核心素养背景下初中语文古诗词教学研究

古诗词作为传统文化的重要组成部分，最能反映传统文化的内涵和人文精神，这与语文核心素养的“文化的理解和传承”目标相一致。文章从核心素养与初中语文古诗词概述入手，分析当前初中语文古诗词教学存在的问题及其成因，并从不断丰富自我、做好教学引导者，拓宽教学渠道、开展多元化教学，创新教学方法、实施兴趣化教学，以学生为主体、进行多元化评价，引入信息技术、落实智能化教学等方面，对核心素养背景下的初中古诗词教学策略进行探究。     

小学语文古诗词教学初探

古诗词是我国古代文化的经典,是传承至今依然光彩熠熠的文化遗产,而古诗词教学则是使学生了解我国古代文化与文明的重要途径。因此,在小学阶段教师就应该重视古诗词教学,使学生更多地了解我国古代文化,提高语文素养。为此,文章对小学语文古诗词教学策略进行了探讨。     

生本教育下初中语文古诗词教学策略研究

本论文基于生本教育理念,结合当前初中语文古诗词教学现状和问题,探讨具体可操作的教学策略,对当前优秀传统文化的传承与创新、初中学生古诗词薄弱方向的克难攻坚、初中语文教师的古诗词有效教学具有重要的启示意义。     

初中语文古诗词教学策略探究

古诗词是我国传统文化中的瑰宝,是文学艺术的精华所在,也是中国文化的精髓。所以作为炎黄子孙我们有责任也有义务去学习、去传承古诗词。但是由于古诗词本身的性质和目前教育模式的制约,初中语文古诗词教学中还存在着一些问题。鉴于此,文章就对初中语文古诗词的教学策略进行了研究,希望能够对解决古诗词教学中的问题有所帮助。     

传统文化视野下小学中高段古诗词教学策略探究

古诗词是在长达几千年的社会演化中形成的思想和文化结晶,在我国文化史中具有不可替代的地位。近年来,随着传统文化教育热潮的悄然兴起,古诗词在小学语文教学中所占比重逐渐增加,古诗词教学也受到教学工作者的高度重视。分析古诗词教学中传统文化教育存在的问题,丰富小学中高段古诗词教学方法、优化古诗词教学策略,不仅有助于培养学生古诗词学习兴趣,还能够促进传统文化的传承和发扬,在提升小学语文教学水平的同时,提高学生文化素养。     

统编小学语文教材中古诗词教学策略研究

古诗词是传承中华传统文化的瑰宝,是中华民族屹立于世界之林的灿烂明珠。因此,在小学语文教学中,要重视古诗词的教学,加大对古诗词的教学力度。学习古诗词,有利于学生陶冶情操、提升综合素质、发挥想象力。但是,当前在小学语文古诗词教学中仍存在许多问题,因此本文将探究古诗词的教学策略。     

浅析初中语文古诗词教学中传统文化教育的渗透策略

我国传统文化博大精深、历久弥新,是古代劳动人民的智慧结晶,传承和发扬我国的传统文化是年轻一代的光荣使命。近年来,随着新课改政策的贯彻实施,古诗词在初中语文教材中所占的比重越来越大,如何在初中语文古诗词教学中渗透我国的传统文化已经成为语文教师普遍关注的焦点。因此,文章围绕初中语文古诗词教学中实施传统文化教育的有效教学策略展开全面论述。     

初中古诗词教学中培养文化自信的策略

在初中古诗词教学中渗透文化自信教育,不仅可以加深学生对中华传统文化的认识,充分感受到古典诗词的文学魅力,还能提升学生文化传承意识,增强民族自豪感和爱国主义精神。为此,可以采取音律探索、诗句联想、字词揣摩、内涵感悟、文化呈现等教学策略,使学生真切感悟到古诗词的文化内涵,切实提升文化自信。     

部编教材理念下小学语文古诗词教学策略分析

古诗词是我国五千年历史文化传承下来的瑰宝,是我国古典文学中的精华,通过对古诗词的学习可以感受到我国古典文化的魅力所在。小学阶段中,学生对于古诗词的学习对语文教学是非常重要的,古诗词是学生接触古典文学的基础,不仅可以陶冶情操,还可以丰富学生的情感世界和提高我国优秀的传统文化。因此,小学语文教师在如何提高古诗词教学策略上要进行一定的研究。文章对小学语文古诗词教学现状进行分析,并对部编教材理念下小学古诗词教学提出一些提高的策略。     

基于传承文化视角下高中语文古诗词教学有效策略

凸显文化自信,赓续中华民族传统文化。高中语文学习的古诗词部分,实乃传播文化的主导路径。让学生得以领略与现今不同的文化背景与特色,亦可引导学生运用古代思维角度,深入揣摩古诗词的意境。此举有助于激发学生的想象力,提高审美能力。文章旨在阐释文化传承视角下,高中语文古诗词教学的实践价值,并提出相关教学策略,以期为其他语文教师提供些许启示与助力。     

探究高中语文新课标下的古诗词教学

古诗词是我国高中语文教学的重点内容,古诗词也是我国传统文化的重要代表,其体现了我国古代文学的水平,同时通过古诗词教学可以培养学生的综合素质,提高学生的文学素养。当前高中古诗词教学过程中还存在一定的问题,通过对高中古诗词教学现状和问题的分析,能够让我们更加全面地了解高中古诗词教学,提出针对性的教学策略,促进新课标下高中古诗词教学的进一步发展,进而培养学生的人文素养,更好地传承我国优秀的传统文化。     

语用学视域下的中职古诗词教学策略探析

古诗词有着精练的语言艺术,是古老的文学,是文学的精华。古诗词教学是语文课程育人的重要组成部分。中等职业学校教师应在语用学视域下,针对学生囿于字面意思、似懂非懂,缺乏深入探究兴趣,缺少个性生成等问题,通过梳理古诗词的鉴赏路径,选择有效的教学内容,确立相关教学策略,以期提高古诗词的教学效率,实现诗教课堂的文化传承及育人价值。     

新课改视域下小学语文古诗词教学策略

<正>古诗词是小学语文教学难点之一,新课改从师生关系、教学方法、课程目标等方面做出了改革和探索,小学阶段的古诗词教学策略也应随之发生变化。本文将具体阐述在新课改背景下,小学语文教师如何组织有效的古诗词教学活动,引导小学生逐步学会欣赏、学会阅读古诗词作品。古诗词具有多重教育功能：其一,可丰富学生的文言知识储备,引导学生在比较、感悟中了解古诗词作品的语言表达特点;其二,有利于优化学生的审美情趣,使其养成健康的审美品位;其三,传承我国优秀的传统文化,便于学生从古诗词作品中探究古人的精神世界,传承古人的宝贵品质。但是,要想突出古诗词教学的工具与人文性教育功能,教师便要遵循小学生的认知规律精选古诗词教学策略,通过创设意境与意象优化学生的审美体会,支持学生有效积累语言素材,促使学生持续阅读、鉴赏古诗词。     

高中语文古诗词教学策略的实践归结

古诗词是中华悠久历史中的文化结晶,也是民族文化发展的精华,在现代教学中,古诗词教学是语文教学的重点,同时它也是教学的难点。古诗词中所富含的文化底蕴深厚,诗词节奏流畅,意境优美,内容深刻有寓意,能够陶冶学生的情操,提高审美能力,增强自身文化素养;这对于高中学生培养民族归属感,进行文化传承都有着重要意义。鉴于古诗词句子凝练且内涵深厚,学生学习的过程中难度较大,学习积极性屡屡受挫,严重影响古诗词教学的效率。因此,寻求正确的、合适的古诗词教学策略就显得尤为重要。     

将传统节日文化融入小学语文古诗词教学的策略研究

在当前立德树人教育背景下开展传统文化教育活动,对弘扬和传承我国优秀文化有十分重要的促进作用,同时也是提升学生综合素养,增强学生爱国情感和民族自豪感的重要途径。文章以传统节日文化与小学语文古诗词教学活动的融合为主要研究内容,通过分析传统节日文化融入小学语文古诗词教学活动的重要意义以及存在的教学问题,探究实践教学策略,为小学语文古诗词教学活动的创新发展和小学生传统节日文化知识的丰富提供切实可行的参考。     

“新教材·新目标·新理念”下的高中语文古诗词教学研究

2019 版教材全面改版的教育背景下,高中语文学科的教育教学愈发重视对传统语文教学理念、教学模式的改进和创新。新教材更重视对学生核心素养的培育,在语文学科中,体现出了对中国传统文化的关注,设置了古诗词诵读栏目,加强了对学生古诗词教育,传承我国的传统文化,以提高学生的语文学科综合素养。本文对新教材·新目标·新理念下的高中语文古诗词教学背景进行了探讨,结合高中语文古诗词的教学现状,分析了新教材·新目标·新理念下的高中语文古诗词教学策略。     

初中语文古诗词教学中融入传统文化教育的策略探究

随着当前社会的不断进步与发展，精神文明建设得到了广泛重视。青少年正处于身心发展的关键时期，因此可以有效地利用这一阶段来进行传统文化的传承和发展，从而更好地增加民众的文化自信。而古诗词中包含的传统文化是非常丰富的，因此在当前古诗词教学过程中也开始逐步渗透传统文化教育，希望能在提升初中古诗词教学质量的同时，进行传统文化的传承和弘扬，培养学生的爱国情怀。但是，初中语文古诗词教学中对传统文化教育的融入，仍要讲究一定的策略和方法，否则可能会导致古诗词教学和传统文化教育都无法达到理想的效果。本文围绕初中语文古诗词教学中融入传统文化教育的策略进行深入探究，希望能够有效兼顾语文古诗词教学和传统文化教育，促进学生深入了解优秀的中国传统文化，实现传统文化的传承与发展，增强学生的文化自信。     

基于群文阅读的高中古诗词教学策略

基于高中语文古诗词教学模式单一、教学效益不高和学生学习古诗词兴趣不高的教学现状,构建了基于群文阅读的高中古诗词教学策略,即从"是什么"的角度出发开展基于古代诗词的语言建构教学,从"怎么样"的角度出发开展提升学生思维水平的教学,从"为什么"角度开展提高学生审美和传承优秀文化能力的教学。     

古诗词教学提升高中生语文核心素养的策略研究

古诗词的教学过程落到实处是与高中生语文核心素养的形成与发展过程相契合的。以古诗词教学提升高中生语文核心素养为研究对象,通过以吟诵感知,品味语言为主线,立足语言建构与运用;以思辨阅读,想象联想为导向,促进思维发展与提升;以学会鉴赏,培养创造力为核心,开展审美鉴赏与创作;以体悟经典,传承文化为落脚点,实现文化传承与理解等教学策略,提升高中生语文核心素养。     

文化传承视域下古诗词教学的价值取向、策略与路径

在中华优秀传统文化进校园、进课程、进课堂的背景下,作为中华优秀文化符号的古诗词,在教学中如何实施文化传承,是一个重要的课题.以统编语文教材为例,古诗词教学要厘清价值取向、制定教学策略和找准实施路径.在教学价值取向上,建构充满文化味的课堂,追求文化的熏陶;在教学策略上,点面结合,以一带多,采取主题撷取和跨单元整合的方式;在具体实践路径上,要知声韵、悟意境与懂诗人,落实古诗词文化的核心要素.