论顾明远的比较教育思想

顾明远是当代中国著名的比较教育学家。他辛勤耕耘,开拓创新,建构了以比较教育的目的与方法、比较教育与文化研究、比较教育与知识经济、比较教育与国际理解以及国别教育研究为主要内容的比较教育体系。他首创中国比较教育学科点,拓展了比较教育的研究对象,创新了比较教育的研究方法,为创立具有中国特色的比较教育学做出了杰出贡献。     

顾明远先生“以人为本”的教育思想初探

顾明远先生教育思想十分丰富,其中"以人为本"是贯穿始终的一条重要思想.这一基本思想反映在他关于教育本质、师生关系、知识教学、人的发展及其与社会发展的关系等问题的一系列论述中.在有关这些问题的论述中,他始终坚持将"人"作为重要的核心和最终的目的.顾先生在这里所说的"人",不仅包括学生,也包括教师以及所有参与到教育过程中来的其他人.顾明远先生"以人为本"的教育思想,超越了教育思想史上个人本位和社会本位等理论简单片面的形而上学思维水平,在马克思主义唯物辩证法的思维水平上科学而深刻地揭示了教育过程中人的发展与社会的发展的辩证关系.     

顾明远先生寄语《教育与教学研究》

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顾明远先生寄语《教育与教学研究》

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顾明远先生寄语《教育与教学研究》

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中国式教育现代化视域中顾明远教育思想研究

以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴是中国共产党领导中国人民推进伟大事业的中心任务,是积极探索中国式教育现代化的“主线”和“纲”。中国式教育现代化是“中国式现代化”的重要组成部分,实现中国式教育现代化可以为全面推进中华民族伟大复兴提供强大的理论支撑。研究认为,顾明远教育思想蕴含着深厚的马克思主义理论和中国式教育现代化精神,在理论蕴涵、精神向度、实践路径上,以人民需求为起点,对教育的本质、价值与目的和教育现代化重大理论实践问题进行科学地阐释和反思,探寻中国教育改革的方向引导,为推动新时代教育高质量发展提供了有益参考。     

关于中国教育创新的理性思考——顾明远先生教育创新思想述评

教育创新思想是顾明远先生教育思想体系的一条主线。顾先生认为,教育创新的前提是正确认识教育传统,基础是全面分析文化传统,根本在于教师,关键在于教育思想观念创新,重点是全面推进素质教育。顾先生教育创新思想具有全面性、发展性、现实性和世界性的特征,为我国构建社会主义教育创新理论体系提供了宝贵经验。     

顾明远先生寄语《教育与教学研究》

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顾明远教授文化观的若干辨析

文化观是顾明远教授比较教育方法论的主要内容,也是顾明远教育思想的重要组成部分.本文旨在对顾明远教授文化观的内涵进行若干辨析,以有助于明确顾明远教授关于文化与教育关系的基本观点.本文认为,顾明远教授的文化观指向教育现代化,与文化保守主义毫无关系;这一文化观强调文化传统的发展性与多样性,超越了僵化刻板的"民族性"概念;这一文化观承认文化的巨大作用,但更强调教育发展的物质基础所具有的决定性,因此不属于传统的文化决定论;这一文化观固然反对西方中心主义,但也与文化民族主义无缘.     

顾明远先生寄语《教育与教学研究》

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顾明远基础教育思想的若干要素

顾明远先生教育思想博大精深,其基础教育思想的若干要素主要包括"以人为本"的教育价值观,主客体统一论视野下的师生交往观和注重多元、倡导素质教育的人才培养观等。     

顾明远先生寄语《教育与教学研究》

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试析顾明远先生教师教育思想的阶段性特征

顾明远先生是我国当代著名教育学家和新中国比较教育学科的重要奠基者之一。教师教育思想是顾明远先生教育思想的一个重要组成部分,本文梳理顾明远先生教师教育思想的发展脉络,对其发展的阶段性特征加以归纳与分析,以期对我国当下的教师教育改革有所助益。     

顾明远先生寄语《教育与教学研究》

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试析顾明远先生教师教育思想的阶段性特征北大核心CSSCI

顾明远先生是我国当代著名教育学家和新中国比较教育学科的重要奠基者之一。教师教育思想是顾明远先生教育思想的一个重要组成部分,本文梳理顾明远先生教师教育思想的发展脉络,对其发展的阶段性特征加以归纳与分析,以期对我国当下的教师教育改革有所助益。     

与时俱进，不断创新——顾明远教育思想初识

顾明远教授是新中国培养的教育学家,他的教育思想伴随着新中国的成长而成熟.他从国外教育、中国文化传统和马克思主义三个源泉汲取营养,寻找理论武器.他对我国教育科学的贡献是全方位的,在教育原理、教学论、比较教育,甚至教育技术学等方面都有理论的创新和突破.他与时俱进,从不保守,不断探索教育理论的新边疆,研究教育的新问题,努力将教育理论与教育实践结合起来.他的教育思想对中国教育改革产生了深刻的影响.     

博大的人文情怀 精辟的教育思想——感受顾明远教授

从顾明远教授到北京师范大学第二附属中学(以下简称"二附中")开始,我和他相识已经有36个年头了。顾老师比我年长9岁,虽然一般人把12岁算做一代,9岁还够不上一代,但我一直视顾老师为长辈和老师。1972年初,顾老师被派到二附中主持学校工作,时任学校的"革委会主任"(当时的学校没有校长)兼党支部书记,自此,我有幸作为顾     

“特型学者”的特殊学术贡献——顾明远先生的教育学术成就述略

顾明远先生是一位在我国教育学界扮演着特殊角色的"特型学者"。他为我国比较教育研究奠定了"立足中国,放眼世界"的学术范式,提出了教育科学特别是比较教育的文化研究方法论。他在全国率先提出学生在教育活动中的主体地位问题,在我国教育界思想解放运动的进一步深化过程中起到了思想先锋的作用。他在教育界一贯倡导"以人为本"的思想,逐步...     

先进性 科学性 开拓性——学习顾明远先生素质教育理论有感

在素质教育演进的整体历史背景中,顾明远先生关于素质教育的论述凸显出其理论的先进性、视角的科学性和视野的开拓性,该理论对素质教育的顺利开展具有重要的指导意义.