风趣的王老师

王老师瘦瘦的,长长的头发有点发黄,一双眼睛亮晶晶的,炯炯有神。王老师特别风趣,上课时经常能让我们开怀大笑。 有一次,王老师在上课时说：“谁这节课的任务完成得好,就可以得到一个神秘的奖励。”我们一听,顿时来了精神,大家纷纷在猜：会是什么样的奖励呢？     

老师的胜利

有个名叫卡莉·韦斯特的女生使我取得了一项大胜利。我第一天授课时,曾在班上宣布:“我只有一条规则——尊重你自己和教室里所有其他的人。”后来,卡莉突然莫名其妙地有     

老师的眼睛

我的语文老师胡老师有一双会说话的眼睛!上课时,老师问：“这个‘照’字,谁有好办法记住它呢？”我本来举手了,可是怕说得不好,又把手放下了,胡老师笑眯眯地看了我一眼,好像在说：“大胆说出来,我相信你很棒!”我鼓起勇气,大声说：“一天,阳光灿烂——日;我去照相,我拿着一把酷酷的军刀——刀;张开大嘴——口,开心地笑着;我一连拍了四张照片呢——四点底!”大家都夸我的办法好,我得意极了,再看看老师,她正朝我点头呢,眼睛里充满了期待,好像在说：“希望你下次还能想到更好的办法!”     

我那犀利的语文老师

从小喜欢语文课,每个语文老师都给我留下深刻印象,而因为自己文字功底好,也颇受各个语文老师的赏识,从三年级有作文课起,我就习惯了自己的每篇作文都被老师当做范文朗读。     

可爱的早晨

这是一篇散文，通过对清晨的赞美，体现了作者对生活的热爱。开头点题定位：以反问的形式开头，简明扼要地提出了问题，引人深思，使读者有兴趣继续阅读文章。中间承上详写：作者通过感觉、视觉、听觉、味觉等方面来描写自己对早晨的感受。     

发挥老师在课堂中的魅力

正课堂是老师传道授业解惑的主要场所,有的老师上课时,学生气死沉沉,昏昏欲睡,有的老师上课时,在课堂中学生活泼开朗,课堂气氛活跃有序,如何发挥老师在课堂中的魅力,让课堂充满生机和活力,让学生在课堂中既学的愉快,又充满乐趣?一、老师要当好一名很好的听众最初教书时,总认为学生这也不会,那也不会,满节课不     

再叫你一声＂姐＂

文章开头睹物思人,触景生情,不知不觉地转入正文。作者回忆着像姐姐一样的老师呵护学生们的岁月,一件件小事历历在目,每一件小事都拨动着作者的心弦,描写细腻,感受入微。     

老师们的那些事儿

读完这篇文章,真要为小作者机灵有趣的比喻拍手称赞,对每一位老师的描写都是这么生动形象,比喻诙谐幽默,让人忍俊不禁。非常赞同小作者在文末的总结,“老师是世界上最难演绎的角色”,老师的良苦用心总要等到我们长大后才能理解。     

物理老师的搞笑语录

我的物理老师上第一节课时,先草草几笔在黑板上画了一个头像,说:"这就是我,我长得很对不住大家,希望以后能用知识弥补……"之后,老师一贯的幽默作风给我留下了深刻的印象,下面是他的搞笑语录。1.上课风都吹得倒,下课狗都撵不到。2.有意见可以提是不是,虽然我不会采纳,法律也没问过我的意见是不是?     

当老师遭遇学生的玩笑

一节复习课时，我见部分学生把资料乱摆乱放，用时很难找到又极易丢失，就建议学生把资料用夹子夹起来。为了加强效果，我激了他们一下：“咱班有买不起夹子的同学吗？请举手．老师去给你买。”不料话音刚落，就有学生举手。     

老师，别哭

精彩点评： 题目新颖，像春天的竹笋，又嫩又脆。《老师，别哭》让人有往下看的欲望。文章的结尾点题写法好。 叙事细致是本文一大亮点。小作者对送特殊礼物过程的描写具体而生动。如果只是概述，内容既不充实，又使文章没有感染力。     

魅力老师，时尚生活

又一个教师节来临,发一条短信,写一张卡片,送一束鲜花,道声“老师,您辛苦了！”     

有老师在，别怕

我班学生阳阳这几天上课时精神不能集中,总是一副心神不宁的样子,引起了我的警觉。我把他叫到办公室,问了半天,他才含泪讲出自己的遭遇。     

王老师的苦恼

人的苦恼大抵为两种,一为自身现状苦恼,一为社会现状苦恼。王老师属于后者。就职于一所市级重点中学的王老师,教高中语文,已近耳顺之年,却常为身边的事情苦恼,以至因此生出许多困惑和无奈。     

老师,我反对

在教《师生情》一课时,我正引导学生理解三位女同学见到王老师前商量的一段话,一个声音突然冒出来:"老师,我反对!"我大吃一惊,原有的思路突然断裂,但我还是耐着性子说:"反对什么?"学生说:"课文中说:'见到老师,首先要告诉她,班里一切都好,请她安心养病;然后向她转达全班同学的问候;最后把同学们一个一个凑起来的鸡蛋送给她,要她补养身体.'我反对'首先'然后' '最后'的位置.因为同学们一个一个凑起来的鸡蛋来之不易,而且有一定的重量,三位女同学应该'首先放下鸡蛋,然后向王老师转达全班同学的问候,最后请她安心养病.…听他这连珠炮似的解释,教室里顿时炸开了锅."对对对,书上不应该这样写!""我们把书改正过来吧."望着学生们兴致勃勃的样子.我既高兴,又为难,因为从句子的紧散结构看,此段话并无毛病,但我还是让学生们继续讨论.     

“卷卷”老师

精彩点评： 小作者用她的生花妙笔给我们塑造了一位幽默、风趣、个性张扬的赵老师形象。文章版块式的结构使文章条理特别清楚，“个性化的笔名”、“我们上课辛苦”、“多样的文体”、“写文要创新”四块．使文章的内容一目了然。此外。细节描写让主题鲜明，如：“消停不了”、“叫苦连天”、“两天一枝笔芯”等语句准确表现了上课的苦。体现了小作者和同学们学得扎实。     

魅力无穷的张老师

一位好老师,在学生心里就是一个神话。老师是肉体凡胎,却又有着超乎寻常的神奇力量。能有一位令自己崇敬的神奇老师,是多么幸福的事!学生时代的这种幸福,应当是为师者的追求。体验之,播撒之,让幸福代代延续。     

学生喜欢什么样的老师

做为主管教学的副校长,每到开学初安排课时,总有中老年老师提出这样的问题;我都这么大岁数了,别让我教课了,学生不喜欢我们,不愿意听我们讲课,现在的学生都喜欢年轻漂亮的老师。听了这个问题,我陷入了深深的沉思……     

王老师

<正>王老师叫王永勤。在我遥远的印象中,王老师应该是文革以前的师范毕业生,在上个世纪六十年代初期的某一天,王老师和他的妻子一起,坐着一艘船,沿着大运河,从一座城市来到江浙交界处的一所农村中学,从此以后,他们就把家安在这里了,他们迎来一批一批的学生,又送走一批一批的学生。从前有句话叫作铁打的军营流水的兵,这也一样适合于王老师和他的学生。     

从细微处发现语言的魅力

《祝福》开头描写鲁镇年底“祝福”的景象，说“灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光，接着一声钝响。是送灶的爆竹”。有学生问：“钝响”就是“沉闷的响声”，鲁迅为什么要用“钝响”而不用“闷响”？