新时期大学精神与教师职责

面对知识经济背景与国际竞争要求,提出创新人才培养的必要。大学,作为创新基地,应该思索如何塑造有利于创新的大学精神;高校教师,作为创新的主体和创新人才培养的中坚力量,应该进一步明确自己的使命与职责。     

新世纪大学教师的职责与任务

在人类进入21世纪之际，经济的变革，科技的发展和市场对人才需求的变化对大学教学产生了深刻的影响，其中最为明显的是大学生获取知识的渠道和学习的方式发生了变化，大学教师要肩负起全面培养学生的重任务道先要进入终生学习的行列。     

浅谈新形势下大学教师的“传道”职责

传授道理是大学教师在课堂上的首要任务,也是大学教师的职责所在,而大学教师的传道之路是一个系统连续性的工程,不仅关系到教师的内在职业修养,还关乎到提高教学水平、教学相长以及构建和谐课堂的任务。本文结合教学实践,针对新形势下大学教师的传道职责,分别从有所奉献、有所感情、有所创新、有所魅力等四方面,提出了如何实现大学教师言传身教的建议。     

论大学教师的角色定位

现今,我国部分大学教师忘却了自身的角色,忽视本职工作,或一心求权或一味谋利,严重贬损了知识分子的形象。作为知识分子的大学教师,重新提出并认识自己的职责规定与角色意识,对教育事业和社会文化建设有着积极的意义。大学教师作为一个特殊的职业群体,他们一般拥有较深厚的专业知识和较强的社会话语权力。因此,他们只有秉持自身"知识分子"的定位,通过加强专业探求、培育师德情操和怀抱普世情怀,清晰地认识到自身角色要求,才能重新回归其本身所应有的"知识分子"角色,切实发挥出知识分子所具有的特殊作用。     

大学教师社会角色论

大学教师作为社会的一个特殊群体 ,具有特定的社会角色。本文从大学教师的社会活动和社会关系出发 ,在分析大学教师的社会地位和作用之后 ,认为大学教师的社会角色是研究者、教育者、知识分子三者的统一体。作为研究者 ,其根本特性是为学术而学术 ;作为教育者 ,其根本特性是热爱学生 ;作为知识分子 ,其根本特性是深刻的社会关怀     

开放大学教师角色分类与工作职责研究

在"互联网+教育"时代,开放大学作为人才培养的重要载体,承载着提升全民素质的责任。开放大学的教学质量和办学成功率的关键是教师,因此,开放大学必须对教师的角色定位与工作职责进行研究以推进教学理念更新、人才培养模式、教学模式改革。本文通过现有文献成果梳理开放教育教师的角色定位,并对上海开放大学进行个案研究,结合访谈和问卷调查的结果,分析教师的工作职责和所需能力,帮助公众更好地认识开放大学教师分类和岗位角色的应然状态,对开放大学教师角色分类与工作设计的发展趋势提出展望。     

现代大学教师的社会批判论略

现代社会,作为"学术精英"和"社会良心"的大学教师,虽然心理上有着知识分子的角色归属,但实践中却难以担负起社会批判的历史责任,其根源在于现代大学教师"学术自主性"和"人格独立性"的缺失。真正践履社会批判的使命,大学教师必须具备这一前提条件,并采取适切的路径选择,即批判要理性清明、"通向根基",且以自持和内敛的品性保持对社会介入的恰当距离和张力。     

自主学习模式下大学英语教师的职责探究

大学英语教学中采用自主学习模式具有坚实的教育理论基础和现实实践条件,在实际的教学过程中,教师应采用课堂内外互动的教学模式、课堂教学与课外自主学习有机融合的指导思想来激励学生的自主学习意识,帮助学生培养自主学习能力.     

交互式网络教育中大学英语教师角色与职责变化

如今,利用现代科技手段提高教育水平已经成为教育改革的一个重要方向,利用信息手段和现代化网络技术来促进教学已成为教育现代化发展的主流。为了充分利用交互式网络平台辅助英语教学,大学英语教师应该明确认识到自身角色与职责转变的必要性和必然性,并在实践教学和工作过程中不断完善和充实,成功的完成新角色和职责的转变,充分利用交互式网络平台,使之成为促进大学英语教育的有力手段和途径。     

论当代新闻记者的社会职责

增强每个新闻记者的社会责任感,明确自己的职责使命,是干好新闻工作,履行社会职责的基本要求。     

变化中的教师职责

教师的职责发生了哪些变化？是什么原因促进了这些变化？这些变化又对教师的任职提出了哪些新的要求？这正是本文企图通过粗浅的分析想回答的。一、教师职责 :由传统向现代的变化职责 ,乃职业之责任。教师职责便是教师这一职业所担负的责任或曰任务 ,它是教师职业产生的根本缘由。在我国古代 ,师为“授业之师” ,师者“教人以不及”。韩愈在《师说》中为教师规定了三项职责 :传道、授业、解惑。在外国 ,最早出现的教师便是古希腊雅典侍候奴隶主儿童学习的成年奴隶 ,称为教仆。主人为他们明确了陪伴奴隶主儿童学习、向儿童传授知识的任务。然…     

浅谈教师的职责

本文从理论与实践的结合上，阐述了教师教书育人的神圣职责，从“晓之以理、教之以严、动之以情、导之以行、”四个方面，探讨了教书育人的基本方法。     

函授教师职责初探

函授教师的基本职责,不仅是一名作为教师的讲师,而且应该是一名运筹帷幄的管理人员,又是见识广博、反映敏锐的顾问和办事效率高的行政人员。     

试论教师的职责

什么是教师的职责？市场经济体制下,教师仍然以＂教书育人＂为宗旨。什么是教书育人？教书育人一般指教师在教学过程中,有目的、有计划地使学生获得知识能力、树立人生理想和形成道德观念的活动。本文从教书育人的规律、教书育人的关系以及如何教书育人等方面进行了全面论述。     

面向社会的中国开放大学：职责与任务

开放大学是面对所有社会成员的大学,它所承担的社会责任可分为社会使命责任和社会分工责任。其中,社会使命责任又可分为社会义务责任和社会能力责任;社会分工责任又可分为社会角色责任和社会原因责任。社会使命决定社会职责,社会分工规定社会任务。社会教育责任和社会教育权力相互匹配原则决定了开放大学只有承担与其历史使命相匹配的社会教育责任,才能赢得众望所归的社会教育公权力,才能无愧于成千上万的远程学习者对它的期待和厚望。     

论高校"两课"教师教书育人的职责

“两课”教师教书育人的职责就是用马克思主义的立场、观点和方法来教育广大学生，影响他们的意识和行为，培养和提高学生的理论水平和理论思维能力，树立科学的世界观、人生观和价值观，激励他们为社会主义现代化建设事业而奋斗。新的历史条件下，教书育人的环境和职责都发生了重大的变化，这就要求“两课”教师不断探索教书育人的新的形式和内容及其实现途径，认真履行教书育人的职责，并努力把育人的场所由课堂延伸到课外，为社会培养更多的合格人才。     

论大学教师的仪表美

大学教师的仪表，对学生可以产生潜移默化的影响，在培养学生如何做人，造就其全面素质方面，教师的仪表美能发挥出其他手段难以发挥的作用。     

培养自我教育能力是大学教师的首要职责

自我教育是学习主体根据社会的需求,有目的、有计划、主动地对自我提出任务,把自我作为认识、评价、强化、否定的对象,通过自觉的学习不断获取新知识和培养能力,以提高和完善自我素质的一种教育方式,是自我意识发展的高级阶段。引导学生进行自我教育是教育改革的必然趋势,是发展学生整体素质的需要,是培养创新人才的关键,符合构建创新社会、实现可持续发展的基本国策。大学教育阶段是自我教育能力培养的最佳时段,大学教师必须将培养自我教育能力放在教学工作的首位。     

指导家庭教育是教师的职责

一、视家长的心愿为自己的心愿 全面实施素质教育以来，家长从社会发展的趋势中看到，社会对人的要求越来越高，自己的孩子如果不具备德、智、体、美各方面的素质是难以适应社会需要的。特别是在社会主义市场经济飞速发展、人才竞争日益激烈的今天，如果没有较高的素质和竞争能力，很难获得理想的职业，甚至很难立足于社会。     

从情感的角度论教师在外语教学中的职责

外语教师的职责不仅在于运用特定的教学方法和教学技能向学生传授知识,更重要的是教师应关注学习者在学习过程中的情感状态,因为情感对语言学习起非常重要的作用,消极情感对外语学习起阻碍、抑制作用,而积极情感则可以有效促进外语习得进程,提高外语学习效果。为此,教师首先要培养学生对外语学习的积极态度;其次教师应尽可能营造轻松、和谐的学习氛围;最后,教师应指导学生掌握应对消极情感的策略及技巧。