新课程改革背景下信息技术教师专业发展

当今社会进入信息时代，信息能力和信息素养成为人全面发展的重要部分，新课程改革也特别重视培养学生在信息社会中学习和生存的能力。信息技术教师在培养学生信息能力和信息素养过程中扮演重要角色，信启、技术教师专业发展理应受到重视。     

阅读教学中学生收集、处理信息能力的培养

“21世纪的知识经济不仅预示着人类经济社会生活将发生新的巨大变化，更预示着信息社会已经来临。信息的收集、分析、处理、利用、创造和传播能力已成为现代人最基本的能力之一”。二期课程改革所倡导的理念与策略之一也是“要重视培养学生收集、处理信息的能力”。因而，在实施初中语文新课程标准时，我们的教学也应改变传统的模式，树立生活化、社会化、信息化的大语文教育观，     

信息技术与高中数学教学整合的探讨与实践

21世纪,以计算机和网络通讯为核心的信息技术在社会各个领域中得到广泛应用,信息的获取、分析、处理、发布和应用能力将成为衡量现代人基本能力和文化水平的重要标志。培养学生的信息素养,提高学生处理和运用信息的能力,成为新世纪教育的重要内容和任务。当前新课程改革的目的就在于使学生具有获取信息、传输信息和应用信息的能力。     

浅谈新课程理念下的小学数学实践活动课的特点

新课程以“三个面向”和“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，把“为了每一个学生的发展”作为教师一以贯之的教育价值观，追求人与社会的协调发展，为学生获得终生学习能力、创造能力、实践能力以及生存与发展能力打好基础。为此，新课程的设置中增加了实践活动课，使实践活动课成为这次课程改革中最亮丽的一道风景线。     

信息技术教师专业发展的途径

终身教育和终身学习观念，开启了全新的教师教育，对教师专业发展起到了先导作用。受终身教育思潮的影响以及社会对教师素质要求的不断提高，教师专业化日益成为世界教师教育的发展趋势与潮流。培养具有专业化水准的教师成为当前教育改革的目标和提高教育质量的保障，教师专业发展日益成为众人关注的焦点。新课程的理念也特别重视培养学生在信息社会中学习和生存的能力，信息技术教师在培养学生学习能力和信息素养过程中扮演重要角色，信息技术教师专业发展理应受到重视。     

掌握信息技术 提高教师综合素质

在飞速发展的信息时代,信息日益成为社会各领域中最活跃、最具有决定意义的因素。在现阶段,学生的学习能力在很大程度上体现为对信息的获取、处理、掌握和使用的熟练程度。开展信息教育,培养学生的信息意识和信息能力,成为当前教育改革的必然     

让信息技术课堂成为学生自主探究的乐园

随着信息社会的到来，信息技术已成为以培养创新精神、研究能力和实践能力为目标取向的必修课程。新课程改革强调：改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。以下是我在信息技术课堂教学中．让学生参与自主探究的一些尝试。     

学校图书馆对学生信息处理能力的培养

随着信息技术的迅速发展，信息日益成为社会各领域中最活跃、最具有决定意义的因素。开展信息教育、培养学生信息意识和信息能力已成为当前教育改革的发展趋势。1999年6月13日正式发表的《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“各级各类学校的智育工作要重视培养学生收集处理信息的能力、     

新课程理念下信息技术教师专业发展的研究

终身教育和终身学习观念，开启了全新的教师教育，对教师专业发展起到了先导作用。受终身教育思潮的影响以及社会对教师素质要求的不断提高，教师专业化日益成为世界教师教育的发展趋势与潮流。培养具有专业化水准的教师成为当前国际教师教育改革的目标和提高教育质量的保障，教师专业发展日益成为众人关注的焦点。新课程的理念也特别重视培养学生在信息社会中学习和生存的能力，信息技术教师在培养学生学习能力和信息素养过程中扮演重要角色，信息技术教师专业发展理应受到重视。     

广东省小学教师信息能力发展现状的调查研究

教师的信息能力是指教师在教育教学中意识到信息和信息技术对于促进学生学习的意义，在教学实践和自身的专业发展中高效地获取信息、批判性地评价信息、有效地应用信息，并能明确在获取和使用信息中的社会责任的综合素质。随着教育信息化的推进和新课程改革的不断深入，提高教师的信息能力成为教师教育的核心内容。本研究旨在通过对广东省小学教师信息能力现状的问卷调查，总结广东省第一轮教师信息能力培训中的积极成果，分析新一轮教师信息能力培训需要解决的主要问题和培训需求，深入研究教师信息能力发展的策略。     

小学数学实践活动的认识与策略

新课程以“三个面向”和“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针．把“为了每一个学生的发展”作为自己一以贯之的教育价值观。追求人与社会的协调发展，为学生获得终生学习能力、创造能力、实践能力以及生存与发展能力打好基础。为此新课程的设置中增加了实践活动课。使实践活动课成为这次课程改革中最亮丽的一道风景线。让我们共同走进小学数学实践活动。     

浅谈新课程下的"口语交际"教学

口语交际能力是人类运用语言进行社会交际的最基本的能力,在现代信息社会中,口语交际能力更是人类必不可少的基本素质.同时口语交际又是新课程标准语文教学的重要组成部分,正确理解口语交际的目标和任务,探索教学规律,对贯彻新课程标准,全面提高学生的语文素养,实施素质教育,具有重要意义.     

浅谈信息技术教学中学生信息素养的培养

随着信息社会的快速发展,信息素养也逐渐成为每个现代人所必备的素养之一。新课程标准中无不体现着"提高学生的信息素养,促进学生多方面且富有个性的发展,培养学生创新精神和实践能力"的教育新理念。教学中,如何在体现现代信息技术     

新课程背景下中学口语交际教学策略谈

在高速发展的信息社会中,在高效率、快节奏的现代生活中,口语越来越成为人们日常最便捷、最重要的交际工具和手段之一.新课标明确指出:“口语交际能力是现代公民的必备能力.应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养.”但由于种种原因,在中学语文教学中口语训练没有得到应有的重视.为此,在新课程背景下,从中学生的实际出发,重新审视中学语文口语教学,探索口语教学的相关策略模式,从而有效培养学生口语交际水平,以适应现代社会发展的要求.     

初中英语教学中如何发展学生阅读能力

随着现代社会的信息化和经济的全球化,使英语的重要性日益突出,英语作为最重要的信息载体之一,已成为人类生活各个领域中实用最广泛的语言。义务教育阶段英语课程的任务之一就是使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能,形成一定的综合语言运用能力,培养学生的观察,记忆,思维,想象能力和创新精神。但是,当前初中学生普遍存在阅读速度慢、理解能力较弱的现象。因此,新课程背景下初中英语教学中发展学生阅读能力尤为重要。     

利用信息资源为学生提供广阔的探索空间

社会发展到信息时代，培养学生搜集信息、处理信息的能力是新课程理念下提升学生素质的一项重要目标。下面以人教版九年义务教育六年制小学数学第五册《吨的认识》一课为例，谈谈笔者在教学中是怎样合理搜集、利用信息资源培养学生能力的。     

生物教学中的人文关怀

教育的终极价值是将人类已有智慧成果中最核心最基本的内容，系统科学地传授给学生，培养和发展学生的思维能力、获取和处理信息能力、实际操作能力等。与此同时，通过人文教育唤起学生对真善美的追求，引导学生形成健全独立的人格。因此，在生物教学中必须重视教育的终极价值，把科学精神和人文精神的培养结合起来，指导和帮助学生成为真正的有益于社会的人。     

浅论生物学新课程教学中学生能力的培养

与传统的教科书相比，新课程以其具体形象、生动活泼的特点，给学生多方面的信息刺激，调动学生多种感官参与活动，从而激发学生的学习兴趣，使学生在愉快的心境中增长知识，培养能力，陶冶情操；它能密切现代社会、科技发展与学生生活的联系，促进学生的主动参与、探究发现、交流合作．从而顺利地实现新课程的培养目标。笔者现就生物新课程教学中培养学生能力的途径作些探讨。     

浅谈“创新与自主性”——建立以学生为主体的意识

新的基础教育课程体系，以培养创新精神和实践能力为核心，强调对学生综合素质的考查，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，关注学生的终身发展。那么，在新课程中，教师如何转变教学方式，让学生真正成为学习的主体，培养学生的创新能力呢？     

低年级口语交际能力的培养

在传统的口语教学中．口语交际的训练仅停留在“听话．写话”的层面上。新课程新理念的注入和信息时代的不断发展．口语交际已成为现代交际社会最基本的技能之一，因此，从小学阶段，尤其是低年级．培养学生的口语交际能力已势在必行了。以下是我对培养低年级学生口语交际能力的几种浅见。