激活学生写作的兴趣

作文教学应该采取灵活多样的作文训练形式,充分调动学生的参与意识,激活学生的写作兴趣。应以课文为依托,架构作文与生活的桥梁,让学生在学以致用中品尝到写作的乐趣,激励学生写出与众不同的个性作文,从而使作文常写常新,构建写作乐园。     

在初中作文教学中激活学生写作兴趣之方法

在初中作文教学中,激活学生写作兴趣的方法主要有:用生动活泼、灵活多样的作文训练形式,充分调动学生的参与意识,激活学生的写作兴趣;以课文为依托,架构作文与生活的桥梁,在学以致用中,让学生品尝到写作的乐趣;激励学生写出与众不同的个性作文,从而使作文常写常新,构建写作乐园。     

激活学生写作的兴趣

作文教学应该采取灵活多样的作文训练形式,充分调动学生的参与意识,激活学生的写作兴趣.应以课文为依托,架构作文与生活的桥梁,让学生在学以致用中品尝到写作的乐趣,激励学生写出与众不同的个性作文,从而使作文常写常新,构建写作乐园.     

让学生在快乐中作文

《语文课程标准》明确指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达”，要“为学生的自主写作提供有利和广阔的空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”这就要求我们在作文教学实践中尊重学生的个性，引导学生敢于标新立异，让作文真正成为生命的对话与个性的张扬。如何让学生在快乐中学习作文，张扬个性呢？[第一段]     

小学作文教学中如何促进学生的个性发展

小学写作课程不仅可以抒发学生内在情感,也能激发学生的创作能力。关注学生的个性发展,充分地展示学生的才能,才真正是作文的教学之本。彰显个性,是文字真正生命的所在。教师应该在课程训练中让孩子们在写作中展现自己个性,塑造自我的写作风格。     

谈个性张扬与作文教学

作文历来都是中学生头痛的事情。从学生个性的张扬与作文教学的关系来探讨教师该如何进行作文教学,学生该如何进行作文训练,改变害怕作文的现象,从而喜欢上写作,在写作中展现自己的个性。     

浅谈作文训练中的学生个性培养

一、在想象作文训练中激活学生个性 想象是张扬学生个性的翅膀。小学《语文课程标准》中明确提出，“在写作教学中，要激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物”。小学语文教材编排中，安排了不少的想象作文训练，有的是专门的作文训练，有的是课后练笔。教师要充分利用这些安排，科学、认真地组织习作教学与训练。     

让学生作文灵性飞扬

<正>在社会大环境不断变化的今天,学生的个性日益凸显出来,学生对于个性发展的需求也日益膨胀起来。所谓个性,就是学生思想与行为等各个方面与他人不同的存在。在写作当中,学生在表达方面与用词等方面表现出不同,就是学生写作方面的个性。作为新时期的教育工作者,作文老师应当鼓励学生将自己的个性融入到写作当中,使学生的灵性在写作中得到彰显与飞扬。个性化作文教学水平与老师的教学方法有着很大的关系,因此,笔者选择高中生个性化作文教学策略作为研究对象是有一定的社会现实意义的。本文以让学生的作文灵性     

多方优化教学 提高写作实效

作文教学改革是一项系统工程,作文教学不光是能力的训练,更要让学生感受到写作的无穷魅力,培养学生的写作兴趣,通过读写有机结合,夯实写作基础,进而从模仿中创新,追求个性写作,提升学生的综合语文能力。     

回归小学生作文的个性

<正>《小学语文课程标准》的习作训练目标指出:"懂得写作为了自我表达和与人交流。"此意即学生通过教师的正确引导,将习作训练变外在任务为内在的自我需求,充分行使自己的主动权,表现自己的个性和特点。作文教学中教师必须创造条件,拓宽训练时空,为学生个性的发展提供广阔的智力背景,使学生的个性在作文中得到回归和超越。1.让学生从课内走向课外,克服为文而文的倾向我认为教师应该引导学生把作文的时间放在平时,让学     

心灵闪动:作文教学领域的一座后花园

我把日记作为作文教学的载体,引入教学,让学生在日记的天空中自由写作和自由评改,训练了他们的语言表达能力,掌握了习作知识,培养了学生的写作兴趣和写作个性。这是对作文教学的大胆改革,也是一次具有非凡意义的尝试与探索。     

让个性在作文中飞扬

写作是一门艺术，这是毫无疑问的。既是艺术，就得有鲜明的个性。同样，只有放射出个性光芒的文章，才会具有顽强的生命力。然而，长期以来，学生作文受概念化和形式主义的影响十分严重，缺乏个性恐怕已不是个别现象。同样一个题目，江南小镇的学生与大漠孤城的孩子可以写得如出一辙，甚至九十年代的学生与五六十年代的学生写的文章竟然也有许多雷同之处，这不能不说是写作教学的悲哀。为此，我们呼唤写作个性，让个性在作文中飞扬！让写作充满个性，首先就得让我们的学生充满个性。中学生本应是思想最活跃，个性最鲜明的群体。他们有告别少…     

作文教学方法的创新

为了使学生能轻松地写作文，让学生说真话、抒真情，增强孩子的写作和表达欲望，让学生的个性在倾诉中得以张扬，思想在写作中得到教育，我不断更新作文教学观念，创新教学方法。     

我在作文教学中的几点体会

作文教学应运用灵活多样的方式,激发学生兴趣,重视平时积累,巧练多思多评。注重将写作训练融入听说训练、鉴赏训练中,将写作训练融入生活,表现个性自我;在积累中博览群书,让书香陶冶写作及性情,摘录精华,让笔记凝聚华章妙悟,随写随记,让随笔喷发写作灵光;有系统地进行写作多练,观察思考感悟生活形成写作特色,在评议中全面认识优缺点,提升写作水平。     

高考作文教学初探

作文在高考语文科目中占有较大的比重，加强高考作文教学是提高学生高考语文成绩之关键。要提高高考作文水平，必须增加作文训练的量，研究话题作文的写作要旨，同时还需要选用不同类型的例文给学生讲解，让学生在具体的写作指导中找到差距，克服不足。     

作文教学“抒真情,展个性”之我见

作文教学想要学生抒写真情,展示个性,就要求学生在平时积累中博览群书,让书香陶冶写作及性情,摘录精华,让笔记凝聚华章妙悟,随写随记,不断训练提高自己的写作水平。     

中学生的写作现状及对策

目前不少学生写作中仍是“一苦一难一糊涂”：作文前苦于无可炊之米。作文时难在辞不达意，作文后糊涂于修改方向。怎样解决学生这一写作烦恼呢？笔者在多年的高中作文教学实践中．尝试用“鼓励广泛阅读。充实素材宝库”，“指导课外多练。写出真我个性”，“合作探究改评．师生课堂互动”的方法进行写作能力的提升训练。觉得不失为提高学生写作素养、让学生会写乐写的有效对策。     

新课标下作文教学的思考

作文教学要侧重培养学生写作兴趣,注重语感训练和注重培养学生健康的人格,让每个学生充分展示自己才能,生动活泼地发展自己的个性,这样才能把作文写得生动活泼。     

贴近生活,放飞个性,精心策划——新课标下学生本真作文的培养

让学生在愉悦、宽松的氛围中写作,创造一个能激发学生表发欲望的话题,贴近生活,培养兴趣,玩中取材,放飞个性,厚积语言,精心训练,追求本真作文。     

让个性在作文中飞扬

作文就是学生自我需要的表露,是个性得以张扬的一块阵地,是感受得以宣泄的一种途径,而这也就决定了作文的本质——显现自我,飞扬个性。在作文教学中,教师要鼓励引导学生可以根据个人特长和兴趣来写作,力求有个性、有创意的表达,让学生在广阔的写作舞台上跳出最优美的舞蹈。一、让个性在题材中飞扬学生家庭环境、生活阅历、阅读范围等不同,兴趣爱好、个性特点也就有所不同。有的是音乐迷,对动听的歌词与旋律自然会情有独钟;有的是历史迷,对历史的兴衰与