谈谈新课改下的学校德育工作

充满智慧与挑战的新一轮课程改革给我们的教育教学带来了生机与活力，教师的教育教学观念正在转变与更新，学生的学习、生活方式也正在改变，课堂教学也充满了学生成长的气息。但是，色情、不健康网站的出现以及单亲、离异家庭的相继增多，给我们的中学德育提出了新的挑战。     

新课改下，必须创新教研方式

新课程改革是一个充满探索、创造和建设的教育改革的实践过程,它需要教师充分发挥自主性和积极性,努力提升自己的教育理念,改进已有的教学方法。而课程改革带来的教学观念和教学理念的变化又使得我们必须创新教研方式。     

新课改中物理教师的理念转变

新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了重大创新和突破。这场改革给我们物理教师带来了不可多得的机遇。作为一名新时期的物理教师，要使课堂的每一分钟都充满生命力，要使每一个教学环节都发挥出最大的效益，要使每一个学生都得到最大限度的发展，必须转变以下一些观念：     

谈谈新课改下的学校德育工作

充满智慧与挑战的新一轮课程改革给我们的教育教学带来了生机与活力,教师的教育教学观念正在转变与更新,学生的学习、生活方式也正在改变,课堂教学也充满了学生成长的气息。但是,色情、不健康网站的出现以及单亲、离异家庭的相继增多,给我们的中学德育提出了新的挑战。一、在新     

幼儿园新课改呼唤幼教专业学生的创造性思维

一、幼儿团课程改革新动向呼唤教师的创造性 为顺应时代变革的需求，近年来我国相继颁布了《国务院关于基础教育改革与发展的决定》等重要文献，这代表了国家改革教育的决心、社会的进步，也意味着幼儿教育、中小学教育、职业教育等各级各类教育都将面临着一场新变革。在此形势下，作为教育事业基础的幼儿教育其改革和发展的重心在发生转移，尤其是2001年7月颁布的具有前瞻性的指导性文件《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称“新纲要”）标志着我国幼儿教育改革迈进了一个新阶段。幼儿教育改革的核心是幼儿园课程改革。新《纲要》的颁布，不仅总结了幼儿园课程改革前期的经验、体现了幼儿园课程的新理论，而且还将指导幼儿同今后的课程改革。     

浅谈新课改下英语教学的"新思维"

课程改革在现在教育界是一个热门话题,到底何谓"课程"?站在学生的角度,我们不妨这样来解读:课程是学生健康成长的精神营养餐.今天的课程改革必须深入思考一个问题:如何精心设计和搭配这份精神营养餐,才能使学生们自觉自愿地、充满愉悦地将其吃下去,并最终保证学生们不会消化不良.课堂教学不仅仅是一个被动的执行或灌输,而是在深入了解学生基础上的精心设计和不断生成.老师们也会更加关注学生在课堂上的表现,全面领悟新教材改革的宗旨,及时调整自己的教学设计.     

实施新课改的有效途径

正在实施的基础教育课程改革是一项系统工程，其成败直接关系到素质教育的推进和教育事业的发展，所以，我们必须找准着力点和突破口，抓关键，抓重点，攻难点，以好的策略和强有力的措施确保基础教育课程改革的稳步推进。     

新课改 新理念

新课程改革了,你的教育思想转变了吗?社会变革对当今基础教育的课程发展提出了强有力的挑战,要求基础教育课程改革必须着眼于时代要求,以学生的发展为本,把学生身心全面发展和个性潜能开发作为核心,培养符合21世纪需要的有用人才。     

用唯物辩证思想指导语文新课改

新一轮课程改革已经在全国拉开了序幕，安徽省在2006年秋季也将全面进入新课改。由于这次课程改革国家高度重视，再加上一线广大教育工作者对目前应试教育种种弊端的深为不满而深切呼唤改革，所以这次课程改革的势头很猛。语文是基础学科，一种特殊的使命迫使它走在新课改的最前沿，改革是必须的。但改革必须要有科学理论作指导，缺乏科学理论指导的改革绝对不是成功的改革，也不会成功。语文新课改相对于其他学科的改革是一个尤其深邃而复杂的课题，它横跨古今，涉及中外，具有人文性、实践性、生活化、民族化等丰富的内涵，因此，对于语文新课改，我们必须要审慎视之。     

新课改背景下高等院校体育教育专业课程设置的思考

为适应我国基础教育新课改的需要,高等师范教育在课程设置等方面也必须进行相应的改革与调整。当前,我国高等师范教育类课程体系仍然保持着传统课程的理念与功能,其毕业生满足不了社会对体育教师提出的新的职业要求。为此,我们必须在分析我国高等院校体育教育专业课程设置存在问题的基础上,从高校体育教育专业面临的社会挑战出发,根据时代的发展与我国基础教育新课改的需要,对高等院校体育教育专业课程设置全面的调整:优化课程体系结构,强化学生师范素养;以社会需要为依托,加强教育就业课程;根据行业发展需要,拓展基础教育课程知识面;尽快建立大、中、小学相互衔接的科学合理的体育教育体系。     

反思新课改背景下的课堂教学

新一轮基础教育课程改革,是一场深刻的教育理念和行为方式的教育变革,其中的课堂改革更是全面实现素质教育、推动教育现代化的关键环节,在肯定其成绩的同时,我们也必须对现代课堂教学中所存在的一些弊端和误区进行客观审视和认真的反思,才能更有力地推进课程改革向纵深发展。     

新课改面临的挑战与反思

一、危机引发改革,改革产生困惑“危机引发改革,改革产生困惑。”这是诸多国家发展的通则。课程改革也是一样,它不是某些人的心血来潮,是危机引发了改革:因为存在课程危机,我们才策划改革。应试教育使得我们的课堂异化、学校异化、人格异化,说得彻底一点,教育的使命和魅力荡然无存。奴役学生、摧残人才的应试教育同当今时代的发展格格不入,应当寿终正寝了。一方面,教育改革特别是课程改革势在必行;另一方面,在改革实践中又产生了许多困惑:从观念到体制、机制都不能适应,课程改革面临重重困难。不过,应当说,许多矛盾和困惑并不是由新课程本身…     

创新师范教育的理论与实践

二十一世纪是充满创新的时代，是充满机遇也是充满挑战的时代，更是竞争极为激烈的时代。人才的争夺是竞争的焦点，从根本上说是教育的竞争，这是有识之士的共识。师范教育是培养人才的工作母机，面对新时代人才培养的新要求，原有师范教育的功能受到了挑战，从师范教育的理论到实践都必须体现时代发展要求。只有创新师范教育才能培养具有创新素质的老师，才能造就具有创新能力的青少年一代，也才能从根本上满足我国人才战略发展的需求。创新师范教育是一个复合体系，它涵盖教育价值观、课程设置体系、课堂教学管理模式、师范教育效能和社会…     

新课改中的校长管理行为

为了适应社会发展对人才素提出的新要求，基础教育正在进新一轮的课程改革，2003年将完试验阶段进入推广阶段。这次基教育课程改革在优化课程结构、整课程门类、更新课程内容、改课程管理体系和考试评价制度方面，都取得了突破性的进展。人们常说，有一个好校长就意着有一所好学校。新课程的实施否成功，新课程中新的教育理念否变成现实，学校的管理者尤其校长起着关键的作用。因此，中学校长要改变传统的管理行为，立适应时代发展要求的管理思，努力成为实施新课程的推动者管理者，为学生的发展创造更有的学校环境。在新的课程改革中，中小…     

真情浇灌 花蕾绽放

我们生活的时代是改革开放的时代，是充满激烈竞争的时代，教育是与社会同步发展的，时代所发生的一切校园中也会以各种方式反映出来。所以班主任工作的脉搏必须与时代的脉搏一起跳动，班主任自身素质必须适应时代与教育的发展。     

新课改中的教师专业化建设

新一轮课程改革实验正在全国展开，如何抓住这一难得契机，全面深化教育教学改革，区域性推进素质教育，成为各个地区共同面对的一个问题。新课改更是把改革的具体实践者——教师，推到了时代发展的浪尖上，将教师的专业化发展问题提到了前所未有的高度。课改成败，系于教师。威海市环翠区坚持教师教育率先发展的思想，把提升教师的专业化水平作为促进中小学生成长、保障基础教育发展的关键因素，     

独立自主，促成创新——新课改背景下初中语文课堂教学模武的内涵解读

随着知识经济时代和信息时代的到来,随着基础教育课程改革的深入发展,我们语文的课堂教学模式,必然会呈现出与时代、与课程改革相适应的表现形式。正如诗人艾青所说：“应该为了内容而变换形式,就像我们为了气候而变换服装一样。”也就是说,在这样一个基础教育课程改革的年代里,我们语文教师以不变是不能应万变的,那种仅靠一本教科书、一本教案、一支粉笔,“我讲你听”的满堂讲、满堂灌等陈旧的课堂教学模式,已经远远地滞后于时代的发展和基础教育改革的进程。因此,我们必须打破陈旧的语文课堂教学模式,推进基础教育课程改革的深入发展。对初中语文课堂教学模式的内涵理解,主要有以下四个方面．     

新课改中课堂教学应注重的几个问题

备受瞩目的新课程改革作为新世纪中国教育发展的生长点和突破口，它所体现出来的先进的教育教学理念，也正越来越受到教育工作者的认同和实践。课程改革的中心环节是课程实施，课程实施的基本途径是课堂教学。在全新的教育理念主导下。我们的课堂变样了，教师的教学方式和学生的学习方式正发生着深刻的变化。但是，我们也看到了教改实践和新的理念还有很大的差距，困惑、迷惘常常阻挠教改的深入。在课程改革实验中，笔者就课堂教学方面谈一点认识。     

谈新课改下教师应具备哪些素养

<正>目前,课改教改在全国全面展开,这是一场深刻的教学革命。这次的课程改革是一次全面的、根本性的改革,其内涵十分丰富,洋溢着时代的气息,充满了创新精神,它标志着我国语文课程的改革与建设进入了一个新的时期。教师是课程改革的实施者,更是参与者。     

走进新课改

自改革开放以来，我国基础教育的改革与发展取得了举世瞩目的伟大成就，基础教育课程体系随着社会的进步在不断发展。当前，科学技术迅猛发展，国际竞争日趋激烈，信息技术广泛应用，均对教育提出了前所未有的挑战。现行课程已出现许多不能完全适应时代发展的问题，诸如课程过于注重知