关于初中美术手工课的实践及探索

正对初中美术教师而言,如何利用新颖的教学手段,帮助学生在手工课堂上展现更多的创意,是一项不小的挑战。受传统教学观念的影响,部分学生对美术手工课,存在一定的认识误区。所以教师在美术手工课的教学过程中,首先要改变学生对美术课的传统观念,提高他们的学习意识,从根本上提升初中美术手工课的教学质量。本文通过对初中美术手工课的实践课程展开探究,希望能对教育者产生一些启发。一、初中美术手工课堂存在的问题     

如何增加小学美术课堂的灵动性

美术教学的过程,是学生在教师的指导下动手与动脑相结合的过程,也是提高学生审美能力的过程。课堂作为美术教学的主阵地,如何引导学生把内心的感觉用绘画、手工等形式表现出来呢？这是一个值得我们广大美术教育工作者思考的问题。作为一名美术教师,应该采用多种教学手段,增加小学美术课堂的灵动性,从而提高美术课堂教学效果。     

如何增加小学美术课堂的灵动性

<正>美术教学的过程,是学生在教师的指导下动手与动脑相结合的过程,也是提高学生审美能力的过程。课堂作为美术教学的主阵地,如何引导学生把内心的感觉用绘画、手工等形式表现出来呢?这是一个值得我们广大美术教育工作者思考的问题。作为一名美术教师,应该采用多种教学手段,增加小学美术课堂的灵动性,从而提高美术课堂教学效果。     

刍议手工教具在小学美术中的意义与影响

手工教具作为活教材,具有激发学生想象力和提高学生动手能力的作用,对学生思维的开发具有深远作用。同样的美术课,运用手动教具和没用手工教具的课堂教学效果是完全不同的。使用手工教具的美术课堂,学生积极性高,思维能力得到扩展,相反,没用手工教具的可能会出现学生兴趣缺乏的现象,导致学生上课注意力不集中。美术教具只是教师上课时所使用的工具,但是它所起到的作用远不止方便上课这么简单,适当运用教具可以使教师在课堂上以实践成果解释一些短时间内解释不了的问题,从而节约大量上课时间,让学生实践。教师应当充分准备美术教具。     

教具在初中美术课堂中的应用研究

<正>美术教具是美术教师为了达到教学目标而在教学过程中使用的辅助性教学器材。自制美术教具不仅具有极强的实用性和适应力,还具有较强的目的性和针对性,既可以有效帮助教师进行美术教学,又能为学生创造有利的学习条件。因此,自制美术教具在初中美术教学中能对学生起到引导的作用。     

传统民间技艺的传承与创新——以苏少版三年级上册《皮影戏》一课为例

<正>2011版《义务教育美术课程标准》明确指出：“在选择美术教科书内容时,要特别重视优秀的中国传统美术和民族民间美术,弘扬优秀民族文化。教师可以运用社会文化资源,如戏剧、民族与民间艺术以及人类文化的遗物、遗迹等进行美术教学。”将传统民间艺术引入小学美术课堂,身为美术教师义不容辞。传统民间艺术涉及很多领域的知识,一节课不可能全部讲透,小学生也很难理解。基于此,本文主要探索在小学美术课堂中传统民间技艺的传承与创新教学策略与方法。作为一线美术教师,需要考虑传统民间艺术进入小学美术课堂,     

民间美术与传统文化走进小学美术课堂的意义与途径

对小学美术课程来讲,将民间美术和传统文化资源融入课堂教学,能够从多个方面起到积极作用,具有多方面的重要意义。在教育改革深化的新时期,小学美术教师应该对此形成清楚认识,把握民间美术与传统文化融入小学美术课堂的多层次意义,然后思考二者的契合点,找到对应的融合途径。文章对此展开了分析,指出小学美术课堂引入民间美术和传统文化的多方面意义,然后探讨了双方的契合点,最后探讨了具体的教学途径,希望能够给广大小学美术教师一些参考。     

上“活”美术课的几点建议

美术教学的过程是学生在教师的指导下动手与动脑相结合的过程．也是提高学生审美能力的过程。课堂作为美术教学的主阵地．如何引导学生把内心的感觉用绘画、手工等形式表现出来呢？作为一名美术教师,应该注意教材教法．上好每节美术课。     

美术课中手工制作为何遭遇“冷落”

近几年来,不管是校内的美术教学活动还是校外的美术优秀课评比活动,很少听到美术教师的手工制作课教学展示,究其原因,我想不外乎手工制作课的繁琐和枯燥,它需要一长段时间去制作,而学生因为年龄小,兴趣减退快,注意转移快等等原因,常会出现无关课堂的讲话声,课堂也会慢慢失去控制,教     

浅谈多媒体在小学美术教学中的运用

<正>现代教育技术飞速发展的今天,越来越多的美术教师不断地把多媒体辅助教学方法和手段引入到教学课堂。多媒体辅助教学正以其自身独特的优势越来越多地占据美术课堂教学探索和研究阵地。在小学美术课堂教学中,我尝试除了课堂范画、     

农村小学美术课的现代教学——浅谈如何上好《雄伟的塔》一课

随着教学改革的不断深入和教育主管部门对农村小学的大量投资,美术教具,多媒体的匹配加上现在的实验教材培训和教师们的自身学习,如何充分地利用多媒体课件通过欣赏和感知等现代化的教学手段上好农村小学的美术课是美术教师思考的一个重要问题。本文主要通过对《雄伟的塔》一课的教学设计来分析当前农村美术课堂教学中现代化教学手段的运用。     

浅谈手工折纸在美术教学中的有效性

<正>随着新课程改革的逐步深入,美术教学更加突出学生的主体性。因而,在美术教学中如何优化教学过程,提高教学效率,从而使学生能在艺术的熏陶中活化思维,提高审美能力是所有美术教师的共同困惑。十几年的教学实践,我尝试过许许多多方法,觉得最行之有效的方法便是手工折纸融入美术课堂。通过折纸,既可以陶冶学生的情操,提高审美能力,又能发展学生的思维,培养动手实践能力。它使美术课堂真正有了生命的活力,美术教学达到了事半功倍的效果。     

让美术课堂成为小学生放飞想象的天堂

美术教师要拓展教学资源．采用灵活多样的教学评价手段,为小学生创造和开拓更大的想象空间,让美术课堂成为小学生放飞想象的天堂。     

发现美、观察美、表现美——刍议初中美术手工课教学策略

手工制作课是初中美术课程的重要内容之一。因此,探究初中美术手工制作课的教学策略也早已成为了广大初中美术教师关注的焦点之一。在借鉴相关理论研究成果的基础上,立足初中美术手工制作课教学,从选用合适的手工材料、展示新奇的手工作品以及展现清晰的手工技法三个方面浅显论述初中美术手工制作课的一些教学策略。     

高中美术教学中存在的问题及解决方法

针对高中美术教学中存在的学校不够重视美术教学、美术教师教学方法不当、美术课堂上学生积极性低等问题,美术教师可根据实际情况随机应变,采用不同的授课方式,调动学生的积极性,活跃课堂氛围。高中美术作为一门辅助学科,在实行素质教育过程中对提高学生的文化修养发挥了积极作用,有必要将高中美术纳入考核范围。     

对中小学美术课程教学中文化学习的探讨

美术课程教学不应只是美术知识与技能的学习,而应把美术知识与技能的学习与人文、社会及学生的情感表达联系起来,将之视为一种文化的学习。美术教师应为学生搭建一个文化学习的平台,以绘画教学为媒介、作品欣赏为纽带、手工制作为抓手,将文化学习贯穿于美术课程教学之中。学生通过美术课程的学习,"了解人类文化的丰富性","并逐步形成热爱祖国优秀文化传统和尊重世界文化多样性的价值观"。     

民间传统美术在初中美术教育中的应用

<正>民间传统美术具有重要的美术价值和教育价值,能够充分丰富初中美术课堂中的教学资源,并推动初中美术教育的有序开展。作为美术教师,必须充分把握民间传统美术的应用价值,进而结合美术课堂的教学需求和教学目标,选择合适的方式促进民间传统美术在初中美术教育中的应用。     

高中美术鉴赏中发展学生核心素养的课堂教学分析

学生核心素养概念的出现,对高中美术教师开展美术鉴赏教学活动提出了新要求。高中美术教师必须正确理解培养学生美术核心素养的意义,并以此为导向做全方面的美术鉴赏教学优化,这样才能通过创新教学,发展学生核心素养。本文通过了解美术学科核心素养内涵,分析在高中美术鉴赏课堂培养学生核心素养的意义,并结合教学实践探析高中美术鉴赏课堂发展学生核心素养的具体教学策略。     

如何在中学美术教学中发挥教师的示范作用

美术教学是一种直观的、形象的教学,它通过教师一系列的教学方法和手段,向学生传授知识、技能和技巧,其中教师的示范在中学美术教学中发挥着重要的作用.美术教学中的示范教学最直观地将美术的知识、技能有序并且完整、生动地展示给了学生,所以它成为中学美术教师必不可少的教学手段.在多年的中学美术教学实践中,我深刻的感受到,示范教学在中学美术教学中是没有任何别的形式可以替代的.教师在教学过程中所展示的范画、手工等作品及其制作过程,既直观地教给了学生学习的方法,又能更好地激发学生的学习兴趣,可取得事半功倍的教学效果.     

小学美术教学与生活的链接探讨

新课程改革和素质教育的不断深入对小学美术教学提出了严格的要求。美术教学生活化是激发学生兴趣、提高学生课堂参与度,打造小学美术高效课堂的重要途径。将多样化生活元素渗入美术教学,实现美术教学与日常生活的巧妙链接是小学美术教师不可推卸的责任与义务。本文从美术教学生活化的重要性出发,探索实现小学美术教学与生活链接的途径。