浅谈地理课结尾的艺术

教学过程有开始就有结尾，教学过程的艺术不仅要求课的开始能引人入胜，中间高潮迭起，而且要求结尾更精彩，回味无穷，给学生留下难忘的回忆，激起对下一次教学的强烈渴望。     

地理课上的艺术之花

怎样在课堂上培养学生学习地理课的兴趣呢?不同的视角可以找到不同的答案。笔者认为,从中学生感兴趣的文学艺术形式入手,找准科学与文学艺术的有机结合点,把相关文学艺术嫁接到地理课堂教学中来,一定能大大激发学生的地理     

地理课导语艺术初探

俗话说：“良好的开端是成功的一半。”地理教学中的新课导语艺术至关重要，这是授课的起步环节，它犹如乐曲中的“引子”，戏剧中的“序幕”，具有酝酿情绪，渗透主题，引导思路的重要作用。导语设计是否新颖，生动，得体，直接影响课堂教学结构的优化和授课效率的提高。良好的导言能集中学生的注意力，唤起学生浓厚的学习兴趣，把他们引入探索知识奥秘的境界，为一节课的顺利进行打下良好的基础，下面我根据自己多年的实践，谈谈地理教学中新课导语设计的几种方法。     

教学提问的艺术

提问，在课堂教学中有举足轻重的地位，它是一种师生互动式的交往活动，有自己的特殊用途和原则，对其进行探讨设计，不仅能给学生搭建提高学习兴趣的平台，激发求知欲，还能培养学生的思维能力，顺利完成教学任务。     

如何上好地理课

在初中阶段,地理学科没有纳入中考科目,很多学生不重视地理学科的学习,只是简单地背背知识点,应付期中或期末考试就可以了。作为地理教师,如何让学生对自己所教的地理学科感兴趣,提高课堂教学效果呢?     

基于学生主动探究的地理课堂提问

新课程背景下要求学生学会主动探究,以学生已有认知水平出发,以素质教育为基础,调动学生主动参与、主动思考,通过学生自主学习和合作讨论,进而培养学生创新和实践能力。课堂提问能激发学生的学习动力,能贯穿学习过程;在课堂上发现问题、分析问题、解决问题。因此,教师利用课堂提问来调动和激励学生积极思维,将富有挑战性和开放性的问题交给学生,培养学生解决地理实际问题能力。我在平常的教学中,注重对此问题的长期积累,归纳出以下几个方面。     

浅谈课堂提问

课堂提问是启发学生思维、调动学生学习积极性、主动参与课堂、实现“教师为主导,学生为主体”的现代课堂教学理念及以“学生的全面发展为中心”的现代课堂教学目标的重要途径,也是组织课堂教学的一个重要内容和不可缺少的环节。课堂提问是师生间面对面的答问活动,通过它可以及     

课堂操作艺术在高职国际贸易地理课教学中的运用

课堂操作是教学的艺术，课堂操作要做到讲“巧”求“变”，巧妙地运用各种教学方法和教学手段，以适应学生喜新求变的心理需求。在教学中巧妙地利用新课的导入，激发学生的学习兴趣，提高他们的独立思考，知识应用和创新思维等综合能力。在课堂提问及对学生进行评价时，要有针对性地激发其潜能，引发其对问题深层次的思考，研究和探索，提高学生的综合素质。     

浅谈课堂提问艺术

课堂提问对于语文教学具有重要的作用，它能增进师生交流、集中学生注意、激发学生兴趣、启迪学生思维和锻炼学生表达能力。在课堂提问时我们必须讲究技巧：精心设计要提出的问题，要给学生留下一定的思考空间，同时还要引导学生质疑。提问还必须具有科学的策略性、预测性、时机性，面向全体学生。     

新课程地理课堂教学中的提问艺术

课堂提问是传授知识的必要手段,是训练思维的有效途径。高质量的课堂提问是一门教育艺术。用辩证的观点,对课堂提问进行逆反处理,是一种比较聪明而新颖的方法,恰当运用能收到事半功倍的效果。本文以中学地理教学为视角,对地理课堂的提问艺术进行讨论。     

课堂提问的原则与艺术

一、课堂提问的原则1 重点突出、难易适度原则课堂提问必须寻求教学的重点和难点。一节课总有主干和末节 ,总有关键和平缓处。教师要善于围绕教材中心 ,寻求关键点 ,抓住主干 ,设疑问难 ,引导学生不断揭露矛盾 ,分析和解决矛盾。所提问题必须目的明确 ,重点突出 ,有思考价值。课堂提问还要难易适度 ,学生必须经过认真思考 ,动一番脑筋后才能作出回答。如果所提问题过于简单 ,就不能激发学生的思维活动 ,开发其智力。而难度过大 ,超越学生的智力范围 ,也会使学生丧失信心 ,降低学习兴趣。2 面向全体、联系实际原则教师提问应面向全体学生 ,…     

语文课堂提问的艺术

课堂提问有助于开启学生的心灵,诱发学生思考,激发学习兴趣,让学生的思维活跃起来。在语文教学中,教师通过恰当的提问激发学生兴趣,开动脑筋去发现问题、探求问题,经历学习过程,使学生真有所获、确有所得。     

浅谈兴趣教学在地理课中的作用

在我们具体的地理教学中,面对的是不同的知识,我们采取的方法也就会有所不同.我们只要多思考,培养学生兴趣的巧妙方法就会很多的.如创设情景,巧妙设疑,幽默语言,讲述故事,热点讨论,戏剧扮演等,这样均可以培养学生对教学内容和学习过程本身的兴趣.     

初中地理教学中的提问艺术探究

伴随着素质教育的推进和新课程改革的不断深入,如何在地理课堂教学中体现以学生发展为本的主导理念,实现学生有效学习,不断提高教学效率,已成为学校教师的基本价值追求。提问是地理课堂教学的重要组成部分,在教学中具有重要的意义和作用。本文主要分析了初中地理教学中的提问艺术。     

中学语文教学课堂提问的艺术

课堂提问要紧扣教学目标 ,有利于突出重点、突破难点 ;提问要难易适度 ,要有启发性 ;提问的方式要新颖有趣 ,灵活多样 ;提问要把握好时机 ;提问的目的是培养学生创造性思维和发展智力。     

浅谈地理课的提问原则及方式

课堂提问是学生在教师特设的气氛中积极主动探讨、研究问题,是教师"给予"学生、学生"回报"教师的一种互动过程,是师生共同的双边活动。通过问答,教师可以了解学生整体情况与个体情况,也可以了解学生掌握知识的程度及学生思考问题在方法。     

如何上好国际贸易地理课

本文在分析国际贸易地理课程特点的基础上,提出了国际贸易地理教学中应注重激发学生的学习兴趣,巧妙的把多媒体音像资料引进教学课堂,改进教学方法,提高教学质量,扩大学生的知识面,让学生在轻松的气氛中学到更多的知识。     

中学语文教学课堂提问的艺术

课堂提问要紧扣教学目标,有利于突出重点、突破难点;提问要难易适度,要有启发性;提问的方式要新颖有趣,灵活多样;提问要把握好时机;提问的目的是培养学生创造性思维和发展智力。