有趣的英语习惯用语

中国学生的英语口语水平不佳,往往不是单词量的缺乏,而是对英语的习惯表达方式掌握得不够。例如下面这些句子:“她是不会干什么好事的”;“这本小说很无聊”;“他让大家咬紧牙关”;“这个东西吃上会上瘾的”。我们把其英语表达法展现在中学生的眼前:(1)She's up to no good.(2)This novel isall for the birds.(3)H e asked us to bite thebullet.(4)This food easily gets in our blood.能有多少学生会说这里面有他们不认识的单词呢?因此,为了提高学生的英语口语表达水平,平时应让他们了解一些英语的奇妙表达法。每堂课向学生讲一条,中学…     

与“Night”相关的习惯用语

night在英语中是个很普通的词．但是．它所构成的词语却意思相差很多．不信．请看下文!在看讲解之前，亲爱的读者，你不妨自己先猜一猜意思。     

趣谈与金钱相关的英语习惯用语

本文分析了英语中与金钱相关的几个习惯用语。     

试论英语口头表达能力的构成因素及训练途径

构成英语口头表达能力的因素主要包括：快速组织语言的能力、运用英语普通语表情达意的能力以及语言控制下的思维能力。其训练途径首先是排除心理障碍、创造语言环境,并以朗读、看图说话、复述转述、口头作、对话、演讲、讨论这七种方式进行。     

试论英语口头表达能力的构成因素及训练途径

构成英语口头表达能力的因素主要有快速组织语言的能力、运用英语普通话表情达意的能力以及语言控制下的思维能力。其训练途径首先是排除心理障碍、创造语言环境 ,并以朗读、看图说话、复述转述、口头作文、对话、演讲、讲座这七种方式进行。     

论英语口头表达能力的构成因素及训练途径

构成英语口头表达能力的因素主要有快速组织语言的能力、运用英语普通话表情迭意的能力以及语言控制下的思维能力,其训练途径首先是排除心理障碍、创造语言环境、并以朗读、故事转述、口头作文、情景对话、演讲、讨论或辩论、看图说话这七种方式进行。     

教师口语能力的素质构成

教师的教育教学工作离不开口语,教师口语对学生综合素质的养成有着潜移默化的影响、感染和引导作用.教师口语能力的素质构成是多方面的,最基本的为情操、心理、知识、语言理论与实践等素质.教师应从此入手,全方位地加以锻炼,以提高口语能力,充分发挥口语在教育教学中的作用.     

浅谈双音节形容词、副词比较等级的构成

本文主要谈谈双音节形容词、副词的比较级和最高级的构成方法。1 .以后缀 y或 ly结尾的双音节形容词一般以加er,est形式变化。如 :busy　　busier　　busiestangryangrierangriesthappyhappierhappiestnoisynoisiernoisiestfriendlyfriendlierfriendliestlovelylovelierloveliest2 .以后缀 ly结尾的副词 ,一般按在原词前加more ,most的规律变化。如 :quickly　　morequickly　　mostquicklyslowlymoreslowlymostslowlyclearlymoreclearlymostclearlytrulymoretrulymosttruly注 :early中的后缀 ly是词根原有的 ,无论用作形容词或副词 ,都应…     

九大高频动词构成的短语用法

①break【常用短语】break up意为"打碎;(学校或学生)开始放假;断绝关系;分开,分成(几部分);结束;解散,驱散"。break through意为"逾越,突破;冲破"。break away(from)意为"挣脱,脱离"。break out意为"爆发"。break in意为"闯入;打断,插嘴"。break off意为"折断;解除,中断"。break into意为"闯入;突然……起来;(勉强)动用一部分"。     

教师口语训练的阶梯模式构成

师范院校学生口语训练是师范教育的重要环节,但是,许多院校都把普通话的学习与教师口语能力训练混为一谈,以普通话的发音标准来代替教师口语水平测量。本文在以掌握普通话为前提的基础上,论述了教师口语训练的三个阶梯形模式。即教师肢体语言训练的初级阶梯;教师心灵语言互动训练的中级阶梯;教师个性语言整合训练的高级阶梯。通过"三个阶梯"模式的训练,教师口语能力将逐渐达到完美或者比较完美的程度。     

英语流行新词的构成及其翻译

随着政治、经济、文化与科学技术的发展,英语新词日益增多。这些英语流行新词构成的主要方法有复合法、派生法、混成法、吸收法、缩略法、借用法以及类比法等。翻译时,应认真分析其各个组成部分的含义,运用构词法知识,把握其语境,根据上下文,才能做出准确的判断。通常可以采用直译法、意译法、音译法、音意结合法等方法进行翻译。     

浅析英语新词的产生与构成

英语新词层出不穷,覆盖社会生活的方方面面,值得关注与探讨。本文主要从英语新词产生与构成两方面浅谈英语新词。     

英语新词的构成及翻译

随着社会政治、经济和科技的迅猛发展,语言也在日新月异的演化发展当中,英语作为世界上使用最广的语言,其词汇和语法也在随着社会的发展而发生变化。对于在发展中出现的新词进行了解,并掌握其构成和翻译,对于提高英语翻译和研究水平具有重要作用。     

如何做单项选择题

单项选择题是考试中使用最多的一种题型。主要考查考生对所学语法、词汇和习惯用语等各项英语知识掌握的程度以及对知识的灵活运用能力。选题时学生所选答案不仅要在语法上、意义上都正确,而且还要符合句子所设的语境。单     

英语名词术语的构成及翻译

本文介绍了英语名词术语的构成,翻译方法,并指出英语名词术语的翻译在各行各业的重要作用。     

教师口语能力的构成因素和培养途径

高师学生应具有良好口语能力,从知识的积累、思维能力的提高、心理素质的改善、口语技能的形成等方面是高师学生教师口语能力的构成因素,教师口语能力的培养途径一是大力开展校园文化活动;二是发挥教师口语课的作用.     

教师口语能力的构成因素和培养途径

高师学生应具有良好的口语能力,知识的积累、思维能力的提高、心理素质的改善、口语技能的形成等方面是高师学生教师口语能力的构成因素,教师口语能力的培养途径一是大力开展校园文化活动;二是发挥教师口语课的作用。