地方高职院校转型发展面临的现实困境与应然出路

当前,地方高职院校转型发展面临着诸多问题,主要包括:国家经费投入不足,院校缺乏必要支撑;发展定位模糊,办学特色不明;课程设置重基础轻实践,培养模式服务区域经济效果不佳;师资数量较少、质量不佳等现实困境。为此,政府应当完善扶持政策,保障转型资金来源;院校应当立足地方进行科学定位,基于社会需求突出办学特色;优化课程体系,强化实践教学,调整培养模式,凸显区域性;完善师资结构,提高"双师型"教师数量。     

职教改革背景下高职院校图书馆服务转型发展策略

职业教育改革的日益深化在服务制度标准、员工服务技能及社会服务功能等层面给高职院校图书馆的建设和发展带来了新的挑战.为更好地发挥服务功能,促进人才培养、科学研究和校企合作,建议高职院校图书馆因势利导,在服务保障、服务资源、服务方式、服务能力等方面进行全面系统的转型与升级.     

高职教师职教能力发展

文章认为进行教学设计和组织开展课堂教学的能力、协调组织开展校内外实践教学的能力、发展与维护教师自我和学生心理健康的能力、指导学生做好职业发展规划和就业准备的能力这五方面是高职教师的核心能力。应通过加强教师职业责任感和危机意识教育,建立长效学习培养机制和考评激励机制,综合利用内外资源和手段,发挥“双师”建设和团队建设基础性作用,从而实现整体提升发展的目的。     

高职院校适应社会发展的理性思考

前言 飞速发展的高等职业教育加快了我国高等教育大众化的步伐，适应了社会发展的需要。但是，从目前高等职业教育发展的实际情况来看，出现了愿望与现实的巨大反差，社会对高职的要求越来较高，而高职的整体现状却又始终处于较低水平。对于这种局面。笔者认为应该冷静分析，理性思考，寻找对策，力求使高职教育得到健康发展。     

加入WTO后我国高等职教发展的态势

本主要阐述了加入WTO后，我国的“经济全球化，市场一体化”的经济发展战略必将融入世界经济发展的主流，岗们结构体系必将演变为向高新技术趋近的动态系统，高职非学历教育必将日趋凸显，高等职业技术教育层次也必将进一步提升。     

安徽：启动职教十大工程

安徽省启动5年职业教育发展10项重点工程，主要包括：——中职发展项目工程。扩大中职招生规模，到2007年，全省中等职业学校招生达到30万人。——高职建设工程。大力发展高等职业教育，使全省独立设置的高职院校由现在的29所增至50所左右，在校生达到25万人。     

高职院校发展定位分析

高等职业教育是我国高等教育系统的重要组成部分,在高等教育逐步大众化的背景下,高等职业教育面临着重要的机遇和挑战,作为高职教育载体的高等职业院校认清自身的属性和特点,分析当前形势,进而进行科学合理的定位是高等职业院校谋求发展重要策略。     

宁夏：全力推进职教跨越式发展

去年以来．宁夏自治区党委、政府以前所未有的大思路、大手笔超前谋划职业教育，以新气魄、新举措全力推进职业教育跨越式发展，取得了显著的成绩。     

国家示范性高职院校院长素质现状调查

高职院校院长作为学校行政首脑,是学校的主要领导,也是学校整体规划的设计者和实施者,对一所学校的发展起着关键性作用。笔者以100所国家示范性高职院校院长作为样本,通过对他们的工作经历、任职年限、学历等几个方面的调查研究,分析了100所国家示范性高职院校院长的素质现状,并对提升高职院校院长综合素养提出了建议。     

高职院校校园文化的职教特色研究

当前,我国高等职业教育正步入质量提升、特色发展时期。分析了高职院校校园文化职教特色建设存在的问题,提出了高职院校校园文化建设应彰显职教特色：职业元素、企业元素、行业元素和地域元素。     

百所高职院校国际化发展现状调查

正作为高等教育的一种类型,高职教育的国际化,已经成为21世纪世界高等职业教育发展的一个重要趋势。那么,现阶段我国高等职业院校国际化发展现状如何?为清楚了解这一问题,笔者在国家教育行政学院培训班上对94所高职院校进行了调查。近百所高职院校中,来自东部地区的院校有58.06%,中部地区的院校有38.71%。西部地区的院校有3.23%。其中,国家示范校占16.88%,国家     

高职院校校园文化中职教元素分析及对策

高等职业院校与本科院校相比,在当前"校企合作、订单培养"背景下,其校园文化建设必然要体现多元性、独特性,彰显职教元素。体现企业文化是当前高等职业教育校园文化建设的必然要求,也是衡量一所高职院校校园文化建设的档次与质量的重要标志之一。近年来,各类高职院校竞相追逐高品质有特色的校园文化氛围。基于此,结合高职院校实际,诠释了高职院校职教元素的含义和内容,分析了职教元素在高职院校校园文化建设中的现状,探讨了当前高职院校彰显职教元素的方法和途经,并为高职院校校园文化建设提出科学可行的意见和建议。     

基于SWOT分析下的高职院校战略发展研究

本文主要是以高职院校的战略发展为研究对象,使用SWOT分析法对高职院校所具有的内部优势、劣势,面临的外部机遇和挑战进行了分析,并在分析的基础上,从实现多元化办学体制、提升师资队伍水平、对教学体系和课程内容进行改革以及以市场为导向进行教学调整四个方面提出了对高职院校战略发展的建议。     

高职院校成人高等学历教育职教化改革探析

针对我国高等职业院校成人高等学历教育中出现的生源萎缩、人才培养模式老化和教学模式僵化等问题,在深入分析高等职业教育与成人高等教育二者间共性和差异性的基础上,提出了对高等职业院校成人高等学历教育进行改革的思路,制定了具体步骤和措施。改革措施的落实,将对解决成人高等学历教育存在的诸多问题具有十分重要的现实意义。     

高职院校发展定位及发展特色的探讨

发展定位和发展特色是高职院校能否生存和是否有竞争力的关键。文章从高职生源、培养目标和毕业生去向三方面进行了分析,认为高职院校应安于其位,转变办学理念,明确职责,加强服务功能的建设;通过特色专业的设置、师资队伍建设和实训基地的建设创设高职院校的发展特色,以加强高职院校市场竞争力。     

高职院校对外交流与合作的现状及发展

高职院校对外交流与合作大多存在外事部门以完成服务功能为主而缺乏计划性,交流方式以低层次互访为主而缺乏渗透性,项目合作停留于框架协议而缺乏实质性,深入发展受限于人才匮乏而缺乏推动力等问题。在教育国际化背景下,高职院校应转变外事部门工作思想,从"服务性"向"职能性"提升,拓宽交流方式,从"低层次"向"深渗透"递进,基于办学特色开展项目合作,从"形式"向"实质"发展,培育外事人才推动对外交流深入发展,实现从"被动"向"主动"的转变。     

地方高职院校的校企合作研究初探

本文分析了地方高职院校推进校企合作的现状与出现的问题,论证了校企合作的必要性与理想形态,提供了地方高职院校进行深层次校企合作的思路与方法。     

高职院校院校长应努力成为“职教专家”

温家宝总理提出“教育家办学”,在职业教育领域。就是提倡“职教专家”办学。高职院校院校长成为职教专家。这是事业发展的需要,也是职业教育规律的客观必然。研究高职院校院校长成为职教专家的制约因素,探讨职教专家的成长路径,对促进职教专家成长有重要意义。