量身订制，激活音乐细胞——音乐教学中个性化教学策略的实践探索

不同的学生心理发展速度、心理机能的优势表现、情绪的稳定性质、个体特征及其倾向性等等都存在相当大的差异。在个性发展上,各个学生所具备的能力、兴趣、性格、气质也各不相同。音乐教学往往能体现学生音乐个性的差异,这就给教师提出了机遇和挑战：如何根据学生个性差异去实施教育,从而提高学生在音乐方面的智能,使学生的个性得到充分地发展。     

为学生的发展 创设条件和机会

教育心理学告诉我们,不同的学生的心理发展速度、各种心理机能的优势表现、情绪的稳定性、个体特征及其倾向性等等都存在着相当大的个别差异.在个性发展上,各个学生所具有的能力、兴趣、性格.气质也各不相同.这就给学校管理者提出了一个如何引导教师根据学生的个别差异去实施教育的问题.     

心理学在外语教学中的作用

心理学在学生学习和掌握外语知识的过程中起着至关重要的作用,学生学习外语的心理特点与心理规律是通过在听、说、读、写等技能训练的过程中形成的。只要找到外语教学与学生心理的联系,教师就可以有的放矢地提高学生成绩,为外语教学改革提供可行的方法。在教学中,心理学的运用,对于了解、培养和提高学生学习外语的动机和兴趣,培养、提高学生对外语"学"的能力,有着重要作用。     

班主任部分心理品质的比较研究

一、问题的提出教师在教育过程中起主导作用。教育心理学本应含“学习心理”、“学生心理”、“教师心理”三部分。而传统的教育心理学则只注重“学习心理”和“学生心理”,忽视了对教师心理的研究。五十年代以后,无论是西方还是苏联,都加强了对教师心理的研究。他们的研究成果固然可供我们借鉴,但由于文化背景、社会制度等方面的差异,这些研究结果很难为我们直接采用。     

浅谈心理学在小学教育中的应用

在现代教学体系中,教师该如何把心理学与教学有机结合起来,是每一个教师都关注的问题。本文阐述了教师从教学思维的角度出发,学习并运用心理学来提高教学质量。教师在运用心理学的基础上要认识学生个体心理,并且研究心理学在教学中的应用。     

解决大学生英语学习困难心理问题的策略

现代外语教学理论普遍强调学习过程中学与教的双边因素,即强调学生的学习方法、努力因素以及教材、教学方法等因素时外语学习的影响.了解学生的学习心理问题是教好外语的前提.文章从心理学角度出发.结合英语教学实践,分析了大学生英语学习困难的主要心理问题以及英语学习困难学生的个性心理发展状况,提出教师在教学中解决英语学习困难因素的策略.     

外语教学心理学在作文教学中的应用

作文教学是外语教学中的一个重要部分,由于教学对象在个体上存在差异,因此采用统一方法来进行教学是行不通的。教育心理学作为一种新型教育理论,运用到外语教学中将会起到很大的帮助,本文就对外语教学心理学在作文教学中的应用进行了分析,供大家共同探讨。     

教师必备心理学修养指要

要做一名合格的教师 ,必须具备一定的心理学修养。具体说来 ,要了解心理学研究的对象、目的、意义及基本的心理学常识 ,还应了解青少年心理发展的规律 ,掌握所教学生的个性差异、道德品质形成的特点 ,学会了解学生心理动态的方法     

教育心理学在学生教育教学工作中的应用研究

教育心理学通过研究学生在学习过程中心理变化特征,来有效掌握学生所面临的心理困境.教师在学生教育教学工作中应用教育心理学,能够系统掌握学生内心存在的问题,并针对学生心理问题,展开相应的心理辅导,帮助学生克服心理问题,实现身心健康发展.     

文化发展心理学方法论探讨

改变青少年心理发展研究的薄弱局面需要从方法论上进行变革,应运而生的文化发展心理学反映了这样一种趋势。本文就发展心理学研究的前提性认识进行了分析,并从文化发展心理学视角探讨了青少年心理发展的研究。文化发展心理学强调人的心理机能发展在本质上是文化的,心理发展是主体在文化实践中的不断建构。分析心理发展的文化背景和个体意义建构的过程,是理解心理发展的关键。因此,需要研究个体心理发展的过程,并且通过类型比较和心理表征意义分析,揭示青少年心理发展状态和机制。     

大学公共外语交际教学中教师的心理焦虑探析

大学公共外语教学改革所涉及的诸多方面给大学公共外语教师带来了较大的心理压力。该文作者通过分析大学公共外语教师在交际教学实施过程中所产生的心理焦虑,提出了改进我国大学公共外语教学以及消除大学公共外语教师心理焦虑的一些建议。     

森田疗法在1例强迫症心理咨询中的应用

强迫症作为一种功能性障碍 ,往往会对个体产生社会功能上的损害 ,因此 ,对于强迫症的心理干预显得极为必要 而在强迫症的心理咨询中 ,不同的心理学派别都相继提出基于各自理论体系的咨询方法与治疗手段 本文尝试从森田疗法对强迫症心理咨询的实践角度出发 ,着力于探索如何运用这种哲学与人生观对个体进行心理辅导与救助     

刍议现代教育过程中的主动学习

在现代教育过程中,教育不再是由教师单纯地向学生传授知识.主动学习作为一种全新的教育理念,强调教育要以学生的主动性为条件,同时又要使学生的主动性得以发展,注重培养学生从事独立的自我学习、自我修养和自我发展的能力.学生个体的生物学基础、教育心理学领域提供的心理实验证据、教师所提供的外部指导与激励以及现代科学提供的技术支持将使主动学习从可能走向现实.     

略论思维定势与第二外语学习

现在对第二外语教学及习得的研究重点,明显侧重于学生个体与学生心理及其过程的研究,在研究过程中,一个不可忽视的问题就是思维定势,它的存在和发展是第二外语教学及学习研究中一个值得探讨的问题。     

中介语与大学生英语作文

中介语理论是在认知心理学的理论基础上发展起来的语言学理论,是目前大学外语教学中进行解释和分析大学生英语学习过程中语言及语用偏误的理论基础。英语作文是学生英语综合水平的体现,大学教师应当利用中介语理论指导大学外语教学,使学生写作水平不断提高。     

基于积极心理学导向的小学心理健康教育模式探究

<正>在新时期的背景下更加倡导学生的全面发展。在小学教育当中，心理健康教育的地位尤为凸显，成为学生发展过程当中必不可少的一个要素。在现阶段，为了更好地让心理健康教育贴合学生的情况，带动学生心理层面的发展，结合小学生当前的心理特点就可以运用积极心理学，从而真正地达到理想当中最佳的心理教育效果。心理健康教育，一直以来都是小学阶段课程体系当中非常重要的一个组成部分。但在传统教育实施的过程当中往往存在着理念陈旧、形式单一的情况，很难达到理想当中最佳的教育效果。在现阶段，教师就应该从各个层面对积极心理学进行运用，对完善的教育模式进行构建。     

教师在外语教学中心理策略探究

学生的学习心理属于教育心理学的范畴。本文根据对英语学习者心理调查,分析研究个人心理因素对英语学习的影响,并在分析其原因的基础上探讨教师在外语教学当中应针对学生的不同情况,心理特点,以激发学习兴趣入手,从提高师德、自身文化素质、以及教学方法等多个方面提出了相应的建议。     

自我概念在英语教学中的运用

英语教学是一个复杂而庞大的系统,涉及教与学过程中的许多方面。外语教学心理学认为:一切教学活动的中心是学生,一切变化都将归结到学生心理上的变化,归结到学习者如何看待自己、能否控制自己的情感和行为以及如何归咎自己成败的原因等可变性的因素上。因此,教师在优化学生学习方式的同时,更要关注学生的心理变化,尤其是学生良好自我概念的培养。一、自我概念的形成自我概念(self—concept)是个体对自身的认识和评价。英语教学中的自我概念是学生关于自身学习英语的能力、学好英语的信心、参加英语学习活动的自信等方面的主观理解与判断。它…     

刍议现代教育过程中的主动学习

在现代教育过程中，教育不再是由教师单纯地向学生传授知识。主动学习作为一种全新的教育理念，强调教育要以学生的主动性为条件，同时又要使学生的主动性得以发展，注重培养学生从事独立的自我学习、自我修养和自我发展的能力。学生个体的生物学基础、教育心理学领域提供的心理实验证据、教师所提供的外部指导与激励以及现代科学提供的技术支持将使主动学习从可能走向现实。     

积极心理为化学教学插上翅膀

教师教学的对象是学生,要让学生接受教师所传授的知识,首先得要了解学生的心理,根据学生的心理特点和心理需求进行教学。积极心理学主张心理学应对普通人如何在良好的条件下更好地发展、生活,具有天赋的人如何使其潜能得到充分地发挥等方面进行大量的研究。积极心理学应用于教学,能发挥出学生的学习积极性,更能够提高教学的效率。