善于倾听,放大教学成效

倾听,是一种行为艺术,是一种技术和能力,它需要一个人全身心地去感受对方表达的语言信息和非语言信息。倾听,是课堂教学中教师、学生、文本作者有效沟通的渠道,是心灵的接受和感悟,是师生交流的基本技巧。课堂上,教师只有善于倾听,才能了解学生对文本的个性解读和真实想法;只有善于倾听,才能捕捉来自学生方方面面的信息;只有善于倾听,才能让学生产生     

以“听”助教 以“听”促学

在课堂教学中,教师应不断修炼"倾听"的内功,让倾听成为提升教与学水平与境界的推手.一、倾听学生的思维结晶了解学生的真实想法,仔细倾听每个学生的思维结晶,在此基础上开展教学和指导,远比教师按照自己的想法不停地说教要重要得多.了解学生,知道学     

让学生的声音在心中荡漾

语文教学点滴录 课堂教学．是师生之间、生生之间与文本对话沟通的过程．更是相互倾听的过程。如果老师能够静静地倾听学生发表的见解与看法,就会真实了解学生对知识掌握的程度．及时调整自己的教学思路,从而实现有效课堂。     

农村初中地理学情调研策略摭谈

学情调研旨在对学生情况的真实了解,为教师组织教学提供参考,可以通过初步调查了解、详细的课堂教学观察和主动倾听学生需求和学生沟通融情等方式获得更多来自学生的真实情况。     

教师要学会倾听

新的课程标准要求教学要以学生为主体,教师的角色因此而转换为学生学习的引导者、合作者。笔者认为,语文教师应由知识的传授者转向学生自主发展的促进者;应是学生成长的引导者,应该有自己的个性;更应该学会倾听。因为只有通过"倾听",教师才能明白学生的真实想法,了解学生的发展态势,进而与学生建立和谐的关系,促进教学的发展,最终促进学生成长。一、"倾听"的意义1."倾听"促进教师角色转变。     

引领学生走入心灵的深处--谈个别辅导中的回馈与引导技术

在个别辅导的过程中,辅导教师的倾听、接纳、回馈、引导,是构建积极的辅导关系、全面了解当事人发出的各种信息资料、帮助当事人理清思路、正视自己内心真实感受并引领当事人走进自己心灵深外所不可或缺的重要技巧。     

对研究生闲暇生活状况的质化研究

本文采用质化研究的方法,通过对两位研究生的访谈,了解他们闲暇生活的状态,倾听他们内心真实的声音,从个体的角度再现研究生的闲暇生活方式.     

刍议科学课堂中教师的倾听

小学科学课程要为每个学生提供公平的学习科学的平台,这个平台能够为每一个学生提供参与探究、展示才华的机会。学生是有个体差异的,这就需要教师注意观察学生的行为举止,仔细研究学生的真实想法,从而将这些真实的想法作为学生开展探究、研讨、思辩的认识基础。教师作为学生科学学习的引导者、组织者和合作者,倾听学生可以使教师及时了解他们的学习状况,及时把握课堂生成,调整‘预设,促进探究活动的深入,提高学生科学探究的有效性。那么,在科学课堂中,教师应该如何“倾听”,才能够真正了解学生科学学习的实际状况,从而切实有效地给予学生所需要的指导和帮助呢？     

对研究生闲暇生活状况的质化研究

本文采用质化研究的方法，通过对两位研究生的访谈，了解他们闲暇生活的状态，倾听他们内心真实的声音，从个体的角度再现研究生的闲暇生活方式。     

倾听：创建以学习为中心的课堂——从一个教学片断谈起

从一个真实的课堂教学片断出发,探索倾听教学的课堂生成方式,提出了基于学情分析进行教学设计的课前倾听、师生互动互惠的课中倾听和总结反思改进的课后倾听等三种课堂倾听方式．并且提出了在建构倾听教学中,教师需要不断提高倾听能力和改善倾听技巧,进而培养学生的倾听能力和保障倾听教学的品质。     

如何让学生学会倾听

倾听应该真诚真实;倾听应该尊重学生;倾听应该善于引导.     

论教师教学中的"倾听"

随着教育的不断发展进步,人们开始对传统机械的教育思想进行反思,过去扎根在教师心中的权威式教育已经发生了动摇,教师的"倾听"教学作为一种新的教育理念应运而生.通过"倾听",教师才能真正明白学生的真实想法,了解学生队伍的发展态势.文章立足于教师"倾听"与教学的关系,进一步讨论"倾听"在教学中的意义和教师教学"倾听"的策略,志在探讨如何加强教师与学生的和谐关系,促进教师教学的更好发展.     

借你一双金耳朵：谈倾听习惯的养成

倾听是个体获取信息、吸纳知识的重要渠道;是个体了解他人思想、情感的重要途径,是一项重要的学习能力。因此,养成学生倾听的习惯,强化学生倾听的意识,培养学生倾听的能力,已成为刻不容缓的任务。     

“蹲”下来,借双童眼看课堂——谈数学课堂教学中的习题优化

在数学学习过程中,习题是学生进一步理解知识、形成技能、发展思维的重要载体。因此,教师应从儿童的视角出发,用儿童的思维对教材进行深入研究,并蹲下身来倾听学生的声音,真正了解学生,这样我们的数学课堂才会更真实、更有效。     

倾听在教育教学管理中的作用

了解学生,关键是教师要倾听学生。教师能否有效倾听,不仅对师生间的沟通,甚至对于学生潜能的开发、良好课堂气氛的创造,都有着重要意义。要了解你的学生,关键在于学会倾听——不是他听你说,而是你听他说!我们要知道：＂教育的过程是教育者与受教育者相互倾听与应答的过程;倾听受教育者的叙说是教师的道德责任。＂本文主要是反思倾听在教育教学管理中的作用,及教师和学生如何倾听。     

教学倾听艺术的审美阐释及其创生策略

教学倾听艺术具有一定的审美价值,它蕴含的美是手段、目的与境界三个层次的教学美的综合,体现教学内在本质的美。教学倾听美在理性的探险和训练,美在师生关系的和谐共生,美在精神的相遇相知,美在生命的关怀和成长。教师可以采用创设支持言说和倾听的环境、让“真实”参与并引领倾听、“共情”与“真情”相伴倾听、让技巧加盟倾听等策略创生并彰显教学倾听中的关,使美逐渐走向“生成”与“自为”。     

心理咨询倾听技术在班主任工作中的有效运用

倾听作为心理咨询的一个重要技术,能够营造一种安全温暖的气氛,使来访者能够更加坦率地表达自己的真实想法,更加开放自己的内心世界.倾听还能够体现心理咨询师对来访者的尊重与关注,使来访者感到自己在心理咨询师心里很重要.每个人都喜欢和尊重自己的人交流,所以倾听使咨询师在来访者心目中树立了威信,并与来访者建立了相互信任的关系,从而使来访者更容易接受咨询师的建议.倾听作为最基本的心理咨询技术,容易操作而且效果明显.因此,倾听技术如果能被更多的班主任运用到日常工作中,可以起到很好的教育效果. 认真倾听,学生才能感受到教师对他们的尊重和关注,他们才愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告诉教师.学会倾听,才能真正了解学生的需要,真正听到学生的呼声,才能真正深入了解学生的内心世界.这样的交流,才是心与心的交流,才是灵魂和灵魂的对白.     

高职语文教师课堂倾听艺术研究

课堂倾听是教师的基本素质,是贯穿在整个教学过程中的教学行为,是形成师生心心相印、民主平等、和谐共生的教学环境的钥匙.语文教师课堂倾听是一种艺术,蕴含着多方面的价值:构建和谐课堂,促进师生平等;掌握真实学情,提供及时帮助;彰显主体价值,实现教学相长.为了体现倾听艺术的价值,高职语文教师必须掌握一定的倾听策略:提高自身倾听...     

浅析教师如何有效地倾听幼儿的声音

要想建立良好的人际关系,首先就要学会倾听。因为只有在倾听中才能了解对方的想法,才能和谐地沟通。作为幼儿教师要多倾听孩子,多用心观察、了解孩子,让孩子们更加自信、健康地成长。     

农村学校体育的地位

因为在万象喧嚣的背后,在一切语言消失之后．隐藏着世界的秘密。 倾听沉默．就是倾听永恒之歌。 因为我们最真实的自我是沉默的．人与人之间真正的沟通是超越语言的。