应加强小学体育课分组学习管理

在小学低年级体育课中组织学生分组学习时,学生的组织管理是体育教师上好体育课的一个重要环节,显得至关重要。组织管理的好环,将直接影响到体育教师是否能顺利的完成教学目标,提高体育课的教学效果。     

"魔力盒"的制作与运用

小学生渴望“善变”的体育老师,总希望体育教师有一个新的游戏或新的教具出现在体育课堂上,“十年如一日”没有新意的体育课堂,学生会产生厌倦情绪。笔者利用“废弃纸箱”制作一些新教具来满足小学生的求新、求奇、求变、求异的心理需求,能较好地提高学生上体育课的兴趣。     

抓课堂常规 促教学效益

<正>作为一名合格的体育教师认真地上好课是他的责任,轻松愉快地上每一堂课则是一个体育教师的追求。但要上好体育课却是一门大学问,因为体育课与其他学科相比有它的特殊性。其最大的区别主要表现在体育课     

运用运动技能转换原理提高体育课教学效果之我见

在体育课教学实践中,体育教师学习和研究运动技能转换原理,其主要目的在于,在体育课教学实践中注意排除其相互干扰的一面,而充分利用其相互促进的一面,以加速新的运动技能的形成。因此,它关系到体育课教学的内容、方法、手段的选择和安排等一系列的问题,而直接影响到教学的效果。所以,学习和运用运动技能转换的原理,对于体育教师是具有重要意义的。     

小学一年级教学小策略

<正>新的学校,新的老师,新的同学,新的校园,面对一个全新的世界,才六七岁的他们怎么能不好奇,不好动呢?面对这样一群孩子,怎样上好每周四节体育课就成了摆在我们体育教师面前的一个问题。下面将我在一年级体育教学中的点滴体会与大家分享。     

专家学者畅谈新课改(之四):新课改下的体育教师与体育课

面对新的课程改革,体育教师该如何面对?每天的体育课会因为课改有哪些变化?在新的课程改革即将正式执行前,探讨这些问题显得尤为重要。为了配合新一阶段的课程改革的推进,我们邀请了中国教育学会体育卫生分会理事长、原教育部体卫艺司司长宋尽贤、北京体育大学教授赖天德、北京师范大学教授毛振明、人民教育出版社体育与艺术分社社长耿培新、中国教育科学研究院体卫艺中心主任吴键、副研究员于素梅等就"新课改下的体育教师与体育课"的相关问题进行了讨论,他们从专家、学者的角度阐述体育教师的困惑,为一线体育教师提出指导性建议。     

体育教师如何提高话语执行力

教师的话语执行力,就是教师提出的科学合理的要求在学生那里得到的执行程度。 目前,不少农村中小学缺少体育教师,很多班的体育课大都由班主任兼任。在班级之间的体育比赛中,时不时会出现这样的现象：专业体育教师所教的班级比不过由班主任兼任体育课的班级。笔者认为其中一个很重要的原因就是兼职体育教师的话语执行力比专业体育教师强,他们的要求能得到学生较好的执行。     

对什么是理想的体育教学课的研究

一、研究简介体育课应该具有什么样的性质,何为理想的体育课,分别从学生和教师的不同角度来看理想的体育课是什么样,这些问题无论是对于在第一线工作的体育教师来讲,还是对于培养体育教师的体育院校工作者来说,都是需要了解和研究的。是进行体育教学改革的信息和反馈,下面介绍的就是一个有关理想体育课的调查研究。二、研究方法     

信息技术在小学广播体操教学中的应用

新的课程标准对体育教学提出了新的要求,也使体育教师面临着许多挑战。信息技术给体育课提供了良好的操作平台。体育教师教学能力的提高不仅需要深厚的文化底蕴和扎实的基本功,也应该借助先进的信息技术应用于体育教学中,广播体操教学渗透于整个学生时代,在广播体操教学过程中,应用信息技术进行教学,可使学生更快地学好广播体操,激发学生对体育课的兴趣,为树立终身体育意识打下良好的基础。     

怎样提高中小学体育教师的教学研究能力

随着素质教育的目益深化,对我国中小学体育教师不断提出新的、更高的要求。教师的教学、教改和科研综合能力的提高是时代特征。在我国中小学体育教师中有这样一种现象：体育课上得有板有眼,课外活动丰富多彩,业余训练也成果累累,但要把这些十分宝贵的实践经验上升为理论,却是一大难题。本文想就如何开展和提高中小学体育教师的教学研究能力的问题谈一些体会,与广大中小学体育教师商讨。 一、 教学研究是总结和完善教学实践经验的需要 体育教师的重要任务之一是上好体育课,提高体育教学水平。在教学实际中,往往教师的经验不同、教…     

体育教师应具备的几种教学能力

体育教师能力的高低直接影响教学效果的好坏,教学质量的优劣。体育课是学校体育的基本组织形式。体育教师要重视上好体育课,努力提高教学质量,提高教师的教学能力,是上好体育课的重要保证。体育教师应具备哪些能力呢？     

浅谈中学体育课教学现状及对策研究

学校体育是全面发展教育的重要组成部分,体育教学效果的好坏会直接影响学校教育工作的发展.中学体育是学校体育的重要组成部分,对于青少年的健康成长有着重要作用.目前,学生对体育课内容兴趣低、参加体育课动机偏离、在体育课教学过程中学习掌握度低、体育课对学生的体育知识和运动技能影响小,各校体育教师的师资结构不合理、体育教师教学态度差、体育课教学任务不明确、体育教师个人素质有待提高,体育教师对体育课教学效果的促进作用不明显.在体育设施建设和器材配置上,各中学能较好地满足学生需求,但是班级人数多、规模大,不利于体育教师的因材施教,再加上学校领导的不重视,导致体育课教学效果不理想.     

积学储宝——体育教师获得认同感的不二法门

<正>在很多人的印象中,体育教师都是"头脑简单、四肢发达"的,在学校里,有些教师认为上体育课很简单,就是看着学生玩,什么人都能教体育课,这些偏见日积月累,加上"高考指挥棒"也没有在体育这一学科上"点"一下,使得体育课和体育教师在学校教育中处于非常尴尬的境地。体育教师、体育课不被认同,受社会政治、经     

谈女性体育教师的教育优势

采用调查法、资料法和综合分析法,对女性体育教师相关问题进行研究。结果表明:女性体育教师最适合担任女生班体育课;女性体育教师最适合教授韵律感强的教材;女性体育教师最适合上低年级体育课。     

评课应注意辨证法

为了提高体育课的教学质量,提高体育教师的业务水平,全国各地的中小学都在开展体育教师基本功比赛和体育课的评课教研活动。这些活动有效地推动着体育教学改革,为全面实施素质教育奠定了基础。但是在体育课的评课教研活动中,有时会出现一些主观偏面的评议,以点代面、以偏盖全、有失公允,容易影响和打击体育教师上课的积极性,应该引起注意。 有些课从表面看起来比较活跃、花样很多,细看起来,需用的场地多、器材多,实际中上课不可能做到。因为,实际中同一堂体育课时,有好几个班级在上体育课,不可能为了一个班,给你让出许多场地…     

健康、快乐、民主、开放--体育与健康课程标准下的体育课构想

体育与健康课程标准（以下简称新课程标准）的实施带来了指导思想、基本理念、教学目标、教学内容和教学评价等一系列的变化，体育课是体育教学的基本组织形式，在新课程标准下是什么样的？具有哪些特点？这是每一个体育教师必须思考的问题。笔者认为新课程标准下的体育课具有以下特征：一、新课程标准下的体育课健康第一１．充分体现体育课的健康价值体育课是所有学科中与学生身体生长发育关系最为密切的一个学科，因此促进学生身心健康发展理应成为体育教学重要的任务，这也是其它学科所不能提供和代替的。在体育课中，体育教师要改变过去…     

让兼职体育教师成为体育教学的有效助力——基于兼职体育教师现状的思考

一、大量兼职体育教师存在的原因近年来,国家在促进青少年体质健康方面加大了力度,增加了体育课时数,并要求各地各校开足体育课。然而,由于人事制度和其他因素的滞后,使专职体育教师的配备跟不上实际需要的发展,非专职体育教师兼教     

循环练习法在体育课中的运用

循环练习法是一种有效的练习方法,它对增大体育课的密度、运动量,发展学生身体素质,提高体育课的教学质量具有重要意义。国外,在日本和欧洲一些国家的学校体育教学中,采用循环练习法十分盛行。国内,自1978年下半年起,在少数学校的体育课中,也已开始采用和研究这一方法。目前,已引起广大体育教师的兴趣和重视,并为改革体育课提供了新的途径。为了进一步探讨这一新的课题,我们在上海等地观察了一些采用循环练习法的中小学体育课,进行了一些调查和访问,     

初任中学体育教师上好体育课的理论探讨

为探求初任体育教师尽快进入教师角色,上好中学体育课,通过采用文献资料法和教学观摩法并结合教学实践,就初任中学体育课教师,如何尽快地掌握教学基本理论、基本教学方法、尽快地进入教师角色等问题进行深入分析,就体育教师的根本、体育课教学中为什么教、怎么教、教什么等问题提出了建议,为初任体育教师上好体育课提供参考。     

体育教师专业发展的驱动力——教学实施能力

国家把体育作为提高素质教育的切入点,这就要求体育教师必须提高自身的素质,增强自己的能力,促进自身的专业发展。学生身体素质的水平与体育课的开展情况具有很大的关系,而体育课的开展要求体育教师必须增强自身的教学实施能力。因此,通过提高体育教师的教学实施能力,既能够促进体育课的顺利开展,也能更好的促进体育教师的专业发展。