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1.
刘蓓 《中学语文(读写新空间)》2023,(3):6-7
在语文学科中,阅读能力是语文素养的重要组成部分之一,同时也是高考的重要环节,可见阅读教学在高中语文学科中的重要地位。在阅读教学中,教师要根据学生身心发展的规律,不断摸索创新可行的阅读教学模式和教学方法,取长补短,以实现语文学科对学生人文性和实践性的渗透。本文就深度学习理念下高中语文“五层”阅读教学模式展开分析研究。 相似文献
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阅读是语文教学的生命线,谁抓住了阅读,谁就掌握着语文的生命。新课标下如何提高阅读教学的质量,不断培养提高学生的阅读能力,是每一位语文教师普遍关注的问题。要想做到这一点,语文课堂阅读教学就要做到“五注重”、“五培养”。 相似文献
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阅读教学是语文教学的重要组成部分,在长期应试教育的催逼下,阅读教学让人黯然神伤,笼罩着"灰色"的阴影。其表现为:浮躁与消遣式的阅读心理,"独白"与"对白"的阅读交流模式,"政治化"与"矮化式"的阅读分析方式,"识字、解词"与"技法"的阅读训练的大演练。面对阅读教学的尴尬,我们大声疾呼:补"钙",让阅读教学"活"起来。 相似文献
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陈继超 《语数外学习(高中版)》2013,(7):168
阅读在高中语文中占有着很重要的地位,随着新课改的实施,高中语文教学对阅读教学提出了新的要求。语文不仅是重要的交际工具,还是学好其他学科的基础,更是正确树立人生观的向导。高中是培养学生阅读能力的关键时期,但是现实中的阅读状况却是不尽理想,使得笔者大胆地提出了五结合这样的阅读教学理念。即要求将阅读与听、说、写相结合、阅读与三维目标相结合、阅读与想象相结合、阅读与个性化阅读相结合与现代信息技术相结合。 相似文献
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“阅读圈”模式重在让学生开展自主、合作、探究阅读,发展英语核心素养,增强英语阅读兴趣。“阅读圈”模式契合新课标理念,应当将其应用于初中英语阅读教学。文章论述“阅读圈”模式的内涵及作用,提出基于“阅读圈”模式的初中英语阅读教学策略,希望能推动初中英语阅读教学质量提升。 相似文献
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在初中语文教师的印象中,阅读是具有较大难度的教学活动。学生在阅读中不得要领,或是不能全面准确地进行理解分析,导致学生在中考现代文阅读方面失分较多,久而久之会导致学生出现对阅读活动的畏难情绪。针对这样的状况,广大教师应当注重创新理念,针对阅读教学的难点环节进行逐一突破,以此提升阅读教学的实际成效。笔者长期从事初中语文教学,在教学研究中探究尝试开展了“五字阅读法”的教学,效果非常明显,本文主要针对这一 相似文献
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现代语文教学应以教师为主导,以学生为主体,以学生听、说、读、写能力的发展为目标。阅读是语文教学中极重要的学习内容。因此,教师应从确立阅读教学新理念入手,建构起具有针对性、操作性的"导读式"阅读教学模式。 相似文献
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王文永 《福建基础教育研究》2022,(5):34-37
文章立足“互联网+”的时代背景,以《红楼梦》为例,探讨了高中语文整本书深度阅读的教学理念与教学实践。“互联网+”深度阅读秉持鼓励学生合作、共享与交流的基本理念,为学生提供真实有效的阅读情景平台,利用阅读资源引发学生深度阅读;提供有效的互动讨论环节,激活学生思维,引发学生思考,提升学生审美鉴赏能力;利用分享点评与反馈,碰撞学生之间的思维,促进学生思维反思与提升。 相似文献
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阅读是高中语文学科的重要教学项目,是学生获取知识、培养素养的关键路径。尤其是在“三新”背景下,更需要以群文阅读为抓手去实现深层次的阅读教育成效。本文首先对高中语文群文阅读的内涵以及五大核心要素进行了概述,接着阐述了群文阅读对于高中语文新课标教学以及学生全面发展的重要作用,最后详细论述了高中语文教师要采取有效措施落实好群文阅读,以此提高阅读成效,推动高中语文课堂高质量教学,实现学生学科专业知识的学习和核心素养的高效率培养。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(36)
语文学科一直都是初中教育的重点学科,其重要性不言而喻,而语文阅读作为考查初中生语文学习能力的一个重要方面,更是初中语文教学中的重中之重,很多初中语文教师都把它作为语文教学的重点。群文阅读教学模式是适应当前新课程改革提出的语文阅读教学具体要求的有效方法之一,为了提升其教学效果,真正实现高效群文阅读教学,将"五选"教学策略与群文阅读教学进行有机结合,希望能够给其他初中语文教学工作者提供一些有益思考。 相似文献
14.
黄海波 《读与写:教育教学刊》2022,(9)
课程改革的推进对中小学的教学活动提出了更高的要求,更多的先进教育理念也逐步渗入到中小学教学活动之中,其中“五育并举”理念对教学活动起到了重要的引导作用。本文从初中阶段的语文阅读课堂出发,分析了初中语文阅读教学中现存的问题,深究了其背后的原因,并对如何提升学生的阅读能力进行了研究和探讨,使阅读教学既能够契合“五育并举”的教学要求,又能够有效提升学生的语文阅读能力。 相似文献
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金莉 《和田师范专科学校学报》2009,28(6):162-163
阅读是对书面信息进行认知构建的一个心理语言学过程,是有目的地获取书面信息的交际行为,这就是阅读的本质。认清阅读的本质,对英语阅读教学意义巨大。“交互”阅读教学模式最能体现阅读的本质,只有将这种教学模式应用于教学实际中才可能实行有效阅读教学和提高学生阅读水平。 相似文献
17.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(10)
减负,高效,素质教育,不时更新流行词,但无论提倡哪种教育方式,都强调教师在教学中应实现由"师本教育"向"生本教育"的教学模式转变,真正发挥学生在学习中的主动性和创造性,使学生成为课堂学习的主人。"三生五学"理念是推进课堂高效、走向素质教育过程中形成的新型教学理念,"三生"即指生命、生活、生存,"五学"指在课堂教学中开展独学、合学、展学、查学、评学的流程,此理念方法下要求教师发挥教学助推辅导作用,以学生为本,在教学中培养学生主动学习、乐于探究、自我管理的意识能力。 相似文献
18.
刘彩新 《中学语文(读写新空间)》2023,(12):25-26
伴随信息社会的发展,“碎片化”阅读已成为当下流行的阅读方式。在语文教学中,引入“碎片化”阅读模式,能够更好地契合当前学生的阅读特点,有利于丰富学生的阅读积累,增强学生的阅读兴趣。但同时也要注意避免“碎片化”阅读对阅读整体性的破坏。本文具体从强化教师引导,开展对比阅读,明确阅读主题,发展学生思维,优化阅读环境五大方面,探讨了高中语文“碎片化”阅读教学的有效策略。 相似文献
19.
海霞 《语文学刊:高等教育版》2015,(11)
阅读是一种优雅、深邃而且值得品味的艺术,其魅力在于赋予文字以生命,读者在阅读思考中感受文章之美.文学作品的内容上至天文历史下至文经武略均有所涉及.有效阅读是高中生应该掌握的一种能力,在学生步入社会后的意义更加重大.由于高中语文教学的特殊性,平时的阅读教学更注重培养答题技巧的和训练思路,而学生在阅读时真正内心的感受和体会反而被忽略了.研究有效阅读法目的在于更有效地激发学生来表达内心的感受. 相似文献