如何让学生喜欢上体育课

最近一个时期，许多人都在议论：学生喜欢体育却不喜欢上体育课。根据笔者的观察和调查，这种情况确实存在。那么。如何才能让学生喜欢上体育课呢?我的体会是不妨从以下几个方面入手：     

浅谈学生为什么喜欢体育不喜欢上体育课

体育的原始属性本是一项玩耍取乐的活动,参与行为具有明显的松散性和自由度．这一特征正好迎合了青少年学生喜欢运动,不受约束的心理特点。而体育课是指令性的教学活动,教师对教学的全过程全方位就要进行合理调控。     

对“学生喜欢体育，不喜欢体育课”的诠释和数据考证

"学生喜欢体育,不喜欢体育课"是近年来流行的于体育教育工作者中的一个话题,但在认识和研究方法上存在问题和偏差.文章通过大量文献数据进行考证,以纠正认识上和研究方法上的偏盖.     

如何让学生喜欢上体育课

浓厚的学习兴趣,是学生主动学习的心理前提,教师在体育教学中要重视和运用心理学知识,采用灵活多样的教学方法,以调动和发挥学生的积极性,激发学生的兴趣。解决有些学生不喜欢上体育课的问题,对于我们体育教师来说,最积极的办法就是努力提高自己的思想业务水平,深入钻研教材,改革组织教法,使每一个学生都学有所得、学有所成,真正获得运动的乐趣和成功的体验。     

高校体育课如何提高学生的终身体育意识

以教师如何培养学生的终身体育意识为出发点,从对学生体育兴趣的培养,能力的培养,教学方法等几个方面进行阐述,力求让高校体育教学取得更好的成绩.     

如何培养学生对体育课的兴趣

当今，体育教学逐步向“培养学生的体育爱好、意识和能力”的方向发展，通过对教学氛围和教学内容的变换来实现这一目的已显得有些不够，我们应从更深的层面、更广的视角去研究体育教学。     

如何让学生真正喜欢体育课

近年来,一些学校的体育课也出现了“厌学”的现象。不论从理论和实践上讲,小学生都应该是特别喜欢体育的人群。我们也常常可以看到,在体育游戏中小学生是那样情不自禁地全力投入。由此反思,学生并不是从内心讨厌体育活动或体育课,而是对体育课的教学内容、方式和方法产生了枯燥、厌倦甚至反感。     

当前大学生对体育课的认识

本文从体育在大、中、小学不同阶段所起的重要性谈起,分析当前大学生对体育课的认识及所持的态度,并指出如何提高学生上体育课的积极性,在上好体育课的同时,充分发展业余体育。     

对中学生不喜欢上体育课的调查研究

体育课是学生在校期间一门必修课。但是随着年龄的增长,喜欢上体育课的程度却呈下降趋势。中学生在喜欢体育运动的同时却厌烦上体育课,它严重阻碍了学校体育     

对两校学生不喜欢上体育课的调查研究

在实施素质教育的今天，特别是我们学校在进行新的教学改革，体育课越来越受到重视。本文对学校学生不喜欢上体育课的态度、原因以及对原因进行了一些分析，希望能对以后的教育教学起到积极的作用。     

浅谈体育课中教师对学生的管理

体育教学具有在室外，教与学是在活动中进行的特殊性，教师对学生的组织管理就尤为重要。本作试从管理必须具备的条件，如何进行管理，管理过程三方面进行阐述。     

培养体育兴趣让学生爱上体育课

学生的体育兴趣是学生力求认识某种体育活动并积极参与的心理倾向,是学生学习体育的内在动力。激发与培养学生的体育兴趣,不仅能充分体现体育教师在教学中的主导作用,而且能提高学生学习的积极性和自觉性,让学生爱上体育。     

高职学生对体育课的厌学情绪分析及体育动机的培养和激发

影响高职学生参与体育课学习和体育活动的因素很多．甚至导致有的学生对体育课产生厌学情绪。如何培养和激发高职学生的体育学习动机,提高学生参与体育课学习和体育活动的积极性与热情,这是高职院校体育所面临和急需解决的问题。     

探索体育课吸引学生的途径

体育教学的任务与目标是进行健身知识技能的传授以及运动教学,课外活动目标是巩固课堂教学内容同时组织丰富多彩的活动来练身和活跃学生生活、协调人际关系。所以学校体育的目标宏观来讲应是促进学生体格体能的完善和发展,培养体育的情趣、坚强的意志和良好的社会情感,形成良好的人际关系。如何吸引和提高学生对体育课的学习兴趣,这是一个     

高中实施体育课选项对学生体育动机的影响

学校实施体育课选项教学以来,近阶段发现学生的内部动机、外部动机水平不但没有显著提高,甚至稍低于以前。通过对学生的访谈与观察,分析学生的动机水平之所以不高是由于学生选课的自由度受到一定限制,影响学生的能力知觉和自我决定;老师上课的方式,课堂气氛,场地设施与周围的环境影响到学生的学习兴趣;学校对体育课不太重视,过度追求文化成绩,缺乏体育与健康的教育,学生意识中认为体育课不重要。     

论高校现行体育课的模武对学生体质的不良影响及对学生终身体育观形成的桎梏

高校体育教学，是推动“全民健身计划纲要”的实施，全面提高学生的身体素质，培养学生健全的心理状态的关键环节，高校毕业生能否坚持毕业后锻炼，有一套自己较成熟的练习方法，能够从理论上指导自己的实践，养成终身体育的思想，也是做为一名高校体育教师所必须关注的一个问题，但从在校的学生体质和调查毕业生走向工作岗位后锻炼能力来看，还存在许多不尽人意的地方，其关键问题就在于我们现行的教学模式和方法以及时间安排上还沿用了五十年代从苏联引进的方法，有些学校甚至连内容都没有改变，以至于形成了几代体育教师一成不变的教学模式，正是这种教学模式对于现在新形式下的学生体质和锻炼习惯行成了桎梏。到了非改不可的地步，这就需要我们探索出一条行之有效的教学方式、方法、课堂模式让体育教学跟上学生体质发展的要求，养成终身体育的习惯，掌握一套终身体育方法。     

注重培养初中学生对体育课学习的兴趣

在体育教学中，学生的学习兴趣对提高教学效果，有很大的促进作用，本文分析了影响学生学习兴趣的因素，浅析在初中体育教学中如何培养学生学习兴趣。     

如何培养学生对体育课的兴趣

当今，体育教学逐步向“培养学生的体育爱好意识和能力”的方向发展，通过教学氛围的改善和对教学内容的变换来实现这一目的已显得有此示够，我们应从更深的层面、更广的视角去研究体育教学。     

探索体育课吸引学生的途径

体育教学的任务与目标是进行健身知识技能的传授以及运动教学,课外活动目标是巩固课堂教学内容同时组织丰富多彩的活动来练身和活跃学生生活、协调人际关系。所以学校体育的目标宏观来讲应是促进学生体格体能的完善和发展,培养体育的情趣、坚强的意忐和良好的社会情感,形成良好的人际关系。如何吸引和提高学生对体育课的学习兴趣,这是一个新课程改革和教学手段创新的问题。改革和创新是永恒的丰题,也是任何时候都不会过时的课题。下面我联系课堂实践就这一课题谈谈自己肤浅的看法。     

体育课中培养学生终身体育观念的探究

终身体育是指一个人终身进行身体锻炼和接受体育教育．终身体育的含义包括两个方面的内容：一一是指人从生命开始至生命结束学习与参加身体锻炼．使终身有明确的目的性．使体育成为一生生活中始终不可缺少的重要内容：二是在终身体育思想的指导下,以体育的体系化、整体化为目标,为人在不同时期、不同生活领域中提供参加体育活动机会的实践过程。