试析对气候类型的判断

气候类型的判断是中学阶段教学的重点和难点，同时也是高考考查的重要内容。其判断是建立在对气候特征、气候分布、气候成因了解分析的基础上，因此在掌握判定方法的同时，要从了解气候的概念入手，认识并掌握太阳辐射、大气环流、地面状况和人类活动等气候因子在气候形成中的作用。[第一段]     

依据气候特征判断气候类型

气温和降水是气候的两大要素，气温与降水具体数据的各种组合，反映了气候特征，而气候特征又决定了气候类型。因此，依据气候特征是判断气候类型最基本的方法，具体步骤如下：     

怎样正确判断气候类型

气候是极其复杂的自然地理现象之一，世界各地气候是复杂多样的，几乎找不到两个地方的气候是完全相同的。学习气候学的目的，就是要掌握世界各地气候的形成和气候类型，从成因上看，影响气候形成的因素是很多的，但归纳起来就两大类：     

分析“形成气候三大因素”之我见

分析“形成气候三大因素”之我见吴承春在形成气候的因素中，大气是内在的因素，它包括太阳辐射和大气环流，两者直接决定着大气的水热状况，起着主导作用。而地面状况是影响气候的外在因素，它是通过改变太阳辐射和大气环流状况而影响气候的，是外因。一、主导因素的作用...     

谈如何判读气候类型

气候类型的判读一直是地理学习的重点和难点，历年的高考试卷都会考查到该知识点。在命题的形式上常以各种分布图、统计图表、示意图或特定地区等为切人点．通过判读气候类型，考查学生对气候特征、气候分布、气候成因等的掌握情况。但不少同学面对这样的试题．常因无法判断气候类型而影响后面的答题，自己也感到很苦恼。那么．如何判读气候类型呢？[第一段]     

浅析非地带性分布的几种气候类型

气候是地理学科中的一大重点，其中各种气候类型的分布、成因又是一大难点，也是高考重点考查的内容。学生在学习中，对于有一定地带性分布规律的气候类型容易理解和掌握，而对于没有地带性分布规律的特殊气候类型，掌握起来难度较大，考试中失分较多。多年的教学经验，我归纳出了几种非地带性分布的气候类型，以及它们的形成原因，以便于学生理解和掌握。     

历史大事件与气候的关系

历史大事件与气候的关系王晶译喻京校一听说气候可以改变历史，有些历史学家会回答说不可能有那样的事，因为历史是人创造的。历史学家认为：气候出现轻微的变化是改变不了人类历史的，因为人类可用智慧和技术加以制止。气候的变化大体上是以千、万年为单位缓慢地进行的，...     

热带雨林气候的成因类型

热带雨林气候的成因类型王世信，王静梅热带雨林气候，是世界气候类型中比较重要的一种。它在地球的空间位置分布Ｌ，具有面积大、分布广的特点。由于各地自然环境的差异，使得这种气候具有各种不同的成因类型。一、赤道型：在赤道及其附近地区，太阳终年直射或近于直射，...     

第四章 世界气候和自然景观的地区差异

本章以世界气候为主要内容。共分五节。第一、二、三节分别讲解气温、气压和降水的知识。它们本身不是气候特点及分布等知识，而是气候要素介绍．既介绍一些学生日常生活中会用到的气象知识，也为讲气候做准备，第四节讲世界气候的影响因素和地区差异，教材中安排先讲影响因素。后讲地区差异，是—种从理性知识到感性知识的结构。     

专题十三 世界地理：第一讲 世界地理概况

首先依据图中信息判断A、B两地所在国家、地区，再据两地海陆位置判断A、B两地气候类型。由图示信息可知A区是中国的长江下游地区，B区是美国太平洋沿岸的南段，A区气候类型为亚热带季风气候，B区属地中海气候，两类气候突出的差异表现在夏季，A地区受东南季风影响高温多雨，B地区夏季受副热带高压控制，盛行下沉气流，高温少雨。A区有我国经济中心，最大的工业城市是上海，B区有美国乃至世界最大的电子产业中心硅谷。     

高校区域地理教材气候部分编写模式初探

高校区域地理教材气候部分编写模式初探王国清我国出版的高校区域地理教材，如《中国地理》、《世界地理》、《中国自然地理》、《世界自然地理》等，不管哪种版本，其气候部分的编写模式基本上是；①气候的基本特征；②气候形成因素；③气候要素分析（气温和降水的分布特...     

气候类型判断常见题型例析

气候作为自然环境的重要组成要素之一，对一个地区的自然环境和人类的生产、生活等都有很大影响，因而气候知识历来都是地理试题中不可缺少的重点考查内容。而一些有关气候类型判断的试题，使不少同学费思不解。现就有关气候类型判断的常见题型加以归纳、总结与例析如下：     

用“三步法”判断气候类型

气候类型是高中自然地理气候学中的重点和难点。气候类型的判断主要从气候的两个基本要素（气温和降水）着手，而常见的问题是给出气温变化曲线和降水柱状图，或给出各月气温和降水的数据表，这种气候类型的判断可根据如下三步进行。     

谈气候类型的判断

“气候”是各种自然地理要素中最活跃的因素，也是中学地理教学中的重点，更是历年来高考的热点。围绕“气候”这一知识点，命题的角度有多种，但只要学生准确判断相关的气候类型，此类试题便会迎刃而解，本文就判断气候类型的一般步骤总结如下：     

气候

名师指要 气候是高考高频点的知识，从历年高考试题中出现的频率及分数可见其重要性。 气候的考查方向一般为气候类型、成因、分布规律、气候的影响等方面。解题时可从以下几个方面入手．     

高考复习中气候资料的判读及疑难问题解答

气候知识包括十三种典型气候类型的名称、气候特征、气候分布、气候成因，以及气候的变化和气候与人类活动的相互关系等。其中，气候资料的判读又是高考复习中疑难问题较多的内容。气候资料主要有气温高低、降水多少及其季节变化。包括各月平均气温、各月平均降水量、年平均气温和年降水量等。有时还可结合该地区所处的地理位置、自然植被类型等情况进行判断。     

用高新技术驾驭天气

当今世界，能源、交通、人口、环境、粮食、气候等问题是人们最为关心的几大问题。在这些问题中，气候问题显得越来越突出和尖锐，这是因为诸多问题无一不与气候息息相关。随着现代科学技术的快速发展和广泛应用，人们已能利用高新技术对气候进行一些人为控制。近年来，特别是现代微电子技术和空间技术的发展，把气象科学向前推进了一大步。目前，人类正试图借助高新技术来实现千百年来要驾驭天气的梦想。人们目前已能够发射气象卫星，让卫星带上各种气象探测仪器，围绕地球在太空邀游。气象卫星能够把所拍摄的云图经过电子计算机的周密分析…     

今年冬天不太冷

自80年代以来．长江地区梅雨期的提前到来、“春寒、夏泳、秋冬暖”的反常气候现象，一直在神州大地上徘徊，严重影响着农业生产。气候的变暖正在破坏着生态平衡．向人类提出了挑战，亮出了一张令人深思的黄牌。温室效应则是影响气候变暖的重要原因之一。     

高考作文中的哲学观点

高考作文往往涉及哲学观点，如果能从哲学的角度去分析材料，认识问题，往往会高屋建领、一失中的。下列哲学观点通俗易懂，属于基本知识，要求必须掌握。一、联系的观点。事物是普遍联系的，孤立的事物是不存在的。1986年的高考作文就需要用这一观点去分析和立意。题目是“树木·森林·气候”，具体材料是：“一棵树不能改变气候，只有森林才能改变气候，而形成一片森林又需要一定的条件。如果温度湿度适宜，树木就迅速生长起来，形成茂密的森林。大片森林的出现，会使气候变得更好。”这里说的是一种自然现象，社会生活中的某些现象也有类…     

气候教学的几点浅见

气候是地理学中的一个重要组成部分，在新编初中《中国地理》教材里，总论部分把气候作为单独一章设置，可见气候在地理课中的重要地位。按照大纲规