从日常教育行为中审视我们的教育理念

对学生的人文关怀体现在何处 [案例]:冬天,一个刮着大风的早晨,某学校的大门口.值日领导把迟到的学生拦住,登记姓名、班级,并让他们站成一排,让其班主任来领人,而班主任恨其迟到,丢了班级的脸,故意不去领人,学生只好站在寒风中苦苦等待.     

从多角度教育理念审视初中生物课的教学质量

目前教育的模式和内容急需改革,以便更有效地提高学生的综合素质,这是得到了社会和教育界公认的教育改革理念.当然初中生物课的改革也应如此. 1.初中生物课中的环境保护教育 生物新课程中新增了人与生物圈和谐共处的体系,新课程将环境理念融入生物课,激发了学生学习生物的兴趣,不但有助于提高学生的生物科学素养,而且提高了学生学习的环境道德和行为.     

从社会对人才的需求审视我们的教育

现在我们的教育与经济的发展不相适应，主要原因是：应改变我们的教育理念，加大力进行教育改革，使我们的教育跟上社会的发展。     

从理念到行为：我们需要挑战习惯

教育理念与教育行为脱节的问题,是课程改革存在的主要问题,也是教育研究中一个历久弥新的课题.新课程改革通过一轮又一轮的教师培训,从理论上更新了教师的教育理念,但在实践中,那些落后的、陈旧的甚至错误的行为还在充斥着校园,占据着课堂.这种现象说明,从先进的教育理念到成熟的教育行为,需要一个生长发育的过程.在这个过程中,教师的教育反思就成为教育理念向教育行为转化的关键.     

审视我们的人文审美教育

云南大学生马加爵因连杀四个同学已经被绳之以法。他的行为表明他心理上不健康，甚至有病态之嫌。有人认为，如果他在大学里接受过系统的心理学课程，也许还不至于发展到如此残忍的地步。     

高职教育办学理念的审视

正确的高职教育理念是指导高职教育办学实践的前提条件。随着我们社会经济的快速向前发展,在特定的历史时期,有必要对高职教育的价值观念、人才观念、课程观念和发展观念重新审视,以丰富办学理念的内涵,提升办学观念的品质。     

日常授课中国际理解教育的理念和方法

随着全球一体化进程的推进、国际交流的日益频繁，国际理解教育的重要意义越发明显。国际理解教育要从孩子们抓起，要把国际理解教育的基本，贯穿到小学教育的授课内容中。校内同学之间，不同社区之间的相互理解，是国际理解的基础。国际理解教育要注意培养孩子们学会考虑、理解和尊重其他种族、民族成员的立场、情感和文化的思维方式。     

再因日本审视我们的教育

据《南方都市报》报道,日本援助者发现安徽某贫困地区政府有钱建办公楼“白宫”,却无力改善一所农村小学。为了盖新办公楼,当地还拆除了小学校舍,学生们只好搬回破旧校舍上课。     

集体教育行为的心理学审视

正集体是个体在具体的生活和交往中所结成的共同体,并且因个体交往广度与深度的差异,会表现出不同的集体心理特征,集体行为对个体的影响也会呈现出不同的强度和特点。我们通常所讲的集体教育行为一般是指学校层面、年级组层面和班级层面的集体教育活动。结合本次话题的研讨,本文的集体教育行为主要限定为班级层面的集体教育活动。一、集体教育:何以生发教育     

从日常教育生活中挖掘校本资源

在多年的教育工作中,我发现:日常的教育生活有许多精彩的瞬间值得流连,有许多美好的心情值得回味,有许多特别的日子需要我们进行"特别"的策划……于是,我满怀教育的激情开始了挖掘校本资源的尝试。捕捉教育的细节。校本资源涵盖了很多日常教育生活中的小细节,可工作的忙碌往往使这些宝贵的资源被忽略。如果教师能够从中及时捕捉精彩,进行适度深化,这些资源就会使我们的教育绽放光彩,也为学生留下美好的记忆。班里的皓阳同学是一名中等生,一连几天他的作业都写得非常好。有一天检     

再因日本审视我们的教育

据《南方都市报》报道,日本援助者发现安徽某贫困地区政府有钱建办公楼"白宫",却无力改善一所农村小学。为了盖新办公楼,当地还拆除了小学校舍,学生们只好搬回破旧校舍上课。这样的问题,任何一个有点头脑的中国人都不应回避。即便产值位居世界第三之后,教育经费的不充足,仍是我们必须反思和直面的问题。百多年来的中日恩怨,     

平等视野中全纳教育理念的审视与解读

全纳教育是20世纪90年代在国际社会上兴起的一种新的教育思潮.全纳教育思潮的产生及其在各国的实践,对于保障与实现所有儿童的受教育权利具有非常重要的意义.全纳教育是民主社会教育理念建构的基石.     

再因日本审视我们的教育

<正>据《南方都市报》报道,日本援助者发现安徽某贫困地区政府有钱建办公楼"白宫",却无力改善一所农村小学。为了盖新办公楼,当地还拆除了小学校舍,学生们只好搬回破旧校舍上课。这样的问题,任何一个有点头脑的中国人都     

从阅读的文献中审视美国的教育

每一种文字语言都是文化的载体,在阅读的过程中,要透过文字来看它所传达的文化.通过对文化体现的教育思想进行分析,可以知道中美教育存在很大的差异,了解美国教育的优点和缺点,更加深刻地认识美国教育体制的先进方面,为我国的教育改革提供借鉴。     

精神教育基本理念的哲学审视

所谓精神教育,就是促进人的精神发展的教育。它旨在指向人的心理健康、提升人的道德水准,以及确定并坚守人的精神信念。基于当今精神教育轻视知识分子人格、学术腐败、模式化教育盛行的问题,进而站在新的教育理念上,从解放儿童、学会生活、追求崇高、完善人格四个维度提出它的应然状态。     

让理念支撑我们的教学行为

教师的教学行为是在教育理念支配下,为实现培养目标而进行的教学活动。在《幼儿园教育指导纲要》颁布后,我们的日常教学常会以“贯彻《幼儿园教育指导纲要》的理念”为口号进行,但是真正将《纲要》理念、精髓自然而然地渗透在一日工作的言语、行为中,却并不是那么简单和容易的。一个教师的成长,大部分是通过最传统的师徒相授的方法进行,     

从哲学高度审视教育

从哲学的高度观察、分析或审视教育问题,教育的立足点是"人",教育必须坚持以人为本,以培养和造就对社会发展有用的人作为出发点和落脚点。以人为本的教育是主体间的系统指导学习,这种教育应当是民主教育和幸福教育;以人为本的教育同样蕴含着教师的专业发展,教师在培养人的过程中也必须不断地自我提升、自我发展、自我完善。     

从经济法的本质属性审视其价值理念

事物的价值是由其内在的本质属性决定的。本文认为，社会公共性是经济法的本质属性，经济法应以社会公益作为其主导价值理念。     

从办学理念的视角审视中小学校训

一、校训与办学理念的一般论述 在讨论校训与办学理念之前，应首先弄清什么是校训，什么是办学理念，以及两者之间的关系，这是我们进一步讨论的基础。