物理教学中如何进行有效提问的探讨

新课程理念,强调课堂教学的有效性。如何提高教学的有效性？本文主要探讨课堂提问对实施有效教学的作用。有效的课堂提问,确能使教学效率大大提高,培养学生能力,促进学生发展的。     

让初中数学课堂焕发出生命的活力

《数学课程标准》明确指出：＂人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。＂在初中数学课堂教学中,怎样实施素质教育,提高课堂教学效率？这是初中数学教学的一个重要课题。课堂教学的有效性是教师在满足学生发展需要和达成教学目标的成功教学行为,是教学价值的表现。提高课堂教学的有效性,不能局限在课堂上,而要从各个教学环节出发,层层推进。那么,如何让数学课堂焕发出生命活力,提高数学课堂教学的有效性呢？     

提高数学课堂教学的有效性

课堂教学是我们教学工作的主阵地,是我们传授学业的载体。学生是学习的主人,是课堂的主人,我们在教学过程中就必须充分发挥学生的积极性、主动性,提高课堂教学的有效性。但对于小学生来讲,由于其年龄小,自学能力差的特点,对课堂效率的提高有着重要的影响。那么如何才能做到提高课堂的有效性呢？我认为要做好以下几点：     

对高职课堂教学效率的探索

课堂有效性教学是课堂进度与教学质量的保障。在新形势下高职教育改革面临着方方面面的问题。本文针对高职课堂教学有效性教学,简要阐述了课堂教学效率的含义,并构建了高职课堂教学效率提高的策略。     

提高数学课堂教学有效性的探究

数学课程标准指出“人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不向的发展。这一理念让我们明白数学教学的效率是非常重要的。特别是在21世纪科技发达,国家步入快速发展的今天,讨论数学课堂教学的有效性就非常迫切了。实践证明,有效的数学课堂不仅可以使教师的教学得到事半功倍的效果,还可以大大提高学生学习的效率。如何提高数学课堂教学的效率,让有限的课堂获得最大教学效果？笔者认为提高数学课堂教学的有效性,关键还是要发挥学生的主体作用。下面,结合几个教学案例,谈谈如何发挥学生的主体作用,提高数学课堂教学的有效性。     

师生合作，共建和谐、高效英语课堂

课堂是学生学习的主要场所,也是教师教学的主阵地。课堂教学效率的高低直接影响着学生学习的成败。尤其是英语,枯燥的单词记忆,复杂的语法结构,使很多学生望而却步。英语成为了不少学生学习途中的“拦路虎”。那么,如何提高课堂效率,保证课堂教学的有效性呢？我认为应该注意以下几点：     

小学数学课堂教师提问有效性探析

课堂提问是数学课堂教学的重要组成部分,课堂提问的有效性直接关系到教学的效率和效果。本文立足于小学数学课堂教学实践,通过深入分析小学教师课堂提问中存在的问题,提出提高课堂提问有效性的途径,促进师生良好互动,从而提高教学的质量与效率。     

强化数学课堂教学的有效性

教学要质量,质量在课堂,有效的课堂才能有优质的教学质量。如何提高课堂教学的有效性？笔者根据自己的教学实践和体会,深感“凸现重点,击破难点”是提高数学课堂教学有效性的一条捷径。     

浅谈如何提高农村初中地理课堂教学的有效性

新课程改革要求教师提高课堂的有效性。什么是有效性？余文森教授认为,课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展。在此,笔者就如何提高农村初中地理课堂教学的有效性,谈谈自己的几点看法。     

提高课堂教学有效性的途径

现在的一些课堂,在新颖的形式和多姿多彩的教学行为背后,却普遍存在着问题。那么,如何提高课堂教学的有效性？优化课堂教学时间管理,提高有效性。提高教学效率的实质是在单位时间内获得最大的教学成效。为此,必须优化课堂教学时间管理,充分发挥教学时间的综合效用。我们提倡把时间还给学生,但我们也会遇到这种情况：往往是只要有疑问,无论难易,甚至是一些毫无探究价值的问题都要让学生去探索。     

新课程理念的小学美术有效教学探微

随着课改的不断深入,教育观念也在不断更新。向课堂40分钟要成绩、要质量、要效率,是每一个执教者的目标,美术课也是如此。新课程带来了全新的教学理念,对于美术课而言,如何把新的教学理念运用到课堂教学中来,提高美术课堂教学的有效性是当前迫切需要解决的问题。那么,在美术课中如何提高教学的有效性呢？     

提高小学数学课堂教学有效性的探讨

数学课堂教学的有效性，是指教师采取有效的教学手段和方法，让学生通过自主学习、小组合作学习、探究性学习等多种方式掌握数学知识，促进学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的协调发展，不断提高课堂效率和效益。如何提高数学课堂教学的有效性，让数学课堂焕发出生命的活力呢？下面结合教学实践，谈谈自己的看法。     

浅谈在语文教学中如何开展有效探究

积极有效的探究是课堂教学成功的关键,在目前的语文课堂教学中还有很多不尽如意的地方,其中最核心的问题是自主探究活动的效率低。那么,在语文教学中如何提高课堂探究的有效性呢？在此我结合自己的教学实践谈几点浅见。     

“互动教学”如何“有效互动”——基于初中数学《圆的认识》案例的对比分析

案例主题 促进数学课堂“有效互动”的关键是什么？实现课堂教学师生互动的有效化,是当前新课程数学课堂教学所应实现的基本变革,也是使数学课堂真正得以重新建构的前提．那么,如何把握教材和学生,提高数学课堂互动教学的有效性,让数学课堂焕发生命的活力？是目前呈现在数学课堂互动教学中的一个重要问题．有效的互动课堂,不仅教学设计要开放,教学过程也要开放．在开放的课堂中,教师又要关注什么？把握什么？扮演什么角色？     

先学后教 自主建构

课堂学习是学生获得数学知识的重要途径。一堂好的数学课必然是一堂高效率的课堂教学。《数学课程标准》指出：“人人学有价值的数学,有实用性的数学;促使学生的发展,提高课堂教学的有效性。”提高课堂教学的有效性就是向课堂教学要效率。如伺才能提高课堂教学的有效性呢？     

提高思想品德课课堂教学有效性的几点做法

课堂教学的有效性一直是教学研究的重点之一。作者结合思想品德课教学的课堂实践,从改变课堂教学方式、提高课堂教学效率的角度,总结出提高初中思想品德课堂教学有效性的三点做法。     

让有效讨论为课堂添彩

讨论式教学通过营造宽松、和谐、自由的学习环境,可以使学生的自主性得到发挥,个性得到张扬,从而提高课堂教学效率、活跃课堂气氛。但是,在听课的过程中,不难发现,＂伪讨论＂现象普遍存在,课堂讨论的有效性亟待加强。那么,如何增强课堂讨论的有效性,使其真正为课堂增效添彩呢？     

提高初中政治教师教学课堂行为浅见

教师是提高课堂有效性的主要实施者,初中政治教学课堂行为的提高,有利于提升课堂教学的效率,提高教学质量。本文根据对教师课堂行为的分析,对提高初中政治教师课堂教学行为提出几个策略,以提高初中政治教学课有效性,激发学生学习兴趣。     

关于提高小语课堂教学有效性的思考与探索

新课标要求下,在有限的课堂时间内提高教学的有效性,构建高效课堂是广大教师共同追求的目标。这里所说的“有效性”,主要是指课堂教学过程中,教的有效性与学的有效性。那么,如何提高语文课堂教学的有效性呢？结合多年的教学经验,我认为主要做好以下几个方面的工作。     

提高中职课堂教学效率及有效性的思考

提高课堂效率和有效性是对教育永不止步的追求,它们有助于学生知识能力的提高,促进学生健康成长。通过对学生课堂中的行为观察和原因追究,拟从提高课堂的趣味性,引起学生的兴趣;增加课堂教学过程中学生的参与度;在教学过程中注重教师对学生有情感渗透等方面来提高课堂教学的效率及有效性。