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1.
吴英芳 《中国教育发展研究杂志》2009,6(7):200-200,F0003
1.创设情景,导入新课。教师:创设情景、导入新课。学生:激发兴趣、进入状态。目的:通过教师设置的情景,引起学生的有意注意,激发学生浓厚的学习兴趣和求知欲望,愉快地接受探究课题,以跃跃欲试的心态投入新课学习。操作提示:创设情景要关注学生的生活经验、实际需要和兴趣点,以便在学生的经验世界里取得共鸣, 相似文献
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沈炳军 《学生之友(小学版)》2009,(12):43-43
在教学中,要充分运用网络资源,在网络环境中组织学生进行探究性学习活动,实现信息技术与探究性学习的整合。一、巧用网络创设情景,激发学生自主探究的欲望在教学时要十分重视问题情景的创设,特别是在网络环境中创设易干激发学生兴趣的问题 相似文献
3.
沈炳军 《学生之友(小学版)》2009,(23):43-43
在教学中,要充分运用网络资源,在网络环境中组织学生进行探究性学习活动,实现信息技术与探究性学习的整合。
一、巧用网络创设情景,激发学生自主探究的欲望
在教学时要十分重视问题情景的创设,特别是在网络环境中创设易干激发学生兴趣的问题情境。 相似文献
4.
正一、培养学习数学的兴趣,克服畏难心理培养学生学习数学的兴趣,能推动学生积极思考,激发更大的学习欲望。而数学又是一门高度抽象性的学科,易给学生造成心理上的枯燥感和认识上的障碍。因此,教师要给予正确的引导。新课讲解时可以通过创设情景导入,也可 相似文献
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一、创设情境,优化地理学习内容 在地理教学中,教师单一的讲授、说教,容易使学生产生心理疲劳,借助信息技术辅助地理教学,则容易调动学生学习的积极性.充分利用计算机所具有的载入及播放影片、控制视频等功能,制作出再现或创设教学所需的情景,使学生有身临其境之感,可以激发学生学习的兴趣、欲望和情感. 相似文献
6.
高继军 《中国科教创新导刊》2009,(6):128-128
运用多媒体导入新课,可以激发学生学习兴趣,创设学习情景;运用多媒体讲解重、难点时,可以有效地实现精讲,突出重点,突破难点;运用多媒体练习巩固时,可以增加训练密度,提高课堂教学效果;学生注意力不集中时运用多媒体,可以调整学生情绪,激发学生学习兴趣;模拟数学实验,培养学生动手意识以及思维能力。 相似文献
7.
韩霞 《中学英语园地(高三版)》2011,(11):43-44
一、创设情景,自然导入情境就是教师充分利用语境、自然情景或模拟真实情景,通过设计出一些真实的或者接近真实的具体场景,为语言功能提供充实的实例,提高学生的学习兴趣。在导入阶段如能创设活泼、生动、准确的情景,学生就能更好地理解教师所传递的信息,激发表达思想的欲望。例如,在学习人称代词时,我这样设计情景: 相似文献
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9.
利用现代信息技术可以创设教学情境,激发学生的学习兴趣。同时,可以培养学生的创造力和想象力,优化课程教学过程,提高教学效率。现代信息技术为学生提供了一个自主合作探究的学习平台。信息技术与课程整合,能够取长补短,充分发挥学生的主体作用。要实现信息技术与课程的整合,文章认为,教师要明确课程整合的理论基础;科学把握信息技术与课程整合的过程。信息技术与课程整合,对学生学习有积极意义。 相似文献
10.
综合实践活动课是一门研究性学习的课程。研究性学习是指教师不把现成的结论告诉学生.而是学生自己在教师的指导下自主地发现问题、探究问题、获得结论的过程。教师在教学中可以为学生创设情景.激发学生的学习兴趣.学生通过动手操作实验质疑解难、研究探索自然规律:动脑制订计划,动手亲自实践得出科学结论,在探究的过程中.我鼓励学生亲自动手实践.由浅入深地探究.从中获取更多的知识技能。 相似文献
11.
沙琦波 《宁波大学学报(教育科学版)》2011,33(4):131-132
初中科学要提高课堂教学实效,运用信息技术可以起到事半功倍的效果。教师可以运用信息技术创设情景,引入新课,激发兴趣;可以在讲课时化静为动,突出重点,突破难点;可以通过演示疑难实验,激活学生思维;还可以优化教学;更可以适度延伸课堂教学,培养学生自主学习能力。 相似文献
12.
陈祥高 《中小学实验与装备》2001,11(3):5-6
在物理教学过程中,既能激发学习物理的兴趣,又能直接切入主题的捷径是围绕课堂教学核心所创设的演示实验。运用各种各样的、简单易行的小实验,有着重要的意义。这些小实验,教师可以在课堂上演示,学生也可以在学校、在家中动脑设计、动手实验。通过动脑、动手实践,能激发学生学习物理的兴趣,帮助学生认识物理概念及规律,提高实验效果,增强学生观察、分析、逻辑推理能力。 1 用小实验激发学生学习物理的兴趣 在物理教学中,首先由教师自己动手,用身边随意可找到的材料,精心设计,巧妙地演示一个个有趣的小实验,在学生面前揭开一个崭新的世界,对增强学生的注意力,激发他们学习物理的兴趣,增强求知欲望大有益处。 相似文献
13.
在小学科学课堂教学中,教师运用各种教学手段,努力创设有效的探究学习情景,会激发学生对探究现象产生好奇心,从而使学习兴趣随之产生,这样的学习最终将获得良好的效果。有效的情境导入可以让学生形成探究的动力。相反,情境导入不合理,整个探究过程就会失去生命力,学生会感到枯燥无味,探究教学也不会取得预期的效果。因此,如何提高情境创设的有效性成为大多数教师关注和探究的课题。 相似文献
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一、创设有利于学生进行科学探究教学情景,激发学生学习的兴趣 创设教学情景可以使学生激发学习兴趣,引起认知冲突,产生问题意识,增强学习的针对性和有效性.因此,在高中化学教学中,善于创设有利于学生进行科学探究的教学情景,激发学生对学习的热情是有效教学的前提. 相似文献
15.
陈文新 《课程教材教学研究(小教研究)》2012,(Z4):14-14
<正>一、创设开放式教学环境1.激发兴趣,自主学习自主学习应从新课导入入手。新课导入的方法很多,如利用多媒体、讲述故事、实物演示、情景表演、猜测谜语等,如果教师能在"趣"字上做文章,在"开放"上下功夫,就能激发学生兴趣,调动学生学习积极性。实践告诉我们,各种导入方法各有特点,教 相似文献
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导入是教师引导学生进行学习状态时创设学习情境、激发学生学习兴趣,使其主动学习的一种教学行为。精彩的导入可以为信息技术课教学奠定良好的基础。 相似文献
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自主学习能否在小学信息技术教学中运用,其效果如何,本文在实践的基础上,通过研究分析得出:在小学信息技术教学中创设生活情景,可以激发学生自主学习的积极性;运用任务驱动模式,能培养学生自主学习能力;开展动手实践操作,可以激发学生自主探究能力。 相似文献
18.
随着素质教育的深入开展,随着课程改革的到来,信息技术也越来越受到人们的关注.信息技术教师如何才能上好一堂信息技术课,如何才能更好地将知识传授给学生呢?笔者现将自己的一些经验和做法写出来,与大家交流一下.
一、教师要精心导入,激发学生学习兴趣
1.游戏导入,诱发学习欲望.教师要善于把课堂的教学寓于游戏之中,激发学生学习的兴趣,在学生浓厚的兴趣中学习新知识,掌握新技能.例如,学习键盘一节,指法的练习是非常枯燥的,但在教学中适时引入游戏,先让学生玩"金山打字通","金山打字通"里有一些指法的练习,可以从最简单的练习开始,然后在全班进行一个比赛,比赛谁的成绩好.在过程中,教师再讲解标准的指法,掌握好了才能取得更好的成绩,这样学生学得就很认真. 相似文献
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正对于小学思想品德教学中,可以利用现代化的教学手段,将信息技术应用到小学教育中,不仅可以推动小学思想品德课堂教学的改革,还可以提高我国小学思想品德教学的质量。一、现代信息技术在思想品德教学中的优势1、激发学生对思想品德课程的积极性。在小学思想品德教学中,利用多媒体的现代信息技术手段,把文字、声音以及图像、动画集合起来,为学生创设生动的学习情景,调动学生的学习欲望,激发学习的兴趣和动机,有助 相似文献
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本文基于小学信息技术课程的重要性,建议教师在小学信息技术教学中“以学为本”,因学设教,激发学生的学习兴趣;循序渐进,提升学生的参与欲望;创设情境,促进学生开展合作学习。 相似文献