创建良好班风促进学生发展

1．树立榜样。“榜样的力量是无穷的。”榜样能把道德观点和行为规范具体化、人格化、形象化，具有极大的感染力、吸引力和鼓动力。首先，教师要以高尚的品德、文明举止去影响教育每一个学生，成为学生的榜样。其次．要做好班委会的筹建工作。在班集体管理过程中，班委会起着举足轻重的作用。因此．在确定班委时要全面考核学生的德、才、勤、技等情况，不能主观臆断，更不能以貌取人，以“关系”取人。     

如何建设良好的班风

我当班主任已十八个年头了。十多年的班主任经历饱含了我的苦与乐、悲与喜。但我从中得到了一些启示：做好班级管理关键是抓好班风建设。班风是班级的一种集体的思想、行为和作风。良好的班风表现为：学生自觉遵守纪律，积极向上，和谐相处，集体荣誉感强，有远大的理想，有良好的日常行为习惯和学习习惯，学习气氛浓，班干部能以身作则，主动协助班主任工作。良好的班风对学生有影响教育作用、激励作用和约束作用。     

班主任怎样进行良好的班风建设

建设良好的班风,对于形成班级的凝聚力具有重要的作用,班级的凝聚力增强了,教师可以在教育教学的过程中体会到良好班风所带来的乐趣。作为一名初中班主任,怎样才能建设良好的班风,使自己的班级成为一个积极进取、团结向上的集体呢？笔者认为应该从以下几个方面做起。     

谈良好班风的营造和功能

一、良好班风的内涵和特征良好班风一般包括:刻苦学习的学风,积极向上的人生态度,严于律己的纪律习惯,和谐的师生、同学关系,既严肃又活泼的班级氛围,雷厉风行的群体行为方式,健康的群体心理素质等方面。笔者以为良好班风的特征有:其一:集体具有凝聚性。良好班风的内涵尽管具有丰富性,但其灵魂是集体凝聚力、向心力的大小。一个优秀的班集体,同学都有一种自觉的班兴我荣的集体观念,表现为强烈的主人翁意识。其二:学习具有竞争性。班级功能尽管很多,但主要的还是学习功能。良好班风必然具有推动学生学习进步的力量。在良好学风的激励下,同学…     

努力创建职高班的良好班风

肥沃的土壤是秧苗茁壮成长的保证，而在学校里，一个健康、良好的班风，是学生文化素质和思想品德培养提高的保证。作为班级的直接管理者，班主任带领全班同学创造一个良好的学习生活环境，使孩子们能在健康的环境中学有所成。笔者在职业学校班主任工作的不断探索和实践中，认识到要创造一个良好的班风，培养一批有才干的学生，必须做好以下几方面的工作：一、抓好第一学期，作为创造良好班风的起点职高一年级的新生来自省内各不同的初中，他们有的是因报考重点中学落榜而无奈地来到职高，有的是受父母逼迫来上职高，抱着混的态度，总之，他…     

良好班风建设之我见

班风是一个班级特有的风貌、或整个班级的风气,是学生思想、道德等方面的综合反映。班风对班级的建设和学生的成长都有很大影响,要搞好班级管理工作,就必须搞好班风建设。作者结合自己的班主任工作实践,就如何培养和建设良好的班风阐述了几点看法。     

良好班风的点点滴滴之我谈

班级管理是学校教学管理的重点内容,班风建设也是班级管理的重点内容,良好的班风,有助于形成学生良好的学习氛围与成长环境。我以班主任的视角对班风建设展开研究,结合自身多年工作经验,提出几点培养良好班风的建议。     

班干部队伍建设与良好班风的培养

班干部是班级的核心力量，是班主任的左膀右臂。如果有一支健康发展，起到模范带头作用的班委，班集体就会有凝聚力，学生就会感到有目标、有力量，愿意配合干部做每一件事，理解班委做出的每一项举措，从而形成一个团结、互帮互进的班集体。     

班主任如何建设良好的班风

班风是班集体中大多数人的思想觉悟、道德品质和意志情感的共同表现。良好的班风为学生健康成长创造良好的环境，它无形地支配着每个成员的思想和行为，让学生知道什么该做，什么不该做，始终保持关心集体，团结互助，共同进步的积极状态。一个好的班级，必定有着良好的班风。因此，作为班主任，一定要重视良好班风的建设，     

也谈良好班风建设

班风是指一个班集体的风气和作风.对外它是班集体的形象,对内它是一种氛围和无形的力量.因此,塑造良好班风,是班主任工作的主要任务之一.要成为一个合格的班主任,就要把班级班风、学生学风搞好.本文对班主任如何抓好班风建设进行了探讨.     

班风建设与班主任自身素质

在多年的班级工作中，我深深感到，要搞好班级管理工作，就必须搞好班风建设，而要形成良好的班风，就必须加强班主任教师自身素质的提高，然后由教师带动和影响学生，从而提高学生的素质。下面是我工作中的几点体会和感受：     

浅谈良好班风的建设

班风一旦形成,便产生出一种强大的向心力和凝聚力,成为集体中大多数人的自我要求。有了凝聚力,也就有了生命力     

良好班风的培养

班风是班级素质的直接体现,它对学生正确人生观、世界观的形成起着不可忽视的作用。首先要根据班级实际制定计划;其次多方位教育,调动一切积极因素;最后,时常巩固良好班风。     

运用心理机制创建良好班风

创建良好的班风,是班主任工作的重要内容,方法和途径很多,本文仅从综合运用多种心理机制以加强班风建设方面,作一些探讨。一、运用心理定势心理定势是人们在过去经验的基础上形成并对以后的认识起着控制性影响的心理状态。人的心理活动一般都具有定势规律,前面一个比较强烈的心理活动将极大地影响随后进行的心理活动的反映内容及反应趋势。在现实生活中,心理定势常常表现为习惯性的认识和看法。不良心理定势可使人的思维产生惰性,容易产生片面的认识,形成偏见,妨碍人们正确地认识和处理问题;良好的心理定势可使人的思维具有连续性和稳定性,…     

浅谈班主任工作中良好班风建设的策略

在班级管理过程中,班主任要善于发挥班干部的带头作用,建立良好的班风,为学生的学习、生活提供便利条件,也为班主任进行教育工作提供依靠力量和组织保证,而且良好的班风是提高学生整体素质的前提和保证。因此,如何使班集体得到更好的发展,是每个班主任面临的问题,也是班主任工作的重点部分。     

营造良好班风三策略

要想做好班主任工作必须搞好班风建设。班风建设的过程其实就是充满＂爱＂的教育过程,＂爱＂帮助学生营造优秀班风,为学生成长打造＂腾飞的翅膀＂。良好的班风有利于学生健康成长,有利于教师兴趣盎然地授课,有利于班主任得心应手地管理班级。一、融入到学生中,一起快乐成长我和学生＂打＂成一片,参与他们的各种活动,从而及时地把握班级的动态,     

班风建设与班主任自身素质

在多年的班级工作中,笔者深深感到,要搞好班级管理工作,就必须搞好班风建设,而要形成良好的班风,就必须加强班主任教师自身素质的培养与提高,然后由教师带动和影响学生,从而提高学生的素质。下面浅谈笔者在工作中的几点体会和感受：     

多管齐下,形成良好班风

良好班风的形成,与班集体的建设有着密不可分的联系。特别是作为一名年轻教师,如何在起始阶段搞好班级建设,把几十名学生迅速融合成一个具有强大凝聚力的集体,是面临的第一大难题。下面谈谈我在班主任工作上的一些做法。     

浅谈良好班风的培养

良好班风具有“久熏幽兰人自香”的无形强化效应。作为班主任,要培养良好的班风,需要经过认真探索、潜心研究班级管理的有效途径和方法,在较长的时间内做大量艰苦细致的工作,有意识、有目标地进行培养,才能达到预期的效果。