体育的魅力

一场体育比赛,成千上万的体育迷们狂呼于场内,数以亿计者在场外“揪心”。一次大型国际运动会,并不比联合国大会逊色。不同的信仰,不同的种族,不同的风俗,能在瞬间融合。     

论现代体育的魅力

现代体育是现代人日常生活的重要组成部分,并与社会的其他因素建立了错综复杂的联系。从需求者和供给者两个角度分析了现代人热衷于体育的原因,即需求者角度的现代社会的可预测性、文明性和安全性三个原因,供给者角度的体育的社会化的教育性、文化规范的强迫性和产业魅力的诱惑性三个原因。     

体育魅力的文化学解读

体育的魅力是在人的需要中绽放的。体育作为人类社会中最为特殊的文化现象之一,它的魅力是无穷的,无所不在的。文章通过文献资料法等方法,运用文化学上的理论知识对体育何以能够产生魅力进行解读,得出结论:人的需要和体育对这些需要的满足是体育散发魅力的前提,人的需要是不断变化的,体育的产生和发展又和人的需要是相互依存的,只有将人需要的变化和体育的发展结合起来,体育才能永葆青春,这样体育的魅力才是永恒的。     

体育的魅力在于青春

新近在报上读到一则新闻,并不大起眼,却让我格外注意:在巴西南方库里蒂巴市刚刚落幕的四大洲艺术体操锦标赛上,中国队取得了3金5银1铜的好成绩。令我格外注意的是取得这样好成绩的队员大部分是由年轻人组成。这些小姑娘才15岁左右,是名副其实的年轻人。他们还取得了集体的全能冠军。其中最骄人者莫过于孙丹,她一人独揽绳操、棒操两块金牌和圈操、全能两块银牌,一下子共拿回来4块牌子。这位在巴西赢得观众最多掌声的小姑娘年仅15岁。     

对体育魅力的再认识

体育是人类文明发展精华的综合完美体现。随着人类社会的不断发展前进,体育成为了现代社会生活不可或缺的组成部分。体育是人类生存和生活的延伸;体育可以用来进行思想道德教育;体育可以陶冶高尚的情操：体育可以带来巨大的商业效益;体育的内涵随着社会的发展前进也在不断加深。体育有着永存的魅力．     

体育教学魅力散论

体育教学魅力,是由体育教师的教学功力而引发出来的一种内在的、持久的、强大的体育教学吸引力。它是体育教学科学性、艺术性的集中体现,是体育教师教学的一种理想的追求。本文从“三基”因素、心理因素、方法因素、语言因素、非语言因素等五个方面分析了它们对体育教学魅力的影响,以冀对广大同仁正确认识和提高体育教学的魅力,总结体育教学的经验、教训有所稗益。     

让体育课堂彰显教育魅力

<正>"第七届全国中小学优秀体育课教学观摩展示活动"已圆满落下帷幕,可那一堂堂鲜活、生动的中小学体育课的画面仍定格在与会人员的脑海中。尽管大家对这些体育课的评价不尽一致,但有一点是共同的,那就是大家都试图在课堂教学中突出"学生发展核心素养"。笔者认为这正是这届中小学优秀体育教学观摩展示活动的亮点。核心素养是知识与技能、过程与方     

快乐体育,魅力新课堂

古往今来人们对快乐的追求都是一致的,体育教学也同样如此。快乐教学由来已久,在不断地实施中已然取得了显著的成效,本文借助"快乐体育"精神,通过为学生塑造诸多快乐的元素,让我们的高中体育课程重新焕发魅力。     

是体育 高于体育——续《魅力颂》

三年前,我曾得知,有人谈到武术这个运动项目时,认为“武术,不就是那几下,拳打脚踢,有啥子魅力啊”。 为此,我怀着对祖国优秀文化遗产武术的深厚感情,带着抱屈的心理.以《魅力颂》为题,接连写了三篇专文。 我信奉实践是检验真理的唯一标准。近半年来.我参加了三个有关武术的活动。一是麦积山武术学术研讨会;二是’93武术文化知识大赛;三是国际八卦掌联谊会。使我强烈地体验到:武术是非常有吸引力的。     

一项颇有魅力的旅游体育

一九六五年,为了在地面上回收“阿波罗”和“双子座”卫星,美国国家航空和宇宙航行局工程师罗加洛曾设想过一种飞翼,但没有成功。随后,罗加洛便把自己设想的飞翼加上操纵杆和梯形架,设计了一种用于人飞行的飞翼,结果获得了成功。七十年代,“罗加洛飞翼”传入法国,法国人按其外形结构一般称之为“三角洲飞翼”。“三角洲飞翼”不需要发动机,只要在比较高陡的地方,通过快跑即能起飞。它是靠气流飘浮在空中的,飞行高度可超过四千米,掌握飞翼性能和气流的人就可以驾驶它飞越山脉、冰原、沙漠等地     

藏民生活中独具魅力的体育因素分析

西藏民族传统体育及其文化具有浓郁的民族与地域特色,是西藏民俗文化中的一朵奇葩。本文试图对这一在特殊的地理环境、生活区域和宗教信仰中形成的独特的健身活动方式进行剖析,就这独树一帜的人类文明的宝贵财富以飨读者。     

中国古代体育的文化魅力与积极作用

中华几千年的文明史,体育以各种形式与姿态,始终活跃在历史的舞台上,而且以自身独有的人文魅力与凝聚力,在各朝各代的政治、军事、经济,文化中烙下了自己坚实的足迹,起到了不可估量的积极作用。可以说体育贯穿着整个中国历史,以其顽强蓬勃的生命力,在中华民族浩浩汤汤的文明史中始终占有一席之地,真可谓大浪淘沙,洗尽千古风流。     

打造魅力体育课堂需要“三变”

<正>作为一名体育教师,每次看到关于"学生喜欢体育,不喜欢体育课"的报道,心就会被刺痛。为了让学生喜欢体育课,笔者通过实施课堂"三变"策略,提升课堂活力,提高教学效果。一、变教学模式过去,笔者总是按部就班地上体育课,课上又是讲解,又是示范,累得满头大汗,而学生却兴味索然,教学效果不佳。为什么会这样呢?带着困惑,笔者走进学生,与他们交流,从学生们那里笔者找到了答案,原     

学校体育在西北地区绽放魅力——兰州学校体育情况介绍

兰州是甘肃省省会城市,文化底蕴丰厚,中央电视台著名主持人朱军、水均益、张腾岳就出生在兰州。最为知名的《读者》杂志即诞生并成长在这里,《读者》的读者遍及全国。兰州属中温带大陆性气候,适宜人口居住,城市人口密度较大,学校活动场地小,所以如何进行小场地教学,就成了困扰兰州市学校体育的一大问题。近几年,各学校充分研究,综合考虑,按照各自学校特点,通过在楼顶建造＂阳光房＂,采用＂走班＂上课等方式,创造性地开展阳光体育运动,在小场地上下足了功夫。     

从足球魅力谈竞技体育的商品效用性

在商品社会,竞技体育无疑具有商品性,商品必须要具有效用。观众欣赏足球比赛,就象看一场没有剧本的戏剧,运动员就是演员,教练和裁判则是导演,他们在场上尽情发挥,淋漓尽致的表演,使得这场戏剧情节跌宕起伏,高潮不断,观众则随着剧情时而欢呼,时而叹息。反之,另外一些项目,比赛波浪不惊,平淡如水,既没有激烈的对抗,也难见整体的技战术配合,比赛结果毫无悬念等,观众基本没有观赏的兴趣。     

体育校本课程“魅力毽子”的活动设计

<正>一、设计思路坚持"健康第一"的指导思想,从水平三学生求新、求趣、求乐的身心特点出发,力求在"以新促趣、以乐促动"的过程中充分展示校本教材的魅力,并通过校本课程"魅力毽子"的教学,使学生了解中华民族民间传统体育的魅力,激发运动热情;进一步掌握"单脚内侧踢毽"、"脚背直踢毽"的动作;发展学生柔韧、灵敏、协调等素质;使学生体验体育运动的乐趣,培养学生自主、合作、探究学习的能力和团结协作的精神;传承和弘扬我国优秀的民族民间体育文化。     

在夹包运动中感受民族传统体育魅力

如今的体育课堂,只围绕中考、高考等项目来活动,导致学生逐渐对体育课失去兴趣,不仅自身体质健康状况下降,体育教师也在教学活动中产生了更多的疑惑。我校体育组教师在这种困境下,将夹包运动应用在高中体育课堂上,     

优质灯光异彩绽放 打造魅力08体育盛事

08中国体育赛事,这场举世瞩目的盛况吸引了全世界的目光,国家体育场,五棵松篮球馆,老山自行车馆等体育场馆均由世界领先的照明供应商——飞利浦带来了出色的照明解决方案,在此盛会中留下了浓墨重彩的一笔.     

体验课堂快乐，感悟体育魅力——探讨小学体育课堂高效教学策略

体育课一直都是倍受学生欢迎的课程,不仅是因为它脱离了局限的教室,而且学生很享受这种身心放松的愉悦感。然而体育教学并不只是简单的自由活动和普通锻炼,它还肩负着调整学生身心健康的重任。所以教师在体育教学方面要十分上心,为学生打造好的课堂体验,既要锻炼身体素质,也要兼顾心理平衡,帮助学生减缓课业压力以及减轻学习任务所造成的紧张感,让学生真正地喜欢上体育课。本文针对让学生体验课堂快乐,感悟体育魅力并打造小学体育课堂高校教学进行策略探讨,提出建议以供他人参考。