古代的坐具

要了解古代的坐具,首先要了解古人坐的形式。在日常生活中,古人最初采用跪坐形式。但直接跪坐在地上很不舒服,所以,就有人把席子铺垫在地上。古人席地而坐,筵和席都是铺在地上的坐具。筵,用竹子编成的席;席,     

铺垫与伏笔的区别

铺垫与伏笔是文学作品中结构情节的两种表现手法。铺垫是对行将来临的事物的衬托;伏笔是在前段里为后段所作的提示或暗示。铺垫对起陪衬作用的部分往往大肆渲染,可以说是"显性"的;而伏笔言语不多且有隐含性,可以说是"隐性"的。     

古代的坐具

要了解古代的坐具,首先要了解古人坐的形式。在日常生活中,古人最初采用跪坐形式。但直接跪坐在地上很不舒服,所以,就有人把席子铺垫在地上。古人席地而坐,筵和席都是铺在地上的坐具。筵,用竹子编成的席;席,用蒲草编成的席,古人铺     

席子的消毒

夏天,席子成了小朋友纳凉避暑的好伙伴,但如果席子不经常进行清洁、消毒,就会成为传播疾病的媒介。由于幼儿皮肤娇嫩,又容易出汗、尿床,床上还常有脱落物和渣屑,席子很容易变脏而感染皮肤。所以,夏天席子每天要进行清洁、消毒。幼儿起床后应及时清理席子上的渣屑,然后用温水抹席子一遍(用过的毛巾应清洗干     

夏天夏天悄悄过去

<正>小时候,我做的唯一一项家务是擦席子。暑假的每个下午四点半,我开始准备:从阳台收回专用的毛巾,在塑料盆里兑好温水,将毛巾拧成把,再摊开、对折,在席子上擦擦擦。我妈的要求是每床席子擦三遍,每遍要换一盆水。有时我偷懒,但敌不过她敏感的手——她只消在席子上轻轻一抹,感到黏,便厉声问:"今天擦了几遍?"我妈最珍爱的一床席子是托人从安徽舒城买来的,号称贡席。它看起来很完美,平整,如熨过般;     

中学语文课文中的“席”

席子是我国古代最早的家具。古人吃饭、休息、睡觉全在铺垫的席子上，直到汉朝，席仍是人们生活中离不开的用具。席的原料一般用竹蔑、蒲苇之类编成。用竹篾编成的席称“筵”，用藁秸织成的席叫“荐”，用莞蒲织成的席才叫“席”。席的长短不一，长的可坐数人，短的仅坐一人。席和筵是同义词，都是铺在地上的坐具。区别在于：筵比席长一些，是铺在地上的垫席；席是加在筵上供人坐用的。古人饮食宴会均在席上，故酒席也     

贝塔米的故事 (七)“2”等于“4”

爷爷家的麦子丰收了!爷爷早就编了3条长长的透风芦苇席子准备存放新收的麦子。预计每张席子可以围成一个容纳200公斤粮食的圆柱形粮囤。然而今年麦子的收成却出奇的好,爷爷家的麦子产量竟达到了800公斤。这样,就还有200公斤的麦子没地方存放,爷爷想去商店再买一条席子,可     

不应冷落语文教学中的“知识性铺垫”

<正>笔者认为,所谓"知识性铺垫",是指在教学之前、之中和之后,根据教学内容以及学生的学情而设定的形式多样的铺垫性内容。"知识性铺垫"的运用,可以及时填补学生的认知缺漏,帮助学生理解文本,缩小学生间的差距,从而让教师在课堂教学中更多地放手。那么,教师应如何用好"知识性铺垫"呢?1.匠心独运,把握恰当的时机。不明之时,补充知识。在教学之前,先给予学生一定的知识和信息,让学生对课文有一定     

复习铺垫“三字诀”

复习铺垫作为新课教学前的一个准备环节,不但可以激活学生头脑中已有的知识经验和知识基础,而且可以为学生学习新知"铺路架桥",有效分散学习难点。教师对复习铺垫环节的设计和组织,要根据数学知识演进的脉络,在准确把握新旧知识内在联系的基础上,围绕新知识在学生原有认知结构中的"固定点"或"生长点",选择恰当的方法,巧妙地把学生带进新知情境,为学生理解和掌握新知提供一个良好的认知起点。复习铺垫要追求在课始几分钟内"平中见奇"的效果,需要以"实、精、巧"三字为操     

小议中职英语教学中的“铺垫”

在中职英语教学中,很多教师都会使用"铺垫"的方法,"铺垫"的例子比比皆是,但是这些"铺垫"是不是都用得相得益彰呢?是不是都能够达到教学目的呢?在使用"铺垫"时应该注意哪些方面呢?这些问题是本文探讨的问题。本文主要从教学对象和教学内容两个方面论述使用"铺垫"的条件,从而解决以上问题。     

『铺垫』与『伏笔』的区别例析

铺垫与伏笔是文学作品中结构情节的两种表现手法,它们之间的区别是很明显的. 铺垫可以说是"显性"的,从形态上看,为了达到衬托的目的,铺垫对起陪衬作用的部分往往大肆渲染,惟恐读者不见;而伏笔呢,一般说来,贵在一个"伏"字,通常比较隐蔽,所谓埋下伏笔,即指这一点.因而,伏笔是"隐性"的.巧妙的伏笔,在没有看到"照应"之前,貌似"闲笔".     

教学铺垫要适度,过渡不能成“过度”

学生"听得懂,做不对"是高中数学教师的一大困惑。而教师铺垫过渡"过度"是导致上述情况的一个重要原因。那么如何铺垫过渡才是适度的?哪些情况下需要适度的铺垫过渡?有哪些不同形式的铺垫过渡?     

向泥土敬礼

父亲编的席子像云彩,有诸多的花样,人们可铺床,可做帷子,可围起做盛粮食的囤,但父亲说泥土如一领席子,是要人爱惜席子一样爱惜泥土。木镇的人不识字,但不妨碍他们把泥土当作《圣经》,他们知     

例说教材中的“可以证明”如何证明

教材中有些规律的给出只是在一些铺垫的基础上提出"可以证明""实验表明""理论计算表明"等。对于这些"可以证明"的内容,教师必须知其所以然。本文从选修3-1、3-2中选择了四处进行了证明。     

铺垫,在不知不觉间完成

所谓铺垫,就是"陪衬,衬托"。铺垫是教师在教学中经常使用的一种策略。在一节课的开始,教师常常通过适当的铺垫,引起学生的认知冲突,引发学生的求知欲望。所谓"适当"铺垫,意指铺垫时机恰当,坡度适宜,追求不知不觉、水到渠成的效果。比如,教学二年级(上册)的《认识乘法》。教材第二道例题提供了4张课桌,每张课桌上有2台电脑的情境图,让学生计算一共有多少台电脑。如果仅仅"教教材",我们通常会分三步走:一是出示情     

提升小学语文课堂快乐指数新探

营造快乐的课堂氛围,可以让教师教得快乐,学生学得快乐,真正享受课堂教学过程。其中,"笑容铺垫,幽默燃情"、"巧借名字,编讲故事"、"借题发挥,即兴教学"这三招可以有效提升语文课堂的快乐指数,让师生共享愉悦的课堂。     

如何实现化学课堂的有效提问

提出在教学过程中可以通过激趣性、迁移性、铺垫性、探究性、发散性、设"陷"性、巩固性等方式设计有效的提问.     

幼儿园音乐教学的铺垫

在幼儿园音乐教学中,铺垫指向两种目的,即为音乐审美经验铺垫,为生活经验本身铺垫。幼儿园音乐教学的铺垫手法大概可以分为两类,一是围绕目的进行铺垫,一是以综合为视角进行铺垫。     

我为妈妈打工

我们家最忙最累的是妈妈,早上妈妈起得最早,给我和爸爸准备好早餐,再催我们起床。晚上妈妈下班回家,就忙着买菜做饭,还要拖地板、洗衣服,太累了。我想我已经长大了,该帮妈妈干点家务活了。说干就干,我拿来干净的抹布爬到床上“嘿哟,嘿哟”地擦起席子来。擦完席子又拖地板。妈妈看见了说“:你如果每天能坚持做家务活,妈妈就付你工钱。”我听了高兴得一蹦三尺高“:哦!我可以打工挣钱啰！我可以打工挣钱啰！”打工先要谈好工钱,我就和“老板”——妈妈商量了工钱:叠被子1元倒垃圾5角拖地板2元擦席子1元叠衣服1元洗碗2元商量好工钱,我的打工生活…     

“复习铺垫”,不该冷落的环节

正"复习铺垫"作为引入新课的方式,在不同的时期处的地位截然不同.在新课程实施之前,我们经常在常态课和公开课中看到"复习铺垫"的环节,教材中在许多新授例题之前都安排了"复习"的内容.新课程实施之后,"复习铺垫"已经在苏教版教材中"销声匿迹",公开课的导入更是看不到"复习铺垫"的身影,取而代之的是引人入胜的教学情境,因为通过创设情境,