年各科试题从易到难、从基本到灵活都有一定的坡度.一些学科试题在难易比例上作了适当调整.一些学科试题增加了灵活性.这次的试题在全面考查考生的基础知识和基本技能的同时,注重考查考生灵活运用基础知识分析和解决问题的能力.二、试题的覆盖面广.凡是学生在中学阶段学过的主要内容,这次各科试题中基本上都得到了反映,还着重考查了高中阶段的重点内容和重点章节.三、试题的难度趋于稳定.经过近几年的摸索,对全国考生的水平开始有一定的了解,试题的难度逐渐趋于稳定.下面,我们刊登部分学科命题组写的说明文章,对命题中如何具体实施国家教委提出的命题指导思想和原则作说明.     

命题依据的三大变化

今年历史高考命题依然遵循“以纲为纲”的原则,突出了对10项能力的考查。然而命题的依据却有三大变化: 从“一纲为纲”、“多纲并用”,转变为“考纲为纲” 高考命题直到1992年,只以国家教委颁布的教学大纲为依据。1993年6月国家教委考试中心第一次制定了《1993年普通高等学校招生全国统一考试(政     

湖北省2007年普通高等学校招生全国统一考试大纲补充说明 英语科

一、命题指导思想1．普通高等学校招生全国统一考试是为高校招生而进行的选拔性考试。命题以教育部考试中心颁布的《2007年普通高等学校招生全国统一考试大纲》为依据。2．命题要遵循“有助于高校选拔人才,有助于中学实施素质教育,有助于高等学校扩大办学自主权”的高考改革原则,确保公平、公正、科学、规范。     

湖北省2007年普通高等学校招生全国统一考试大纲补充说明 数学科(文、理)

一、命题指导思想1．普通高等学校招生全国统一考试是为高校招收新生而举行的选拔性考试,命题以教育部考试中心颁布的《2007年普通高等学校招生全国统一考试大纲》为依据。2．命题要遵循“有助于高校选拔人才,有助于中学实施素质教育,有助于高等学校扩大办学自主权”的高考改革原则,确保公平、公正、科学、规范．     

湖北省2007年高考大纲补充说明(语文科)

命题指导思想1．普通高等学校招生全国统一考试是为高校招生而进行的选拔性考试。命题以教育部考试中心颁布的《2007年普通高等学校招生全国统一考试大纲》为依据。2．命题应遵循“有助于高校选拔人才,有助于中学实施素质教育,有助于高校扩大办学自主权”的原则,确保公平、公正、科学、规范。     

简讯

国家教委有关方面负责人近日介绍说,关于1995年高考的考试范围已经确定,其内容是1990年国家教委颁发的《全日制中学教学大纲(修订本)》和1994年国家教委颁发的《全日制中学教学大纲(修订本)》的调整意见.1995年全国高考仍坚持在考查知识的基础上,注重考查能力的原则,在难点、题型等方面保持相对稳定,从而有利于维护中学教学的稳定,有利于高等学校的选拔新生.     

着意求新 注重能力——1985年高考命题综述

在目前高考竞争仍然比较激烈的情况下,人们给高考命题工作投以关切的目光,是自然的。高考的主要任务,应该是为高等学校选拔优秀新生服务;然而,高考在实际上对中学教学起着某种“指挥棒”作用的今天,高考命题又不能不面对现实,为中学教学着想。由此,这些年来,“两个有利”(既有利于高等学校选拔新生,又有利于中学教学)的命题指导思想一直被沿袭下来;以现行中学教学大纲为纲,以统编教材所能达到的要求,作为一个基本原则也一直被坚持着。而且,命题的指导思想和原则是公开的,考生及其教师都知道。这对稳定中学教学会起一定的积极作用,但也可能被一些猜题押宝者有可乘之机,助长部分考     

四川省1990年初中毕业会考各科考试范围

今年初中毕业会考是以应届初中毕业生所学的教材和1986年国家教委颁布的《全日制中学各科教学大纲》的要求为依据进行命题。鉴于本届毕业生学习的实际情况,现具体规定如下:     

从化学高考命题看中学教学走向

一、化学高考命题范围及主要依据 化学科高考命题的范围是根据1990年国家教委颁发的《全日制中学教学大纲(修订本)》和1994年国家教委颁发的《全日制中学教学大纲〈修订本〉》的调整意见确定的。命题的主要依据是中学化学教学大纲和国家教委考试中心颁发的《化学科考试说明》。教学大纲以纲要的形式规定了化学学科知识和技能的范围、深度、体系和结构,考试说明则规定了化学科高考的性质、内容、形式等,二者相辅相成。目前,新的教学大纲对旧大纲的部分内容作了增删和调整,新的考试说明颁发在即。但就1995年考试说明对化学科内容的要求看,有八点内容删去,有八点内容调整,有两点内容的要求降低。因此,组织高中学生复习,首先应当钻研教学大纲,吃透教材内容,同时要及时掌握考试说明所给予的信息,准确把握命题范围及依据,从而有效地指导教学实践。     

中小学各科教学大纲作了哪些修改

教学大纲是教学的依据.国家教委最近颁布了新修订的中小学各科教学大纲,除个别课程如小学思想品德课外,都已正式出版发行(全日制小学思想品德课教学大纲在本期刊登).各科教学大纲作了哪些修改是大家亟需要知道的,学校领导、教育行政部门从宏观上了解修订大纲的指导思想、修改的原则、修改的主要内容对于指导教学尤其重要.鉴于此,本刊特转载艾强的文章.     

1989年高考各科命题说明

1989年全国普通高等学校招生统一考试的命题工作遵循“有利于高等学校选拔新生,有利于中学教学”的原则,在国家教委的领导下,由考试管理中心聘请高等学校和中学教师组成的命题组完成。 1988年底国家教委颁发了“1989年高考各科复习范围”,该复习范围除了政治科变动较大外,其余各科基本上保持1988年高考的复习范围。这为试题的稳     

《中学语文教学大纲》的理论和实践意义

现行《中学语文教学大纲》(以下简称《新大纲》)是中华人民共和国国家教育委员会制订,1986年12月人民教育出版社出版的,由1987年春季开始实施。国家教委在1987年颁布中小学各科教学大纲的通知中指出:“这套教学大纲是今后一个时期教学、评估教学质量、编写与修订教材的依据,也是未实行新的考试改革办法之前毕业考试、升学考试和中学会考命题的依据。”这种性质和作用显示出教学大纲的指导性。     

2004年普通高等学校招生全国统一考试(湖北卷)——试题评价报告英语

2004年是全国统一高考湖北省自主命题的第一年。英语湖北卷的命题,严格以现行中学教学大纲(《全日制普通高级中学英语教学大纲(试验修订版)》)和教育部考试中心制定的《2004年普通高等学校招生全国统一考试大纲》为依据,坚持"注重基础,能力立意"的命题方向,本着"平稳过渡,稳定中求发展"的命题指导思想,达到了"有助于高校选拔人才,有助于中学实施素质教     

1996年北京市高中历史会考命题总结及试卷分析

一、命题指导思想和原则 1996年北京市高中历史会考命题的指导思想可以概括为“三个不变,一个微调”。 1.以“会考考试说明”和现行教材为基本依据的命题原则不变。坚持这一原则,首先是因为1990年修订版的全日制中学《历史教学大纲》的某些内容已落后于教材和教学改革的实际,与义务教育初中《历史教学大纲》相配套、与现行高中历史教材相一致的高中《历史教学大纲》尚未颁行。其次,是因为“会考考试说明”兼顾了1990年修订版《历史教学大纲》对高中历史教学的基本要求和高中教材教学改革的现状,实际上发挥着指导     

语文高考琐谈

一九八一年高等学校统一招生考试业已结束。通过评阅试卷,研讨试题,我们逐步加深了对语文试题命题意义的理解。我们认为本届语文试题指导思想正确,它依据中学语义教学大纲,从中学教学实际     

关心时政 提高能力——2003年政治高考上海卷评价报告

一、命题的指导1.命题的指导思想2003年高考命题的指导思想是基本稳定、巩固提高。命题遵循中学教学大纲,但不拘泥于教学大纲。对政治学科来说,所谓“基本稳定”,主要指坚持高考内容改革“以能力立意”的宗旨不变、重视双基的要求不变、试卷基本框架不变、题型不变、命题赋分的原则不变。所谓“巩固提高”,主要指在命题过程中继续探索     

2005年普通高等学校招生全国统一考试(湖北卷)试题评价报告英语(摘要)

一、总体评价 2005年是全国统一高考湖北省自主命题的第二年。英语湖北卷的命题,严格以现行中学教学大纲(《全日制普通高级中学英语教学大纲(试验修订版)》)和教育部考试中心制定的《2005年普通高等学校招生全国统一考试大纲》为依据,以“保持总体稳定,稳中有变求新,立足基础考察、突出能力立意”为命题指导思想,达到了“有助于高校选拔人才,有助于中学实施素     

北京成人高考学习指导中心负责人答本刊记者问──怎样抓好成人高考复习

北京成人高考学习指导中心负责人答本刊记者问──怎样抓好成人高考复习问：成人高考命题有什么特点？今年的命题原则有无变化？答：成人高考由国家教委统一命题，命题的依据是国家教委颁布的《全国各类成人高等学校统一招生复习考试大纲》。成人高考命题严格遵循大纲，命...     

1988年高考各科命题说明

1988年的全国普通高等学校招生统一考试命题工作,仍然遵循国家教委制定的既有利于高等学校选拔新生,又有利于中学教学的指导思想。命题范围以1987年国家教委颁发的全日制中学各科教学大纲为依据,个别学科因学习周期较长,受考生当年所学教材的限制,对新大纲中增加的有关内容没有列入命题范围。各科试题均力求在全面考查考生基础知识和基本技能的同时,注重考查考生灵活运用所学知识分析问题和解决问题的能力。根据对1987年高考试题定量分析的结果,今年多数学科的试题难度基本维持在去年的水平上,但对某些学科(如地理、历史、化学、物理等科)的试题难度进行了适当的调整,以使这些学科的全国平均分与其它学科基本一致,更加有利于高等学校合理选拔新生。为了提高高考的信度,各科都在一定程度上增加了采分点,减少了分值,即试题趋向小型化,题量有所增加,扩大了所考知识的覆盖面。为了减少评分误差,使考试逐步向标准化过渡,今年各科试题的主客观题型比例又有适当调整。主观性试题减少,客观性试题增加。其中选择题的题量增加的幅度较大,多数学科的选择题都占总分的40%左右,某些学科已达到了60%。下面分学科对今年高考试题作简要说明。