中学语文项目式作业设计背景、意义及特征分析——项目式学习与中学语文教学系列论文之三

当前中学语文教师普遍缺乏作业设计意识,同时,新课程标准提出学习任务群教学,主张问题导向与任务导向,语文作业设计由此面临新的挑战。在此背景下,中学语文项目式作业设计有其积极意义,它回应减负增效的需要,能促进核心素养的落实,孕育创新精神与实践能力,具有真实体验性、任务实践性、学生主体性、过程多元性、知识整合性等特征。     

新课程理念下中学语文作业设计

语文作业设计,也是教师备课的重要一环。好的作业设计,不仅可以巩固一堂课所要求掌握的知识,而且可以激发学习兴趣,开发智力,拓宽知识面,点燃创造性思维的火花,培养独立分析问题和解决问题的能力。新课程标准的实施对我们语文教学的各个方面提出了新的要求,构建语文作业的新形式,是促进学生学习方式变革的一个重要方面。讲究作业设计策略,优化作业设计方法,可以使每一个学生的语文素养都得到良好的发展。     

中学语文教学实现减负提质取向的实施路径

中学语文学科减轻学生的课业负担,不是停留在简单的减少课后作业量、减少考试次数等层面上,重在通过构建高效课堂、优化作业设计、以语文实践活动激发学生学习兴趣,实现提质增效,达成学科目标,提升学生的语文综合素养.     

我国百年中学语文作业设计发展审议

作业设计是课程实施的重要组成部分。考察我国近百年语文作业设计的演变会发现：清朝末期以“读经、作文、习字”为主要作业类型；民国时期则增加了除经书外的更为广泛的阅读内容、文法讨论、专题研究、个性化作文与口语交际等；新中国成立后吸取苏联经验转向加强“语言学”方面的作业设计，二十世纪八九十年代又逐步转为以提升“听说读写”能力为设计向度，而新世纪以来课程标准逐步明确作业设计要指向提升语文学科核心素养。梳理我国语文作业的设计与发展，是基于语文课程标准、课程本身及课程实施的变化，进行趋于核心素养导向的语文作业设计的重建。     

“双减”背景下语文作业设计策略探析——以泰伯实验小学五年级语文作业布置计划表实践为例

构建高质量作业体系是“双减”政策切实落地的重要举措。本文针对传统作业现状，结合五年级语文作业布置计划表的研究实践，探索构建高质量作业体系的策略：明确作业体系建构的知识度原则，践行作业体系建构的设计策略，实现“教学—作业—评价”融合的一体化操作流程。     

区域推进项目作业的范式研究

项目作业是推进学科实践、撬动学与教变革的有效途径之一。浙江省温州市鹿城区主要从三个方面推进区域内项目作业的常态化实施：第一,通过提供项目作业的设计规范与评价标准,引导实践;第二,通过“点线面”多维度路径推动,促使项目作业理念与设计全面落地;第三,通过“三三”管理机制,改进学校的项目作业设计与实施行动,助力常态实践。     

浅论中学语文作业设计之理念

中学语文作业是学生语文实践活动的重要载体之一,是课堂教学的延伸,也是积累基础知识、提高语文能力的主要环节。新课程下的作业,应该注重内容的创新性,凸显过程的人文性,坚持作业外延和内涵的关联性,培养学生思维的多元性,突出实践的时代性,使每一次作业都应该成为学生成长的生长点。     

培育地理实践力的初中地理项目式学习作业设计

项目式学习作业是提高初中地理作业设计质量、减轻学生作业负担的重要路径。培育地理实践力的初中地理项目式学习作业设计呈现真实性、实践性、长期性、合作性的特点。对应这些特点,培育地理实践力的初中地理项目式学习作业可以通过“迎国庆、庆华诞——爱国主义”主题作业、“春分传承中华民族传统文化”主题作业、“地球公转与影子长度的变化”主题作业、“合作填图”主题作业进行实践。     

优化中学语文作业设计与评价

作业是反馈教学效果的重要手段之一,作业设计与评价是教学工作中的重要环节,也是进行新课程改革和培养学生语文能力的重要载体。因此,优化语文作业设计与评价是每个语文教师应该重视的问题。     

项目导学助力“减负增效”

“双减”实则是构建高质量教育体系的新跨越。项目导学视角下的“减负增效”实践探索，坚持儿童立场，指向整体育人、实践育人，推进国家课程创新实施，激发“双减”活力，将“减量”与“增质”融入学校课程实施、教学变革、作业增值等层面的探索中，融入学生充实灵动的成长经历。     

项目作业设计——研究性学习的一种有效形式

本文结合计算机教学实践提出了基于现代教育观念的项目作业设计,它是研究性学习的一种有效形式。文章阐述了项目作业设计的涵义和意义,提出了项目作业设计和实施的具体步骤。     

中学语文创新作业的设计

中学语文作业需要教师用心设计,既要培养学生的学习兴趣,又要提高学生的能力。作业设计可从查、听、读、写、背、演、做这几个方面来做。     

基于“双减”的初中物理实践作业设计——以人教版第3章“物态变化”为例

“双减”政策和新课标背景下的初中物理作业设计，少不了实践作业的设计.实践作业不仅能巩固物理观念，提高学生的科学探究能力，培养科学思维、科学态度和责任，还能培养学生的动手能力，是课堂教学的延伸，对培养学生的核心素养起到辅助作用.本文以人教版八年级物理教材“物态变化”一章为例，从设计家庭实验探究作业、设计查阅资料和写作作业、设计科技小制作作业3方面阐述实践作业的设计，并对实践作业的设计依据做了简要的阐述.     

中学语文作业的有效性探究

语文作业,作为语文课堂教学的一种延伸,是学生巩固已学知识、积淀语文素养的重要途径,也是促进学生终身发展的有效手段。然而近年来,随着中高考竞争的加剧,语文作业出现了一些怪象。一方面,我们不能否定传统语文作业的积极作用。另一方面,某些语文作业却严重影响了学生语文素养大厦的构建。如何提高中学语文作业的有效性,值得我们思考。     

基于多元智能理论的中学语文作业设计探究

语文作业是语文教学中的重要组成部分,不仅对学生所学知识起巩固、延伸的作用,还对学生学习语文起导向作用,但目前的初中语文作业设计缺乏针对性和灵活性。因此,本文将多元化智能理论积极引入到语文作业的设计中去,明确怎样进行语文作业设计才能充分发挥其重要作用。     

学科项目学习作业的内涵、设计与实施

学科项目学习作业是落实作业减负、推动项目学习有效落地的重要抓手。结合国内外相关文献和实践案例,系统阐述了学科项目学习作业的内涵、设计和实施。其中,学科项目学习作业包含“重视真实情境,指向学科素养;注重概念理解,促进深度学习;强调持续探究,体现整体设计”三个基本特点,可大致分为阶段作品类、调查实践类和计划反思类三种作业类型。可通过“梳理本项目的项目学习和学科学习线索”“根据本项目‘双线’生成关键作业”“确定课时作业的学习目标和具体类型、形式及功能”等环节进行学科项目学习作业的有效设计,并从科学、合理的作业布置与完成、作业回收与评价等环节保障作业的有效实施。     

关于中学语文作业的几点思考

针对目前中学语文作业存在的问题,本文分析了原因,并就如何科学合理地布置作业,从作业的类型、作业设计应考虑的因素等方面结合实例进行了阐述。     

创新作业设计,促进小学语文高效课堂的构建

作业作为课堂教学的补充和延伸,对于学生对所学知识的记忆和巩固以及学生良好思维品质与智力的发展有着重要的促进作用。如今,随着新课改在我国的不断推进,在作业的设计上要求也越来越高,如创新作业设计,全面认识作业的意义和价值,在内容和形式上要多种多样,让学生运用各种感官去完成,使作业成为学生巩固知识、快乐实践的园地,从而促进高效课堂的构建。结合教学实践,对小学语文作业的创新设计进行探究和描述,希望可以通过作业设计这一措施实现小学语文高效果、高效率、高收益教学,即实现高效课堂的构建。     

浅谈中学语文作业的布置

随着课程改革的不断推进,语文课堂教学的结构正在悄悄地发生变化,但简单、盲目、模糊、单调的作业布置依然出现在语文训练中,这在很大程度上扯了语文教学教改的后腿。结合新课程标准的实践,反思语文作业布置的现状,相文认为有效的语文作业布置应具备针对性、一体性、差异性、趣味性、时效性等特点。     

对中学语文作业设计依据和原则的几点思考

本文提及的"中学语文作业设计"的概念,包括文本的思考和练习作业与作文的拟写作业的设计;通过对现实中中学语文作业现象的认识,试图对语文作业科学设计的依据和原则等深