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善讲,是我们很多老师共有的特点。文科爱讲,理科爱讲,中学爱讲,小学爱讲,据说有的幼儿园老师都有讲瘾。有一位幼儿园阿姨向一位“有厌学情绪”的孩子家长告状:你的孩子不认真听讲。这个孩子只有三岁。很多教师离开了讲,似乎就不是上课,就不会上课。 课堂本应是学生的学堂,为什么教师总要主讲甚至独讲?有一个人所共知的道理:学习能力不是靠教师讲出来的,学生的创新精神和动手实践能力更不是靠教师讲出来的。课堂教学改来改去,教师主讲课堂的局面总没有多大改变,这是为什么?在这个问题百思不得其解的时候,一次偶然的听课,让我似乎找到了问题的答案。 这是一节初中语文听说训练课。在我听课的同时,正好学校在对教师的课堂教学进行评价,他们用了一种新方式:将教师的课堂教学全程录像,而后看录像评课。课堂上教师提出要求后,学生就开始了大量的听说活动,课的效果不错。让我疑惑不解的是,摄像机的镜头总是对着教师,而不管教师讲课还是不讲。尽管学生有那么多的学习活动,还 相似文献
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祥安 《作文世界(高中新语文伴侣)》2007,(8)
爱情,是人类一直在学习、一直在练习的主题,或许爱情既没有定论也没有定势,没人能给它一个普遍的定义,但是不同的人却对爱情有不同的理解。李安导演的《断背山》是他对爱情的一种理解,一种特殊的同性之爱; 相似文献
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一、案例主题新课改开展这么久,我们按照新课程标准倡导的理念,积极地投身到课堂教学的探索之中,使课堂充满了激情和活力,让教学显得更加精彩。可我们很多老师都有同感,课堂现在普遍表现为"热闹非凡",爱说 相似文献
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程少堂 《中国小学语文教学论坛》2006,(29)
时至今日,要是还有人对在语文课堂上谈论爱情持否定态度,或者还要对爱情问题讳莫如深,那与其说是保守落后,还不如说是冥顽不化。显然,今天我们要讨论的不是语文课上该不该讲爱情的问题,而是如何讲的问题。读了陆凌老师的《“爱情”从课堂上轻轻走过》、张先美老师的《漂漂亮亮谈爱情》、李芳老师的《何不“拐开”片刻》,有些感想想和大家交流。我觉得,几位老师的探索态度都值得充分肯定。尽管我们说现在不应该讨论语文课该不该讲爱情的问题,但那只是就我们所处的时代精神而言,或者说只是一种理论上的推演。实际上,语文课堂上该讲爱情的时候… 相似文献
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我们常常能听到对一些老师的赞扬:“某某老师的课讲得真好!”“某某老师的课讲得很精彩!”这不仅让人想起很多年前听到的一个故事:某学校有两位语文老师,一位口才很好,且非常幽默,一堂课讲下来,常常是笑声不断,学生听得非常过瘾;另一位虽也是语文老师,但口才就差了不少,讲不了多少精彩的东西,学生也就不怎么爱听,索性就干脆少讲。但奇怪的是,第一位老师所教的学生就是没有第二位老师所教的学生学得好,一时间曾被传为怪事。这是课程改革前的故事,现在想来当然就不觉得奇怪了。第一位老师“讲”,是在“讲授”,就是把自己所知道、所理解、所感… 相似文献
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苗蔚林 《北京教育(高教版)》2011,(3):63-64
语文新课程强调学生的主体地位,在很多公开课中,就很少能看到"讲"得很好的课了。但我觉得中学的语文课,还是要好好地"讲"。
其一,语文是靠对语言的感受来提高素养的学科,在课堂上,老师用自己的语言,把自己对文学的理解表达出来。 相似文献
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《课堂内外(高中版)》2008,(7)
年少时,我们曾经不理解老师的严苛,甚至因为课堂上老师一句批评而委屈得哭泣;曾经不懂“师生”二字的真正含义,甚至对老师不厌其烦地讲做人的道理嗤之以鼻;曾经很多时候对老师不以为然,甚至把当众顶撞老师当作能耐和勇气…… 相似文献
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今天,我学习了让我感到羞愧的一篇课文,题目是《可贵的沉默》。这篇课文先讲了孩子们在老师的启发下,感受到父母对自己的爱;接着讲孩子们为不懂得父母的爱而羞愧;最后讲在老师的指导下孩子们以实际行动回报父母的爱。 相似文献
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张振磊 《中国校外教育(理论)》2014,(10)
学习英语对于很多孩子来说都是很难的。身在汉语的环境中,学习一门自己不熟悉的语言,没有那种语境,所以感觉有点难也是正常的。平常学习的方法,也就是老师讲语法、句型,学生背单词、背语法句型,课堂上学的时候可能是听懂了,可是课后没有那种环境去理解和练习讲英语,当时虽然记下来,过后遗忘率也高。合作学习就是让老师和学生间、学生与学生之间形成互动,互相交流,增强学生的学习兴趣,从而能够调动课堂的学习气氛,以便更好地理解和学习英语。从合作学习在课堂上的运用、合作学习运用要注意的事项谈起,希望能对学生的学习和老师的英语教学有所启迪。 相似文献
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张振磊 《中国校外教育(理论)》2014,(28):65
学习英语对于很多孩子来说都是很难的。身在汉语的环境中,学习一门自己不熟悉的语言,没有那种语境,所以感觉有点难也是正常的。平常学习的方法,也就是老师讲语法、句型,学生背单词、背语法句型,课堂上学的时候可能是听懂了,可是课后没有那种环境去理解和练习讲英语,当时虽然记下来,过后遗忘率也高。合作学习就是让老师和学生间、学生与学生之间形成互动,互相交流,增强学生的学习兴趣,从而能够调动课堂的学习气氛,以便更好地理解和学习英语。从合作学习在课堂上的运用、合作学习运用要注意的事项谈起,希望能对学生的学习和老师的英语教学有所启迪。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
<正>作为一名小学数学教师,时常听到这样的抱怨:现在的学生对数学不感兴趣,无论老师怎样讲,他们都无动于衷。主要原因是受传统教学思想的影响,很多老师还是以教材为中心,以课堂为中心,学生在这样的课堂上无精打采,没有学习的热情,因而丧失了学习兴趣。他们虽然每天做很多的数学题,但不知道数学是与生活紧密联系的。《义务教育数学课程标准》中明确指出:在数学教学中 相似文献
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宋昕 《遵义师范学院学报》2012,14(4):40-42
文章例选英国不同历史时期的三首著名爱情诗歌——文艺复兴时期约翰·多恩的诗歌《跳蚤》、浪漫主义时期雪莱的诗歌《爱的哲学》以及现代主义时期叶芝的诗歌《当你老了》,比较分析诗人们对人类永恒的爱情主题在不同时期不同背景下的体味与理解,以此体现英国诗歌爱情主题的演变。 相似文献
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赵仁平 《中国基础教育研究》2010,6(6):145-146
要讲快乐课堂,首先要明确什么样的课堂是快乐课堂。字典上对“快乐”的解释是:感到幸福或满意。我们是不是可以这样理解——只要老师和学生在学习过程中感到幸福或满意,那么这样的课堂就是快乐课堂。作为老师,一堂课下来,我们的快乐点在哪里?答案是:在学生身上。学生学得好了,表现优秀,我们当老师的也就快乐了、幸福了、有成就感了,就算是口干舌燥、 相似文献
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文学反映爱情是一个传统的命题。中国古典文学的众多文学作品,多以追求爱情、平等和幸福为主题。本文通过对一些传统经典古典名著的分析,阐释这一主题——为爱而抗争。 相似文献
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