议论文中如何说理

“摆事实,讲道理”是议论文最基本的写法,在议论文中,“摆事实”是为“讲道理”服务的,“理”是中心,是根本。但现在的高中生大都不会阐释道理,常常是提出一个观点之后,就立刻摆出一个例子、两个例子、三个例子,     

议论文说理的表达力

议论文说理的核心是表达力。说理是否掷地有声,表达的深度、表达的逻辑、表达的艺术至关重要。让表达有深度,必须构建说理的“强磁场”,剖析肌理,探究本质,用新见、独见吸引人;让表达有逻辑,必须形成说理的“闭合环”,层层推进,步步为营;让表达有艺术,必须提高一点“魅力值”,在语言艺术上呈现别具匠心。     

谈谈议论文说理如何深入

生活中往往有这种情况：做饭时，由于没把握住火候，少了一把火，而煮成了半生不熟的夹生饭，吸取了教训，再加一把火，那饭就变得喷香可口了。学生作文中也经常出现类似情况，初写议论文的中学生，大都能围绕观点组织材料，但往往道理没有说透就收了笔，给人隔靴搔痒之感，这样的议论文，是没有说服力的。怎么办？     

议论文的形象说理

议论除了要把道理阐述得全面、深刻、透彻之外，还要在形象方面下功夫。“言之无，行而不远”，如果能寓深刻、抽象的道理于具体生动的形象之中，就更能吸引人，说服人，教育人。     

训练高中生议论文说理能力的方法

说理是议论文最显著的特征,议论文最突出的成功之处就是以"理"服人,处理好说理是议论文写作的关键。因此,若想提高高中学生议论文的写作水平,就要加强对学生议论文说理能力的培养,教师应从加强学生对矛盾的分析研究、做好问题思维的拓展发散、打破思维定式、跳出思维怪圈、根据论据深入推敲、启发学生思考同一个论点等多种不同的说理方式入手,训练学生的议论文说理能力,以提升学生议论文的写作水平。     

议论文说理技法解析

说理是议论文的基本特点，理性地展示是对中学生写作的基本要求：立意明确的前提下，如何巧妙说理就显得十分重要。2003年全国卷的话题“感情亲疏和对事物的认知”，就颇适宜于写作议论文。在阅卷过程中以及从后来公布的高考满分作文中，我们发现在说理技法上，呈现摇曳多姿、丰富多彩的巧妙运用。我们惊讶地看到这些议论文(包括思辩性散文)在说理上，或与其他表达方式结合，使理性建立于     

公共说理：祛除议论文写作痼疾之良方

当前中学生议论文写作存在缺少认知积累、欠缺逻辑思维能力、缺失语言的说服力等诸多问题,需要在议论文教学中提升学生认知、逻辑与表达等方面的能力。引入公共说理,采用公共说理教学、指向公共说理的辩论、公共说理演讲及写作等策略,能有效祛除议论文写作痼疾,提升学生写作水平。     

文言文说理技法在议论文写作教学中的应用

本文以高中文言文典型篇章中的说理技法为切入点,通过经典作品《六国论》中的相关论证说理技巧为范本,探索以经典文言文的说理技法应用于学生议论文写作教学具有的可能性,并对其教学应用的方法进行了初步的思考,探索了“以读促写”和“以技法促写作”等提高议论文论证教学效果的课堂教学策略。     

议论文说理也能生动精彩

很多学生认为议论文就是那种刻板、枯燥的说理,其实不然,议论文也有其形象性。加强议论文说理的形象性,能使深奥的道理变得浅显,抽象的说教变得生动,干瘪的概念变得血肉丰满,枯燥的议论变得娓娓动听。下面就介绍几种可以使议论文说理形象生动的方法。     

如何使议论文的说理形象化

日常生活中我们常有这样的体会：有些人，你直接给他讲道理，他很难接受，甚至会产生逆反心理。如果你换一种方法，打一个比方，来一个类比，举一个生动形象的例子，讲一个寓言故事等等，他就会欣然接受，自然会悟出其中的道理。其实写议论文也是如此。不一定非得板着面孔说理。美学家朱光潜说：“说理文要写好，也还是要动一点感情．要用一点形象思维。”可见采用形象化议论，即物明理，借象喻理．寓情于理，能使文质兼美，色彩斑斓，增强可读性，富有感召力。在高考中如果能把抽象的理讲得灵活、形象，就会产生生动的效果，令人信服，易获得阅卷老师的青睐。     

小议议论文说理如何深入

议论文是高考《考试大纲》中要求学生必须掌握的一种文体，也是应试作文中容易得高分的一种文体。但很多学生写议论文往往是一个简单的判断是非好坏的观点加若干例子的堆砌，很少作深入地分析说理。即便说理，也常常是停留在表面现象上，不深不透、不疼不痒得说几句套话，简单评述一番，了无新意。那么，议论文怎样才能做到说理深刻呢？如何快速有效的提高学生虑试作文的水平？可从如下几点入手。     

议论文中的辩证论理

议论文主要是讲道理的，要讲道理就要讲一些辩证法。辩证论理，能在讲道理时从多方面、多角度来看问题．对问题看得比较深刻全面。但是由于辩证论理相对理性较强，需要较强的思辨力，这便给辩证论理带来不便，也使许多人望而却步。因而有必要谈谈议论文的这种论理方法。     

点扣关键词：议论文说理论证的思维策略

点扣关键词是议论文说理论证的思维策略之一。就议论文语篇组织的逻辑框架而言,点扣关键词应从文章标题拟制、中心论点确立、展开分析论证、引论破题入旨、结论扣题显旨诸环节入手,使议论中心突出、脉络清晰、内容具体。点扣     

向说理深刻处漫溯--议论文说理的深刻性

作为议论文,根本要务是发表议论,剖析事理,因此评判一篇议论文的高下,说理是至关重要的。我们应该一改“观点＋例子”这种陈旧的议论文模式,努力在分析中“理”出事物的“理”来。刘勰《文心雕龙》就指出：“论如析薪,贵在破理”,说的就是这个道理。     

掌握分析论据的方法 提高议论文说理能力

考场作文中议论文的论证方法使用最多的就是举例论证。正因为如此,绝大多数考生在举例论证时仅仅是罗列例子,导致写出的议论文是有例无析。举例不分析有人称为"不讲理",那么如何才能以理服人呢?掌握好分析的方法 ,让事实论据为我所用。本文对此进行了分析。     

说理有法——论突破议论文写作的瓶颈

当前中学生议论文写作存在的突出问题表现在文章仅是观点加材料的简单堆砌,不会用理论分析阐述观点,缺乏认识的深度与广度。可以通过常用的说理方法,如对比分析法、因果分析法、假设分析法、反问分析法、辩证分析法等加以有效改进。     

议论文写作教学:跟着教材学说理

语文教材中有很多论述类文本的范例,《六国论》思路清晰,议论精辟;《留侯论》善析事例,鞭辟入里;《师说》推理严密,规范严谨。议论文写作教学不妨依本而行,引导学生学习、模仿。     

警惕议论文写作中的庸俗辩证

避免庸俗辩证的有效途径是展开具体思辨。高中阶段是学生理性思维发展的重要阶段,高中议论文写作是训练学生理性思维的良好载体。如果我们高中生的写作思维能力还停留在庸俗辩证阶段,还不擅长理性思辨,那么,我们的议论文教学即便是从功利的应试角度看,恐怕也是不合格的。     

学会就例说理

例证法是最常见的论证方法,在高考作文中,恰当地运用例证法,不仅可以使论证具有不可辩驳的力量,还可以使议论文更符合"发展等级"的标准。在议论文备考中,我们教会学生运用意义分析法、假设分析法、因果分析法、正反对比法等方法,引导学生学会就例说理,提高学生的议论能力和思辨水平。     

学会就例说理

例证法是最常见的论证方法,在高考作文中,恰当地运用例证法,不仅可以使论证具有不可辩驳的力量,还可以使议论文更符合"发展等级"的标准.在议论文备考中,我们教会学生运用意义分析法、假设分析法、因果分析法、正反对比法等方法,引导学生学会就例说理,提高学生的议论能力和思辨水平.