结合职业中学特点,进行几何教学

文化课要为专业课服务，是职业高中文化课教学目的之一。职高文化课的讲授应着重在应用上下功夫。作为服装专业的数学课教师，我在教几何时，抓住画图教学、模型制作、图文变换等，启迪学生的思维，培养他们的空间想象能力、动手能力和实际应用能力，为学生学服装结构制图、服装设计及以后的就业奠定了良好的基础。画图教学画图是服装结构制图的基本功。为使学生更好地掌握画图技巧，我把平面几何、立体几何中有关画图方法和技巧集中起来讲授，又选择了画法几何中的部分内容，增加了专门的应用几何画法课，系统地讲授了各种曲线、平面图形、…     

中职语文阅读教学探究

职高生对文化课的学习缺乏兴趣,认为上职高只是学技术而已,文化课形同“鸡肋”.而语文作为一门基础文化课同样面临尴尬境地.如何激发学生学习语文的兴趣,帮助他们树立学好语文的自信心,值得广大语文教师共同探索.     

浅谈艺术类考生如何备战高考地理

艺术类考生是个特殊的群体,他们一般在高一、高二阶段就投入到美术专业课的基础学习中去了,留在课堂上,或者说能静下心来学习文化课的时间很少,高三上学期又要花大量时间在专业课的考前培训和高校报名考试上了,真正说留给他们集中精力认真学习文化课的时间也不过三、四个月。面对短暂的时间,薄弱的文化课基础,如何让他们的大脑保持清醒,有计划、有目的、有效率的备战高考,下面笔者从地理学科角度来具体谈谈。     

语文教学中调动杂技学员的学习兴趣

杂技学员是以练杂技技艺为主要目标的特殊学习群体。学员们每天超常规、高强度的训练,挑战人类的极限,使他们平时的生活紧张又辛苦。杂技学员文化课基础差,学习习惯不好,处理不好专业课与文化课的关系,他们对专业兴趣浓,大量时间学习专业,把文化课置之一旁,时间久之,学员们没了学习兴趣。当     

在“忽悠”中提升农村普通高中高三美术生文化课成绩——以地理学科为例

美术生在农村普通高中是一个很特殊的群体,他们文化课基础差,信心不足,文化课复习时间紧。教师可通过"忽悠"为学生确立目标、增强信心,使他们在最短时间内自信、快乐而又高效地复习,达到最大限度提升成绩之目的。     

职中文化课考核原则初探

职业中学文化课教学质量的评定,一定要与其自身的特点和规律相适应。笔者认为,对职业中学文化课的考核必须遵循以下基本原则: 一、导向性原则。即对文化课的考核,必须体现出文化课为专业课服务的导向。通过考核,一方面促使文化课教师对相应的专业课性质、内容作必要的了解,从而调整文化课教学内容和教学方法,使其教学既为专业教学打下基础,又富有实用性、趣味性和针对性。另一方面,通过考核,提高学生对学好专业必须有一定的文化课基础作保证的认识,激励他们自觉     

中等职业学校数学教学初探

中等职业学校的学生,虽说在普通高中,他们在学习文化课方面有困难,而进入职校后,他们在学习技术方面却有特长,往往学习兴趣很高,动手能力也很强。然而文化课必定是基础课程,一定要采取有效方法,使学生掌握好基础知识和基本技能,培养学生正确的思     

素质教育形势下如何引导体育生健康成长

体育生由于经常参加训练、比赛以及专业高考等,接触社会的机会比较多,他们的思想都比较活跃,自我控制能力较差,常常会出现一些违纪现象;在文化课学习方面,体育生由于受专业训练等因素的影响冲击学习时间外,加之学习基础相对薄弱一些,因而文化课的成绩差一些。所以每年的高考,多数体育生都能顺利通过专业高考这一关,然而文化课高考却成了他们迈进高等院校的难题。     

高校艺术生文化课软肋之分析与对策

高校艺术生的文化课基础普遍薄弱,这已经成为艺术生的软肋,影响了他们在艺术上的进一步发展.面对艺术生公共文化课薄弱的现状,教师要因材施教,改变传统教学方法,采取情感激励等方式来激发艺术生的学习兴趣.     

高职高专基础文化课教学改革新思路——从重视高职生的非智力因素谈起

在高职高专教育的发展过程中,基础文化课的教学一直是一个薄弱环节,作为从事高职高专基础课教学的教师必须改变思路,加强对学生的研究,做好他们入学后的起点评估,从培养学生对学习的兴趣开始,同时帮助学生制定灵活多样的学习目标,辅之以多样化的考核方式来促进基础文化课课堂上的有效教学。     

浅淡职高数学教育

众所周知，中职学校的学生，其最大特点为人校时文化课的基础比较差，再加上对文化课与专业课认识的偏差，他们普遍对文化课特别是对数学课兴趣不高，使得我们在教学中有一定的难度。那么如何改变这种局面，提高学生学习的兴趣，使“枯燥乏味”的数学课变得有活力，我在此谈谈自己的几点体会。     

技工学生如何学好专业课

技工学生是一个特殊的群体,他们中的很多人由于文化课基础不好,对学习尤其是专业课学习没有浓厚的兴趣。因此,作为技工学校的教师,应该多关心学生,想方设法帮助他们学好专业课。     

对高考历史两轮复习法的认识与实践

普通高中高考复习一般都采用三轮复习法甚至四轮复习法。三轮复习法是被实践证明了的较为有效的高考复习方法，但它并不适用于艺术学校的学生。这是由艺术学校学生专业学习特点和文化课教学课时安排有限等因素决定的。艺术学校学生的文化课基础相对比较薄弱，他们不但要进行专业课学习，而且要进行文化课学习，且经常需要参加各种公益演出和比赛，再加之其他因素，使得文化课学习的压力很大，高考复习的时问也非常有限。     

针对体校学生特点改革课堂教学方法

提高体育学校文化课的教学质量,研究制定出针对学生特点的特殊的教学方法,是文化课教师的重要课题。在教学实践中,笔者根据体校学生特点进行了大量的教学改革,取得了一定的成绩。下面就谈谈自己的几点做法和体会。 一、微笑教学,树立自信心 受多方面因素的影响,体校的学生长期以来存在着以训练为主,文化课学习为辅的思想,造成了学生学习行为习惯差、学习基础差,所以他们心理上存在     

浅析高中艺术特长生英语词汇教与学中存在的问题

随着社会的多元化发展和对学生个性兴趣的培养的逐步重视,越来越多的高中学生选择报考艺术类大学或选择艺术类专业。近几年,艺术生在高考考生中所占的比重越来越大,但从2019年开始内蒙古地区将对艺术生的文化课分数线有新的要求:艺术生的文化课分数线不能低于普通本科考生分数线的75%。在这样的形势下,如何提高他们的文化课分数是迫在眉睫的难题。然而,由于专业学习和练习占用了大量的时间,他们学习文化课的时间比普通高中生少很多。大多数高中艺术生英语基础差、词汇量小,而英语词汇是英语学习至关重要的基础。如何扩大词汇量现已成为艺术生和他们的英语老师所面临的极大挑战。由于目前只有极少数的学者研究高中艺术生词汇教与学的现状,因此作为一名高中艺术生的英语教师,作者认为了解目前高中艺术生词汇教与学的现状,分析其中存在的问题,对于提高高中艺术生英语词汇教与学的质量有着十分重要的理论和现实意义。     

浅谈职业学校学生文化课学习兴趣的培养

近年来,由于高校扩招,使得职业学校所招收的学生,是初中生中文化课基础较差的学生。这类学生在学习上可以说是不感兴趣的,他们上课注意力不集中,下课不能很好地温习功课,更谈不上深入钻研。因而学生的文化课成绩不能达到理想的效果,这就要求我们职业学校的教师不仅教授学生文化知识,而且还要不断地研究如何才能使学生对文化课感兴趣,培养学生学习文化的积极性。下面以数学课为例来谈一下我在数学课教学中的一点体会。一、目的明确盟生兴趣数学课在职业学校中是文化课中学生最不爱学的一门课程,内容枯燥,逻辑性又强,又要有一定的基础,不是靠…     

关注“艺术特长生”高考冲刺阶段的地理教学

为了适应21世纪社会经济发展的需要．艺术类学校的办学规模逐步扩大,因此,艺术类学生也成了高考大潮中的一支主力军。但在教学实践中,教师普遍感觉艺术特长生的文化课难教,成绩提高不明显。这些学生不仅文化课基础差,而且没有良好的学习习惯。不好学、不会学是他们的通病,往往只对专业课兴趣浓厚。把业余时间和自习课都用在了专业学习上,而把文化课置之一旁．造成了文化课欠账太多。但到了每年的3月份,当这支艺术大军手捧各大院校的专业合格证时,蓦然回首。才知道自己的文化课知识一片空白．     

中职学校开展基础文化课教学策略探讨

当前中职文化课教学滞后于职业教育发展,文化课教研教改推行艰难,要从转变对中职教育的认识,重视文化课在中职教育发展中的作用;改革文化课课堂教育模式等方面推动中职基础文化课教学改革。     

一节历史课的教学设计

在职业高中,历史课只有学美术的学生学,因为他们高考时要参加文化课的考试,而学美术的全校不过一百多人。他们普遍文化课基础差,且学习兴趣不大。在他们看来文化课不过是高考的敲门砖而已,犹如鸡肋———食之无味,却又弃之可惜。其实对于学习来说,保持对该学科的兴趣永远是学习的最好动力。因此,我精心设计了高一的第一节历史课,希望将一种全新的历史课面目展现在这群特殊的学生面前,激发他们对这门学科的喜爱,从而自觉地、主动地去学习。高一的第一节历史课是《鸦片战争》。对于这场战争,同学们既熟悉又不熟悉。初中时着重于历史史实的学习…     

高三艺术生英语学习情况调查

作为一个特殊的群体,高三阶段的艺术类考生越来越受到各级教育部门的重视。他们的学习情况较为特殊,有时连续几个月每天只能上上午的四节课,下午和晚自习全部集中学习艺术,在为艺术专业考试准备的那段时间甚至彻底放弃文化课的学习。因为艺术学习对时间和精力有较大的牵制,再加上他们大多对文化课缺乏学习兴趣和学习自觉性,因此他们的文化基础普遍较为薄弱,英语学习情况也令人担忧。笔者对此展开了一次调查。