石油工程专业“数值分析”课程教学初探

＂数值分析＂是石油工程专业的一门专业基础课。在结合石油工程专业和＂数值分析＂课程教学特点的基础上,提出以学生为主导,精炼教学内容,抓住石油工程专业的特点和重点,采用理论结合实际油田生产科研问题的形式进行教学,积极调动学生学习的主动性和能动性。在教学实践中,为取得较好的效果,要注重针对性和实用性。     

新疆大学“岩土工程勘察”教学中工程概念培养与教学体系建设

基于如何提高新疆大学"岩土工程勘察"课程本科教学质量问题,在分析目前该课程教学过程中存在的主要问题的基础上,重点论述如何在主要教学环节和教学体系建设方面进行改革和创新,提出了课堂理论教学、室内工程设计、实习基地工程实践的层次教学法,从而在课堂教学和实践教学过程中培养学生的工程概念,提高学生的理论知识综合能力、实际问题的解决能力和相关技术规范的运用能力,以适应国家技术工程规范修订和技术人员注册考试的需求。     

地质工程专业"岩土工程勘察"实践教学改革与创新探索

结合江西理工大学地质工程专业"岩土工程勘察"课程实践教学改革,分析了本课程实践教学目前存在的问题和原因,针对课程实践性强的特点,指出了课程实践教学改革的必要性,阐述了本课程实践教学的核心内容.提出以岩土工程勘察基本理论体系为基础,加强校内实习基地建设,加强课程实习过程管理,改革课程实践教学考核方式,使学生理论联系实际,提升学生的动手能力和创新能力,提高人才培养质量.     

案例教学法应用于“工程物探”课程教学的探索

本文讨论了勘查技术与工程专业(水工方向)开设工程物探课程的作用和特点,提出将案例教学法引入到"工程物探"课程教学的作用及教学实施方法。案例教学的过程为:以具体工程地质问题为案例—研究需要解决的地质问题的地球物理特征—寻找适合的物探方法—分析物探信息—解决工程地质问题。在案例讲述过程中,展开各种地球物理方法的基本理论、野外工作方法和资料解释技术。并引导学生结合实际工程地质问题设计工程物探施工方法,调动了学生的学习主动性。案例教学方法获得了较好的教学效果,有益于培养应用型人才。     

“工程材料”课程教学方法改进探析

＂工程材料＂课程是机械设计制造及其自动化专业一门重要的专业基础课。文章分析课程在教学过程中出现的各种问题,提出几点教学方法改进意见：重点抓住＂材料结构决定材料性能＂进行教学,不同材料对比分析教学,课程教学与实践教学紧密结合。通过以上改进,希望能够提高学生学习积极性,培养其分析并解决实际问题的能力。     

测控技术与仪器专业复杂工程问题的构建与布局

以测控技术与仪器专业认证为例,探讨具有石油石化行业特色的测控技术与仪器专业的复杂工程问题的主要特征,构建"测井工程—测井解释—钻井工程—地面工程—数据传输通道—地面测控系统"六位一体的复杂工程问题体系,并将复杂工程问题与非技术因素的各要素布局到相应的教学环节中,以课程教学为基础,以实践教学为平台,以课程竞赛和产学研合作为两翼,坚持四年培养不间断,将解决复杂工程问题的能力培养贯穿到日常的教学活动中,以期使学生达到基本具备解决复杂工程问题的知识、意识、能力和素养。     

“工程地质与水文地质”教学理念探索与实践

以＂工程地质与水文地质＂课程教学为实例,探索并形成了＂以学生为本＂的课堂教学、＂实验室与现场并重＂的实践教学、＂突出能力考察＂的以学业成绩评定为核心内涵的教学新理念和该理念指导下的教学设计。具体在教学实践中,将教学内容划分为地质学基础、影响工程建设的地质条件、地质问题、工程勘察、地质体加固和实践5个模块,突出教学重点,努力解决教学难点,提高教学效果。     

工程教育专业认证背景下“大型材料加工实验”课程的重构

从高分子材料与工程专业工程教育专业认证的要求出发,分析了综合设计性实验——"大型材料加工实验"课程教学的现状及存在的问题;从专业认证的视角,明确了该课程支撑的毕业要求和指标点,观测该实验课程的教学内容、方法及评价考核方式,提出了改进思路和方法,重新构建了该课程的实验教学体系。该课程经过持续改进和教学实践,提高了学生自主学习和解决复杂工程问题的能力,培养了学生的创新能力和工程实践能力。     

3S技术与应用课程教学对专业硕士生工程实践能力的培养

以绵阳师范学院专业硕士研究生3S技术与应用课程为例,根据课程所具有的实践性、先进性、扩展性、交叉性、集成性等显著特点,针对学院研究生学科背景和知识结构不同,研究生对课程知识需求的多样性和复杂性,以及3S技术与应用课时偏少之间的矛盾,确定课程以专题形式组织教学.通过与案例相结合,讲解3S技术的基本原理、基础知识和基本技能,通过3S技术在不同研究领域的具体应用培养学生工程实践能力和联想思维、发散思维与立体思维能力,以具体案例阐明在工程实践中发现问题、分析问题、解决问题能力的培养,在教学过程的各个环节中鼓励学生创新性地提出问题,创新性地分析问题和创新性地解决问题,使学生达到能够结合本专业的要求,实现3S技术在各自专业领域的实际应用.     

生物医学工程核心课程“生物医学信号处理”课程改革的思考

＂生物医学信号处理＂是生物医学工程教学的核心课程。随着生物医学工程学科不断发展,有必要对专业核心课程进行相应的教学改革。北京航空航天大学生物与医学工程学院开展生物医学工程课程体系建设以及＂生物医学信号处理＂课程改革。希望通过课程改革,不断优化,确立课程体系建设的基本思路,合理安排教学内容,达到良好的教学效果,使学生具备运用工程学原理和方法解决生物医学领域具体问题的能力。实践证明改革过程提出的理念切实可行,有较好的效果。     

“工程勘察”课程教学中工程精神培养与教学体系建设研究

本文以河海大学本科“工程勘察”课程教学实践为对象,重点阐述了如何在教学内容以及环节的设计上进行创新,以适应新的教学需求特别是国家工程技术规范修订和工程技术人员注册考试的需求,培养学生的工程地质综合分析能力和工程精神。凝练出了在地质工程专业学生中开展工程勘察教学的“层次教学法”,并结合教学内容以及具体的教学环节介绍了回顾总结、对比分析、示例教学以及反思教学等方式在教学实践中的应用。     

工程地质课程教学现状及改革策略

介绍了土木工程专业开设工程地质课程的重要性,分析了在教学中存在的问题,提出了解决问题的思路。并从该课程自身特点入手,重点探讨课程教学内容的设置和教学方法、手段的改革。提出了工程地质课程内容分四个模块,将案例法、研讨法、影视教学法、模拟法等教学方法运用到不同模块中,最大限度地激发学生学习兴趣,实现教学目标,为土木工程专业提供一种新的教学模式。     

面向新工科的《操作系统》课程改革研究

《操作系统》是网络工程专业一门重要的专业必修课程。为适应新工科建设需要,对《操作系统》课程教学环节进行改革。通过分析《操作系统》课程教学现状和存在的问题,提出基于工程实践能力培养的《操作系统》课程改革方案。首先,以工程教育理念为指引,确定课程教学目标和核心知识点;然后采用翻转课堂改革理论教学方式,制定进阶式实验项目更新实践环节;最后提出新的课程考核内容与方式。实践表明,该教学改革方案有效提高了学生的专业实践创新能力,取得了一定成效。     

“煤矿工程与水文地质学”教学课程体系和工程地质内涵

"煤矿工程与水文地质学"课程是一门理论性和实践性很强的专业课程。课程内容的设置涵盖了煤矿矿井工程领域的各个方面,课程教学采用课堂授课、研讨与科技活动相结合的教学模式。课程重点突出煤炭开发中的工程地质和水文地质问题,挖掘煤矿生产过程中各种灾害、地质环境保护等方面的工程地质内涵。     

面向新时代教育教学改革的工科授课方法探讨——以《内燃机原理》课程为例

针对新时代工科授课所面临的突出问题,文章分别从教育对象、教育内容和教育方式三个方面做出分析,指出了当前教学中学生主动性不强、知识结构松散和课堂教学方式滞后的特点。并根据工科内容的典型性特征,结合新时代大学生学习环境,提出了基于生活实践的兴趣引导策略、面向工程应用的目标驱动策略、融会贯通的知识整合策略和多资源协同的自主课堂策略。以《内燃机原理》课程为例,详细说明了教改授课的转变方法,突出了学生的综合能力培养。所做工作实现了新时代工科授课的探索,为进一步优化教学改革打下基础。     

车辆工程专业“微机原理”的案例教学

“微机原理”是一门涉及硬件和软件知识、理论性和实践性都很强的课程,学习难度大而导致学生的学习兴趣低。以计算机控制车辆的某一项功能作为“微机原理”的教学案例,积极地引导学生参与“微机原理”的学习,激发了车辆工程专业学生学习“微机原理”的积极性,提高了学生的自主探究能力和群组问题解决的能力。学生的评价结果证明了针对车辆控制实践的“微机原理”的案例教学,取得了良好的教学效果,很好地完成了车辆工程专业“微机原理”的教学目标。     

“采气工程”课程教学方法改革探索

针对煤及煤层气工程专业"采气工程"课程特点,系统分析了课程目前存在的主要问题。对理论教学和实践教学环节,分别提出了启发、探讨、报告式教学与常规教学方法相结合,自行研制实验设备与常规实验相结合,注重实习过程的每一环节与总结探讨相结合的教学方法,并采取了引导式和激励式的教学保障措施。实践结果表明:该教学方法充分调动了学生学习的主动性和积极性,加深了学生对知识的理解,锻炼了学生的动手能力,提高了学生解决问题的能力,教学效果良好。     

利用美国教学模式改进工程硕士课程教学的探讨

工程教育的国际化对学生解决实际问题的能力提出了更高的要求。笔者和俄勒冈理工学院合作开设精益生产的全英文硕士生课程。利用美国工程教学方法,模拟美国课堂环境,从教学方式、课程试点、教学目标、教学策略等方面对工程硕士课程的教学模式进行了探讨和改进,以提高教学质量,培养具有国际意识、通晓国际规则、适应国际环境的高层次工程人才。     

基于强化科学研究及工程应用能力培养的弹性力学教学改革探讨

弹性力学是土木工程、水利工程和机械工程等学科的重要基础课,其研究方法和解答被大量运用于工程实践当中。针对目前弹性力学课程教学内容和教学方法存在的问题,以强化学生的科学研究及工程应用能力培养为落脚点,分别从弹性力学求解方法和解答在科研、工程中的应用以及弹性力学新求解方法的应用和发展等方面,探讨弹性力学课程教学内容和方法的改革思路,以期激发学生学习的主动性和积极性,提高教学质量。     

过程设备设计实践性教学的一些思考

过程设备设计是过程装备与控制工程专业最核心的专业课之一,实践性教学环节为设备课程设计。在课程设计中,出现学生对专业基础知识掌握不牢固,缺乏工程设计意识的现象。分析这一现象产生的原因,并给出相应的改进措施。