2004年高考考试范围与2002年高中历史教学大纲的比较

考试范围中国古代史1.先秦(1)夏、商、西周的政治与经济(2)春秋战国纷争和民族融合(3)春秋战国时期的社会经济(4)春秋战国时期的改革和变法(5)春秋战国时期的文化2.秦汉(1)秦朝建立统一的多民族的中央集权国家(2)秦末农民的战争(3)两汉政治经济制度(4)两汉时期边疆各族的发展和民族关系(5)两汉时期的对外关系(6)秦汉时期的文化3.三国、两晋、南北朝(1)三国、两晋、南北朝时期的社会经济(2)三国、两晋、南北朝时期的文化4.隋唐(1)隋朝的兴衰与唐朝前期的政局(2)隋唐时期的政治制度和经济制度(3)隋唐时期的社会经济(4)隋唐统一多民族国家的发…     

变法视角下的春秋战国时期的政治体制

秦国在商鞅变法之后综合国力日益增强,先后灭掉其他六国一统天下,至此拉开中国两千多年封建王朝的开端。但在商鞅变法之前,春秋战国时期的古代政治家已经开始进行多次变法改革。本文旨在梳理春秋战国时期变法的演化,以期让学生更加深刻地了解先秦时期中国社会政治格局以及从变法角度理解秦国统一六国的必然性。     

中国古史分期问题再探讨

一 阶级与阶级斗争理论是指导数千年阶级社会史研究的基本工具。笔者认为仍应以此为据,着手解决中国古史分期问题。 古史分期问题是史学领域尚未解决的重大问题之一。经过几十年的讨论,学术界形成了若干具有代表性的观点,这就是:(一)西周封建说;(二)春秋封建说;(三)战国封建说;(四)秦统一封建说;(五)西汉封建说;(六)东汉封建说;(七)魏晋封建说;(八)东晋封建说等等。众说纷纭,分歧很大。不过有一点值得注意,即各种观点均认为春秋战国时期是古代社会的转折时期,社会各项制度都发生了重大的变     

拯治文明病的“灵丹妙药”——老子社会哲学思想述评

春秋战国时期,是中国古代社会大变革时期。随着大变革的到来,旧有的传统被打破,整个社会动荡不安,诸候攻伐不断,战争此起彼伏。据史载,春秋战国时期,各诸候国之间的战争达四百八十多次,杀君三十六起.灭国五十二个。频繁的战争,“杀人盈野”,“百姓饥寒冻馁而死者,不可胜数”。(墨子·非攻》)社会动荡是怎样造成的?怎样达到天下     

各出机杼 异曲同工——三苏《六国论》之比较

春秋战国,是一个列国纷争的时期,也是一个人才辈出的时期。诸侯国间战争频仍,互相兼并,到战国时期,七雄并立于中国大地。在这几百年的发展历史上诸侯国力量的大小强弱,此消彼长,战战和和,从未停止。在相互牵制的形势下,任何一个国家想单独改变七国并存的格局,都不是易事。各路英雄纵横捭阖,各     

高中历史概念解析与应用(三)

中国古代史●秦灭六国【概念解析】秦灭六国,完成国家统一,有其本身的内部条件,也有其外部条件。这表现在：①春秋战国时期,诸侯割据混战,生灵涂炭,人民渴望统一;②春秋争霸战争后,到战国时只存在七个诸侯国,兼并战争已形成统一的趋势;③各诸侯国之间经济交流的...     

历史学科内综合能力检测题

一、选择题春秋战国时期是一个历史大变革时期,也是一个社会大发展时期。据此回答1～2题:“1.历史大变革”主要是指()A.周王室衰微,诸侯国不断进行战争B.社会形态从奴隶社会过渡到封建社会C.中原华夏族和四周少数民族逐步融合形成汉族D.各国出现一系列变法运动2.这一时期冶铸业     

专题四 中国古代经济文明

【目标导学】主要考点包括:春秋战国时期的社会经济;春秋战国时期土地所有制的变迁;两汉时期的经济制度;三国、两晋、南北朝时期的社会经济;南北朝时期的均田制;隋唐时期的社会经济;隋唐时期的经济制度;明清时期社会经济的发展和资本主义萌芽。从新课程考试大纲来借鉴,主要是必修二古代     

秦始皇与郡县制

分封制在秦以前是我国古代奴隶制社会的国家政权组织形式。郡县制是我国封建社会的地方政权的组织形式。实行分封制还是实行郡县制,是春秋战国时期新旧社会制度斗争的一个重要方面,也是法家和儒家在上层建筑领域里两条路线斗争的一个重大问题。春秋以后,随着奴隶制向封建制逐步过渡,郡县制逐步代替了分封制。秦始皇统一中国后,废除分封     

中国古代的经济文明

经济活动是人类赖以生存和发展的基础,它与社会生活息息相关,并对政治、思想文化的发展起决定作用。本专题主要讲述中国古代的经济文明,主要考点包括:春秋战国时期的社会经济;三国、两晋、南北朝时期的社会经济;隋唐时期的社会经济;明清时期社会经济的发展和资本主义萌芽等。     

以人见史 以史育人——“北魏政治和北方民族大交融”教学分析与设计

<正>纵观中国古代史,三国两晋南北朝是在秦汉和隋唐两个大一统时期之间、跨度近四百年的一个大分裂时期,同时它也是继炎黄时代(炎黄部落联盟形成华夏族)、春秋战国(中原的华夏族与周边的蛮夷戎狄)之后又一次民族交往、交流、交融时期。统编版初中历史七年级上册第四单元的标题就点明了这一时期的两大时代特征——政权分立与民族交融。“北魏政治和北方民族大交融”是这一单元的第四课,这一时期的两大特征在本课都有体现,其中民族交融尤为突出。     

礼法兼重:管仲及《管子》的廉政思考

春秋战国时期,古代中国由贵族社会逐步向"四民(士、农、工、商)"社会转型,管仲及《管子》夺天下之先,率先针对这种变化,提出"礼义廉耻,国之四维"这一中国先人对当时核心价值观的认识,从多方面深刻地论述了礼法兼重的廉政思想,其中有些命题对当时及后世产生了显著的影响。     

试论东周个人解放和个体自我意识的觉醒

春秋战国时期是中国古代社会发生激烈变革的时期，变革对当时社会生活产生了前所未有的巨大影响。曾经流行于西周社会的宗族制度及其观念由于不适应新的历史环境而逐步被分化瓦解，脱离家族共同体的个人开始萌发了个体的自我生存意识，个人为争生存而彼此竞争日趋激烈。     

专题四 中国古代经济文明

主要考点包括：春秋战同时期的社会经济;春秋战国时期土地所有制的变迁;两汉时期的经济制度;三国、两晋、南北朝时期的社会经济;南北朝时期的均田制;隋唐时期的社会经济;隋唐时期的经济制度;明清时期社会经济的发展和资本主义萌芽。从新课程考试大纲来借鉴,主要是必修二“古代中国经济”的专题式考点：古代中国农业的主要耕作方式和土地制度;古代中国手工业;古代中国商业;“重农抑商”“海禁”等政策及其影响。     

试析墨家和荀况的语言学说

我国的语言学说创始于春秋战国,具有悠久的光辉的历史。它与中国的逻辑学是同时建立起来的,两者可以称之为孪生子。我国的语言学说之所以能够在先秦建立是有其社会根源的。由于春秋战国时期是由奴隶社会过渡到封建社会的时期,是中国社会急剧发展的大变革的时期,因     

解决教学对话操作层面问题的策略

对话(Dialongue)作为语文教学中的一种重要的活动形式,最早可追溯到古希腊的"苏格拉底对话"和中国春秋战国时期的百家争鸣,无论是哪一种对话,都是学者之间进行学术研讨、思想交流和感情沟通的主要方式。     

春秋战国传播活动初探

春秋战国是社会激荡与变革之时，也是传播活动极为活跃的时期，中国古代的传播体系在此时初步形成。春秋战国的传播活动，不仅促进了当时政治、经济、军事、外交、思想文化诸领域的发展，也对此后数千年的中华传播文化产生了深远影响。     

第二编 奴隶制社会(先秦)的文学(公元前二一九七年(?)——公元前二二一年)

第一章 社会背景和文学概况第一节 社会背景一、从殷商到春秋战国,中国社会基本上是奴隶制。“礼记”“礼运”篇关于这个时代的概括的说明。这时期社会的特点是“货力为己”、“各亲其亲、各子其子”,“设制度,立田里”。即私有制已形成。     

中国古代科技与文化发展史专题复习概说

在历年来的高考试题中,对中国古代主流思想与科技文化发展史的考查比重逐渐增大。仅在2006年高考涉及文化史的题目就有文综全国卷Ⅰ第37题(考查中华文化)、全国卷Ⅱ第38题(考查中西文化比较)等。可见,对于中国古代文化史(“夏、商、西周的文化”不在考试范围)的复习十分重要。一、中国古代文化发展的阶段性特征概说1.百家争鸣的春秋战国文化春秋战国时期是我国由奴隶制向封建制转变的社会大变革时期。以铁器的使用和牛耕推广为标志的生产力发展、社会的变革,成为春秋战国时期科技、文化大发展的前提和条件。在天文学、物理学、医学领域,取得…     

先秦诸子及百家争鸣

春秋战国时期,是中国历史上的大变动时期,社会经济、政治、文化各方面,都发生了深刻变化。代表社会各阶层、各集团利益的知识分子,在这个时期都自由地抒发他们的主张,形成了中国历史上最富自由意识、学术最繁荣的“百家争鸣”时期。下面,让我们浏览一下先秦诸子的大概情况。 先看管子和管仲学派。管子即管仲,是春秋末期齐国著名政治家、思想家,任齐国国相四十年,帮助齐桓公进行改革,对齐国称霸诸侯起了重要作用。现存《管子》一书,被认为是管仲学派的集体论著。管子主张以法治国,严于刑罚,