少年中国“事”--温暖的时刻

每天,我们都生活在各种各样的大事、小事之中。家长们常说,我们的事除了学习,还能够有什么呢？其实,你们不懂我们的心。     

少年中国“说”--一场“道德绑架”

我们耳闻目睹着身边发生的一切,我们对这一切有着自己的想法,也有着自己的“说”法,我们用自己的思考去分析、评价所见所闻。     

同学少年都很“二”

“一”是第一次见面的“一”你家门前有座喷泉。每晚8点准时开放。我又不知道,哼着周杰伦的老歌经过,被喷薄而出的水给淋了个落汤鸡。生平还是第一次得到这么隆重的接风。     

当前中国“问题少年”调查

近年来,我国青少年犯罪占到刑事犯罪总数的70％以上,其中十五六岁少年犯罪案件又占到了青少年犯罪案件总数的70％以上,而且杀人、抢劫、恶性伤害等案件所占的比重愈来愈大,“问题少年”一再成为人们的热门话题。而有关调查显示,有50％     

恰同学少年

不经意间回首，距高考结束的那一天已经整整半年了。正渐渐适应大学生活的我，回想起那本应惊心动魄的两天，心中竟是一种连自己都不敢相信的平静与坦然。只记得考完最后一科后下了一场滂沱大雨，我痴痴地望着车窗外，感觉那段奋斗的日子在朦胧的雨景里悄悄地隐没，巨大的雨帘如同舞台上收起的幕布，仿佛真的到了曲终人散的时候。     

由“书画同源”兼及文字与图画之畛域

“书画同源”是文字学界和书画界共同关注的一个重要命题,但是对于这一概念,文字学界和书画界却有着各自不同的理解。文字学家眼中的“书画同源”是一个与文字发生问题密切相关的概念,它道出了文字与图画之间的渊源关系,同时也使得文字和图画之间的模糊性必然地摆在了我们面前。     

中国“五”情二十项

1.地形类型——山地、高原、盆地、平原、丘陵2.气候类型——热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候、温带大陆性气候、山地高原气候3.温度带——热带、亚热带、暖温带、中温带、寒温带4.降水带类别——丰水带(>1600mm)、多水带(800～1600mm)、少水带(400～800mm)、缺水带(200～400mm)、严重缺水带(<200mm)5.淮河支流——北运河、永定河、大清河、子牙河、南运河6.上壤类型——黑土、水稻土、紫色土、红壤、黄土7.自治区——新疆维吾尔自治区、西藏自治区、内蒙古自治区、广西壮族自治区、宁夏回族自治区8.简称取其全名第二个字的省市…     

由“境”生“情” 以“情”生“问”

“问题”是思维的源头活水，如果能让学生在情境中通过不同的眼光发现问题，运用自己的思维主动探究，那我们的课堂无疑又多了一分乐趣，多了一分活力，多了一分亮度。[第一段]     

语文课堂教学中的“情”与“读”

情感是灯,而朗读则是电;情感是火,朗读则是风;没有情感的读是无味的。语文课堂教学要紧紧围绕"情"与"读",不断丰富学生的情感,提高学生的朗读水平,从而全面提高学生的语文素养。     

用“心”“情”灌溉班级之花

浙江省教育科学研究院的心理学专家周红五老师曾说:"做好老师的第一要素是眼睛永远看着学生,第二要素是对所有学生一视同仁。"作为十几年班主任的我对这句话深有感触,觉得班主任工作更应该如此。因为一个良好的班集体,不仅要求班主任对班级"心有所属",而且要求对学生"情有独钟"。     

贾宝玉之为“情不情”新探

今人对贾宝玉之为"情不情"理解有两种观点比较普遍。其一,认为贾宝玉"凡世间无知无识,彼俱有一痴情去体贴"以及将其衍生为博爱平等的观念。这种观点似以偏概全。其二,是从《红楼梦》整体及贾宝玉情感历程角度理解的"情"而"不情"的观点,认为宝玉之为"情不情"是单纯的由"情"到"不情"。细考察之,"情"与"不情"实质上是矛盾复杂的关系。     

拈点儿“图画”入板书

众所周知 ,烹饪时拈一点味精放入其中 ,可使菜肴添滋添味。一直以来 ,语文课堂的板书设计都是以语言文字为主 ,虽精炼庄重 ,却缺少些许情趣 ,如能在素有“微型教案”之称的板书设计中 ,巧妙地拈点儿“图画”入其中 ,则不仅可以“添滋添味”,而且还能够“耐人寻味”。当然 ,语文课堂板书中的图画 ,既不同于美术课的板画 ,精雕细描 ,处处讲究 ,也不同于已制做成型的挂图 ,色泽艳丽 ,生动完整。因为它绝不是单纯意义上的“图画”,而是具有了一定的深度和内涵 ,以寥寥几笔 ,协助文字 ,形象地反映课文内容 ,艺术地表情达意 ,不仅能让学生“眼前一…     

韩愈散文中的“道”与“情”

作为一代文坛盟主,韩愈因执着于道而遭人不少诟病。该文在指出韩文道元素的同时,着重论述其文的情元素,并进一步论证和分析了韩文情感力量的源泉在于＂气＂。     

民间文学的“情”和“爱”

我爱民间文学，搜集它、研究它、保护它。民间文学爱我，哺育我、帮助我、鼓励我。     

发现“情”与“趣” 引导初中化学教学

化学是一门抽象性较强的课程,是较多学生都比较恐惧学习的课程,这就需要老师了解学生的真实学习想法,将发现"情"和"趣"引入到教学中,为学生营造轻松、乐学的氛围,让学生深入、全面的理解知识,提升学生的学习兴趣与能力,为学生的全面发展奠定扎实基础。本文笔者从教学方法、生活实际及实验三个角度对初中化学课堂教学进行了探讨。     

“危险年龄”与“问题少年”

[案例一] 安徽淮北市一中学生为勒索钱财残酷地将同龄人杀害。[案例二] 河南襄城县13岁少年为报复同伴竟然在面粉中投入剧毒鼠药,结果造成305名无辜的中学生中毒。     

感悟生活之“情”

2014年1月13日晴有人说生活像一杯美酒,香醇浓厚;有人说生活像一首诗歌,韵味无穷;也有人说生活像一幅画,融入了仙境。而我觉得生活只有靠自己用心去感悟,诸多的滋味才能深切体会。以前我很自卑,感觉什么东西都比不上别人,长相不出众,学习成绩也不好,似乎根本就没有什么优点可言。     

“情”应释为“诚”

《曹刿论战》记叙了历史上著名的弱鲁战胜强齐的长勺之战的全过程，重点写曹刿的战略见解和言行，再现了古代政治家的远见灼识与卓越军事才能。然而文中“小大之狱，虽不能察，必以情”一句的注释值得商榷。课文将“虽不能察”的“察”注为“明察”。将“必以情”的“情”注为“实情”，