阅读教学备课如何准确定位教学目标

阅读教学备课如何准确定位教学目标，似乎是个不值得探讨的话题，因为一打开《教师教学用书》，每课的教学目标一清二楚，翻开老师的教案，一、二、三……也很到位。但当走进教师的课堂时，却发现不少教师一堂课下来要么教学目标不明确，要么教学目标定位不准确。究其原因，有不少教师不知如何准确定位教学目标，就照搬《教师教学用书》上那仅作参考的教学目标，或随意列几条写在自己的教案上。这样的课堂连“目标方向”都有问题，能不高耗低效吗？因此，教学目标的定位问题是个很值得探讨的话题，教学目标定位是否准确，是关系到课堂教学能否落实新课程目标的关键。如何才能准确定位教学目标呢？我认为要从以下几点来把握。     

小学英语课堂教学目标定位初探

笔者认为,教学目标的确立是教学设计中的重中之重。教师在设计教学目标时,要充分挖掘教学内容的多元育人价值,从培养学生的综合语言运用能力的多方面素养考虑,制定出具体明确的、符合学生认知水平和发展需求的教学目标。     

准确把握目标教学的目标定位

本文从目标定位的四个层面,提出了准确把握目标定位的多元化、层次化、导学化、整体化的观点,并试图从增强教育教学的效能上提出它的具体措施,从而更好的提高目标教学效果.     

准确定位目标 打造高效课堂

构建高效语文课堂的主体在于教师,立足点在于教学目标的预设,以此为基础,合理的课堂实施是保证。从课堂教学目标表述的变化中,我们可以看出教师教学理念的革新过程,同时,也显现出了教师在革新观念过程中的理性思考和个体创新。本文就试图从＂小学语文教学目标的确定＂层面,借助教学实践,阐述小学语文教师对语文、对学生、对课堂、对自己应该秉持的态度。     

再谈怎样设置英语课堂教学目标

教学目标的设定是备课的第一要素,它规定着课堂教学的所有行为。准确地设定教学目标是课堂教学有效性的保障。本文分析了英语课堂教学目标设定的常见误区,提出了设置原则,并示例了如何撰写课堂教学目标。     

从准确定位教学目标开始追求有效的语文课堂

教学目标是教学活动的出发点和归宿点,是教学活动的灵魂。教师缺乏明确的目标意识,所组织的教学活动必然难以实现教学的有效性。这也就不能不引发我们对教学目标的有效确立进行一番认真的审视和思考。只有准确合理地定位教学目标,才能提高语文课堂效率,提升学生的语文素养。     

咬准目标，准确定位——对当前小学数学教学一些思考

小学生的思维正处在快速的发展阶段。教学中发现,学生在理解抽象的知识或空间概念等问题时,往往受到诸多因素的干扰,使教师预设教学目标难以达成。所以,在教学过程中,教师应该引导学生丌展探充活动,能激发学生学习兴趣,加深对知识的理解,培养创新思维,让学生真正地获取数学研究方法。因此,教师有必要对新课改下的小学数学教学进行从新的定位与思考。     

准确定位专业目标 培养物流专门人才

随着我国经济建设的持续快速发展，市场对物流管理人才的需求量呈逐年上升的趋势，人才招聘会上物流专业人才十分抢手。截止2006年上半年，全国开设物流专业的各类学校剧增：本科院校218所，在校生达3万余人；高职、高专480所，在校生约15万人；中等职业学校突破1000所，在校生近30万人。为指导物流教学，教育部还分别成立了高等院校和中等专业学校两个物流教学指导委员会。     

小学习作教学中的准确定位，降低要求

长期以来,小学生作文的定位和小学作文教学要求偏高,脱离学生的实际,是小学作文教学种种问题的一个症结。     

谈信息技术教学目标设计的准确定位

教学目标是教师在撰写教学设计时较难表述的部分,我们发现多数信息技术教师对教学目标的表述模糊、不明确。本文就从信息技术教学目标设计中经常出现的一些问题展开讨论,讲述教学目标的含义、表述方法,以及如何科学、合理地设计教学目标。     

论电算化人才培养目标的定位与课程设置

电算化人才培养目标的定位与电算化课程设置的问题一直是电算化教学中的“盲点”。由于教学培养目标不明确,相关课程设置缺乏针对性,课程之间缺乏有效的衔接和总体的规划,这在一定程度上影响了电算化人才的培养质量,同时,也影响了电算化应用的深入和发展。本人通过多年对电算化课程的教学研究,逐步认识和了解了电算化教学理论体系,认识和了解电算化教学与电算化人才需求之间的关系,从而,提出一套适合知识经济时代电算化人才培养教学目标与课程设置的方式。一、电算化人才的培养目标进行会计电算化教学,首先必须要明确教学目标,才可能制定出…     

准确定位“阅读课”第一课时的教学目标

课时教学目标是一堂课教学的起点和归宿,是教学活动的核心与灵魂,决定着教学内容的确定与安排,教学方法的选择与运用,教学效果的高低与优劣。但在平时,老师们在翻阅教参时会发现,教参中一般只有整篇课文的教学目标,而没有分课时设定的具体教     

准确与模糊:高校合理定位的思考

理想中,准确定位成为遏制高校千校一面,促进高校特色化发展的有效途径。基于学界认同的高校趋同发展的根源在于定位不准,面对高校准确定位应然与实然的巨大差距,通过对准确与模糊两类定位的分析,阐明准确定位是定位理论中的一种聚焦。高校定位系统是准确定位与模糊定位的集合,类型定位准确不等于高校自动走向趋异,合理的定位应是准确或明确,做到可考量与可评价,提出合理定位促进高校发展的建议。     

准确定位数学目标 提高课堂教学实效

布鲁姆说":有效教学,始于期望达到的目标。"教学目标决定着教师教学活动的方向,制约着学生学习活动的水平。语文教学成功的首要条件是要有一个明确的具体的教学目标,并贯穿整个语文教学过程,使教学过程的诸要素在教学目标中获得和谐统一。有效教学目标的制订是有效教学实施的基础。因此,每位教师应重视研究教学目标。     

明晰年段目标 突出训练重点——例谈小学中高年级习作教学目标的准确定位

综观目前小学中高年级习作教学的目标定位问题,由于许多教师忽视对《课程标准》的审视与解读,缺少对分年段习作教学目标之间联系与区别的研究,制订出的目标存在着比较多的问题：有的目标大而空洞,指向不明;有的目标照搬照抄,内容随意……尤为严重的是：中高年级的习作目标之间存在着越位和错位的关系,使小学的习作课堂呈现出笼统的状况,致使较多学生的写作水平停滞不前。     

浅谈英美文学公共选修课的目标定位和课程设置

随着教育力度的加深,许多大学为了提高学生的阅读水平和对不同文化的理解能力,纷纷开设了英美文学公共选修课,这种做法一定程度上加深了学生对异国文化的了解,增强了阅读兴趣。然而由于对英美文学公共选修课的课程设置和目标定位并不是十分明确,在长期的实践中并没有达到预想的效果。本文通过对英美文学的剖析探讨了在公共选修课中英美文学该有的目标定位和课程设置,希望英美文学的开设能够从本质上促进学生的理解力和洞察力。     

目标教学在小学英语课堂中的有效实施

目标教学是我区重点推进的课堂教学方式,在小学英语课堂中实施目标教学,有助于提高课堂教学实效。从目标教学的实效出发,着重阐述了对于如何在小学英语课堂中实施目标教学的看法,提出明确教学目标和优化教学环节两大观点,并进行论述。     

浅谈小学语文略读教学目标有效定位

鉴于略读课文的重要性需要进行略读课教学目标的确定。目前略读课文教学中存在的问题主要是对新课标要求理解不清和对略读课文教学目标的定位不准造成的。教学目标定位是教学环节中首要的任务,它好比箭靶的靶心、船在大海航行中的方向盘。只有定位好教学目标,教学过程中的其他教法、学法才能确定,而不至于迷失。     

本科学前教育专业的目标定位和课程设置问题

本科学前教育专业的定位不能再沿袭上世纪50年代以来的做法，而应以培养“高素质的学前教育工作者”为目标，并以此构建“培养人—培养教师—培养学前教育工作者”为思路的课程体系。在明确学前教育专业性质的基础上对实践教学、艺术教学需要重新认定。     

浅谈小学英语课堂教学的有效性

为了提高小学英语课堂教学效率,让学生掌握更多的知识,是我们始终探讨的问题。课堂要做到高效,不是空喊口号的一句话,需要教师对自己的备课仔细斟酌,将教学设计,问题设置精挑细选,而且要恰当的处理师生关系,教师只有准备充分,学生才能配合积极,是提高小学英语课堂效率的几个重要策略之一。