新课标下如何引导小学生学习音乐知识和技能

对于音乐教育来说,知识与技能的学习与掌握是必要的,这不仅是人的整体素质中的音乐素质的一种需要,同时也是为学生进一步学习音乐奠定基础。引导小学生在新课程标准下学习音乐知识和技能,笔者认为应该从三个方面做起:(1)从养成学生正确的歌唱习惯做起;(2)采用灵活多样的教学形式,对学生进行音程、节拍、节奏及调式音阶的训练;(3)将器乐引进课堂,在提高学生学习音乐兴趣的同时培养音准和节奏感     

浅谈中学语文课堂学生自主性的激发

在中学语文课堂教学中如何激发学生学习的自主性,这是一个值得我们一线教师深刻探讨的课题。本文我从三个方面来谈一谈学生学习自主性的激发问题:(1)尊重学生主体地位,激发学生主动参与学习的信心;(2)创设教学情境,激发学生参与学习的兴趣;(3)加强对学生学习的帮助,提高主动学习的效率。     

指导学生自拟复习题

指导和帮助学生自拟复习题是搞好复习的一个行之有效的方法。学生拟题的过程,实际上就是学生复习知识的过程。在这一过程中,学生学习的主动性和积极性被充分调动起来了,参与率相当高。具体方法是:(1)教师提出复习的内容和要求;(2)学生确定习题的内容和形式;(3)学生认真复习有关教材,思考知识间的相互联系,有目的地翻阅一些课本外的数学读物,搜集资料;(4)每个学生都拟定一份题目;(5)小组交流,选出较好的参     

基于中学数学课堂教学的研究

调动学生学习数学的积极性,最重要的是培养和激发学生学习的兴趣.只有在兴趣浓厚的状态下,学生的思维才会活跃,注意力才会高度集中.在数学课堂教学中积累了以下几种方法:(1)创设情境,诱发学习兴趣;(2)让学生自己动手,品尝快乐;(3)利用多种教具,促使学生乐学;(4)让学生在自主探索、合作交流中感受学习的乐趣;(5)及时鼓励表扬,让学生找到快乐;(6)引导学生探求数学知识规律,培养学习能力.     

依据学习目标组织学生参与

教学是师生的双边活动,完成教学任务要靠师生共同 努力。依据目标教学,组织学生自学,使学生心中有数,有利于发挥学生的积极性,在主动探究过程中拓宽思路,领悟学法。 我在教学小数加减法这一节内容时,拟定出以下学习目标:(1)理解计算结果是小数,为什么末尾“0”要去掉的道理;(2)会列竖式正确计算小数加减法;(3)掌握小数加减计算法则;(4)体会小数加减法与整数加减法的异同;(5)养成认真细致和验算的好习惯。 目标制定后,教学时适时出示学习目标,并引导学生     

教学教育过程中要注意学生的年龄特点和个性特征

去年八月,苏联召开全苏教师代表会议,苏联教育科学院院士、教育学博士巴班斯基为大会准备了题为《教学教育过程中要注意学生的年龄特点和个性特征》的书面报告。刊登在1982年第七期《国民教育》杂志上。其内容包括:(一)低年级和中年级学生学习特点;(二)高年级学生学习特点;(三)系统地研究学生;(四)差生的学习特点;(五)注意班上所有学生的特点;(六)课外活动在发展学生的学习潜力中的作用。全文如下,译文中只对原文中个别词句进行了删节。     

对学生思维的激发和训练

数学教学不仅要教给学生有关知识,更重要的是要培养学生的思维能力,要想达到这一点,教师在数学教学中应该负起五个方面的责任:(1)点燃学生心中的好奇之火;(2)仔细观察他们思考作业的过程;(3)及时发现学生思维中的障碍,启发引导他们突破困难;(4)引导学生体会到解决问题的愉快;(5)进一步激发学生对知识的好奇心,促进他们的思维发展。下面主要从学生思维的激发和思维的训练这两方面加以探讨:(一)创设学习兴趣的情境,调动学生思维的积极性心理学告诉我们:“学生的思维是后天培养和训练的结果,人们的思维在解决具体问题时才会积极起来。”因此教…     

学生终身发展的基石——自主学习

小学英语是一门主要的语言课程,英语课程在小学阶段的设置不仅是因为目前的国际环境对英语人才培养的需要,更是一种素质教育的体现。而作为培养学生主要学习习惯的小学阶段,对学生自主学习能力的培养也成为一线教师的一个重要教学目的。在教学中主要从以下几个方面对学生进行自主学习的培养:(1)发挥教材的自主学习作用;(2)创设真实生活情境,使学生感受自主学习的乐趣;(3)利用各种资源,扩展学生的课外知识容量,使学生乐于自主学习;(4)复习阶段让学生自己动手进行知识总结,为学生创造自主学习的空间;(5)通过多元化的评价,激励学生养成自主学习习惯。     

新数学课程实施中合作学习存在问题及对策研究

新数学课程实施中合作学习存在的问题是:(1)小组活动流于形式;(2)个体责任扩散且“ 搭车” 现象时有发生;(3)学生社交技能欠缺且合作效率低下;(4)教师对自己角色转变认识不清且指导作用没有跟上;(5)大班额分组困难且课堂过于喧哗混乱;(6)评价体系没有跟上且小组合作名存实亡.解决这些问题的对策有:(1)科学灵活地分组;(2)引导学生主动合作学习;(3)提高个体责任;(4)重视对学生合作方法与社交技能的培养;(5)加强合作学习中课堂管理;(6)做好合作学习与其他教学形式的整合.     

政治课“自主学习”模式的教学策略

政治课实施“自主学习”模式是学生主体作用和教师主导作用的最佳组合。从教的一方来看,要求教师根据教材、学生和实际情况灵活运用,具体体现在三个方面:(1)在教学中激发学生主动学习的内驱力、调动学生的学习积极性和主动性;(2)在教学中创造情境,引导学生自主学习,健全个性;(3)指导帮助学生逐步学会学习。从学的一方来看,要求学生对自己的学习负责,能自我操纵学习,具体体现出三个方     

中学入学新生学习适应性的调查研究

目的了解处于初一年级和高一年级这一学习转折或过渡阶段学生的学习适应性情况,为中学开展学习心理辅导提供依据。方法本研究采用了华东师范大学周步成等人修订的《学习适应性测验(AAT)》中学版,对漳州市芗城中学初一、高一年段各四个班的学生进行团体施测。结果:(1)初一、高一学生的学习适应能力均略高于全国常模,男生的平均等级略低于女生,高一学生的平均等级略低于初一学生;(2)男女生在学习适应能力上不存在显著差异;(3)在年级差异的比较中,高一学生存在的学习适应性问题显著多于初一学生。结论加强对入学新生的学习适应性培养,提高学生学习能力是学校教育工作的重要任务。     

在小学数学课堂教学中实施研究性学习初探

小学教育是基础教育 ,小学阶段不仅要让学生学习许多基础知识 ,还要使学生在智能、情感、个性品质等方面得到发展 ,为今后独立学习和工作 ,进行开拓性的事业打下坚实的基础。研究性学习正是依据这一精神提出的一个崭新的课题。其主要特点是 :(一 )重视知识的产生过程 ,而不是片面强调结果 ;(二 )允许不同的学生按自己的理解和所掌握的资料 ,用自己喜欢的思维方式得出结论 ;(三 )重视学生的情感体验 ;(四 )关注学生的发展。其目的是把课堂真正还给学生 ,为学生创设自主探索的空间 ,放飞学生的思维。许多教师都对研究性学习作了大胆的探索 ,但…     

发展性评价在化学教学中的运用

我和另外两位化学教师组成课题小组开展了为期将近三年的“中学化学学生发展性评价”的研究活动,重点是探索确定评价的具体方案以及研究解决在实际应用中遇到的问题。经过两年多的探索和实践,我们初步总结出了一套适合中学生化学学习的发展性评价体系,并在一定程度上解决了实际应用中遇到的困难和问题。一、发展性评价体系化学发展性化学体系包括五部分:(1)认识自己;(2)平时学生化学学习评价;(3)学生每月评价;(4)期末学生化学学习总评价;(5)实施细则。具体如下:(1)认识自己为每个学生准备一个档案袋,要求学生自己在档案袋封面上填写“我的化…     

优化课堂教学的横向结构

一、优化课堂教学横向结构的实例优化课堂教学的横向结构是使课堂教学中纵向的每一阶段目标得以顺利实现的有力保证。如教《说茶》一课。这节课的教学目标主要是让学生掌握课文说了哪些与茶有关的知识 ,并通过归纳理清文章的脉络层次。围绕这一目标 ,我设计教学步骤依次是 :(１)导入课题 ,让学生根据课题确定本节课的学习任务 ,弄懂课文到底说了哪些有关茶的知识 ;(２)带着问题让学生自由朗读课文 ,边读边思考 ,在书中划出有关重点 ;(３)指名学生分节朗读课文 ,其余学生边听边继续思考 ,补充答案 ;(４)让每个学生把划出来的要点写在纸条上 (…     

网页制作课中如何培养学生探究式学习的兴趣

探究学习是凭借自主、合作、探究的学习方式,让每一位学生都能独立思考,并在此基础上,使他们形成探究能力。让学生在探究中自主,在探究中掌握知识、在探究中合作与交流,在探究中快乐地成长;探究式学习是一种实现学生学习方式的转变,即从被动的接受性学习转变为主动的探究性学习,适应未来社会和个人发展的需要。这几年通过自然教学的不断实践,使我深切地认识到,要使学生应用探究式学习,取得良好的效果,不能只是单纯地传授知识,也应重视学生探究式学习兴趣的培养。如何培养学生探究式学习的兴趣是我本文的重点,本文主要是从以下三点来谈如何培养学生探究式学习的兴趣:(1)创设探究新情景,诱发学生探究兴趣;(2)教师注重自身修养,提高学生探究式学习的兴趣;(3)成功的体验是培养学生探究式学习兴趣的手段。     

三读六步阅读法——我的自读实验课

笔者曾执教过一堂自读课文的公开课,课题为<巴黎的桥>.听课的老师一致评价:课例设计新颖,指导阅读的方法和步骤清晰、科学,充分体现了学生在学习过程中的主体地位,调动了学生学习的主动性和积极性.这节课运用的即是"三读六步阅读法".具体地说就是:(一)自读感知:(1)朗读,感知大意;(2)默读,学习字词;(二)导读领悟:(3)粗读,把握思路;(4)研读,领悟要点;(三)精读演练:(5)品读,探求精微;(6)复读,陶冶情操.现就这堂自读实验课谈一谈"三读六步阅凑法"的实施和运用.     

体育教学中的德育教育

体育教学,不仅是完成体育课的教学任务,还应对学生进行思想品德的教育,即“寓德育教育于体育教学之中”。教学大纲对体育教学提出了三项基本任务:(一)全面锻炼学生身体;(二)学习基础知识,掌握基本技术,发展基本能力;(三)向学生进行思想品德教育。这就要求体育老师在课堂     

科学课程对教师专业发展的促进作用

科学课程是由原来的"自然"课程更名而来的。这不仅仅是提法上的变化,更是其课程目标、课程性质、课程内容的变化。这种变化,对教师专业发展起到了积极的促进作用。一、为教师专业发展提供了先进的教育理念科学课程提出了6个方面新的教育理念:(1)科学课程要面向全体学生;(2)学生是学习的主体;(3)科学学习要以科学探究为核心;(4)科学课程的内容要满足社会和学生双方的需要;(5)科学课程应具有     

甘肃省农村中学生音乐素养调查

调查发现,甘肃省农村中学生跟全国各地中学生一样,学生中喜欢音乐的人占到了全体人群的绝大多数,这种情况其实是与音乐在人性中的重要性原则相符合的。针对甘肃省农村中学生音乐素养存在的问题,提出几点建议:(一)采取先进的教学方法,提高学生音乐学习兴趣;(二)倡导音乐课程内容多元化;(三)为学生创设交流展示的平台;(四)转变家长对学习音乐的陈旧观念。     

成人高校学生自主学习问题实证分析

笔者运用定性分析法对广西两所成人高校两个年级的非英语专业成人专科学生英语学习的自主性进行实证调查,结果发现:(1)成人专科学生英语学习的自主性普遍较差;能较好地运用学习自主性3种管理策略的学生仅占约30%;(2)成人专科学生英语基础普遍较差;(3)成人专科学生普遍认为(约83.7%):英语仅仅是一门基础课,通过考试就行,学好专业才是主要的;(4)传统的教学模式对学生学习的自主性造成较大的影响。